2021冀教版小学英语四年级下册教案例文1
一、学情分析
本学期我执教四年级的三个班,共有学生(159)人。通过三年级一个学期的学习，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。但也有一部分学生在学习英语中遇到了困难，学习兴趣随之减弱，因此两极分化比较严重，而且新插班的有部分学生还不曾学过英语。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教学目标
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教学重难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
四、教学方法和措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
五、教学内容和课时安排
1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语
2.能听说认读16个单词。
3. 能学会6个手工制作。
4.能听懂会唱8首歌曲。
5.能听懂会吟唱12首歌谣。
6.能完成6个自我评价活动。
7.能理解6个幽默小故事
8.能了解6项简单的中西方文化知识。
Unit 1 My Classroom 6课时
Unit 2 My Schoolbag 6课时
Unit 3 My Friends 6课时
Recycle 1 3课时
Unit 4 My Home 6课时
Unit 5 What Would You Like ? 6课时
Unit 6 Meet My Family 6课时
Recycle 2 3课时
2021冀教版小学英语四年级下册教案例文2
1、强调语言运用
本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。
2、注重能力培养
本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
3、突出兴趣出发
本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流
本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
5、本教材十分重视
在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要 兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密。
本教材采用了“教案式”的编排体系。每册书共和8个单元，其中 2个复习单元。每单元分ABC三个部分，共10页。
一、学生情况分析
四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。
二、教学目标与要求
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能听、做7个“TPR”活动。
5、以学会2个制作。
6、能唱8首歌曲。
7、能听、说、唱8首歌谣。
8、以完成6个自我评价活动。
9、能听懂6个幽默故事。
10、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学方法
1、会话教学
本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。
2、词汇教学
本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“TPR”的优势，动作与节奏相结合。
3、字母教学
字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。
本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母，每个字母都配有三个以上该字母为首字母的例词，供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。在教学时采用填字母、画图和找字母等方法进行趣味操练。
2021冀教版小学英语四年级下册教案例文3
一、教学目标(Teaching aims)
1.继续学习时间的表示法。学习It’s time to do sth.巩固It’s time for sth.
2.让学生学会以本课内容为主，做一段简单的自由对话，并能够做情景表演。
3.“四会”词句：
Go to bed, get up, have breakfast, have lunch. It’s time to do sth.
二、教学重、难点(Key points and difficult points)
1.重点学习新句型：It’s time to go to bed/get up/have breakfast/have lunch.
2.区别It’s time for lunch和It’s time to have lunch两句结构的不同。
三、教学用具(Preparations)
1.教具：录音机、图片、闹钟。
2.学具：书包、纸、水彩笔。
四、教学过程(Teaching process)
(一)复习导入
1.首先复习上节课Let’s sing 部分的内容。教师在黑板上画一个表，跟学生一起看着表面提问：You are a clook. What do you look like?引导学生一起说唱：
I have a face. I have three hands.
I have no legs. I can run and stop.
I can wake Jack up.
2.老师拨动指针让学生练习说时间和问时间。做法是：老师先从整7点开始，然后再依次拨到5分、10分、15分、20分、25分、30分、40分、45分、55分、8点、12点。同时老师让学生按组问答，一组问，其他组答(从左至右或从右至左)，依次类推。另外，当拨到7:20时，老师举起一张吃早饭的图片，让大家说：It’s time for breakfast.当拨到7:40时，老师举起一张小学生背书包上学的图片，让大家说：It’s time for school.当拨到8:00时，老师举起一张学生上课的图片，让大家说：It’s time for class.当拨到12:00时，老师举起一张吃午饭的图片，让大家说：It’s time for lunch.
(二)新授
1.在以上练习完成后，老师继续拨动指针到12:00，然后问大家：What time is it?学生回答说：It’s twelve o’clock.老师说：Very good. It’s time to have lunch.并将这个句子写在黑板上，让大家跟读几遍。注意：老师应在have lunch下划线，以便做后面的替换练习。
2.用同样的方法，老师继续拨动指针到9:30，然后问大家：What time is it?学生回答说：It’s nine thirty. 老师说：Very good.It’s night(晚上了)It’s time to go to bed.这时老师做出上床睡觉的样子，然后将go to bed这个词组写在上个句子划线部分的下面并划线，老师让大家跟读几遍。
3.用同样的方法，将钟表拨到早上6:30,老师自己举起双手模仿起床的动作，然后说：It’s time to get up. 并将get up这个词组写在上个句子划线部分的下面，老师带大家读几遍。同样在get up下划线。
4.老师将钟表拨到早上7:00，老师自己模仿吃饭的动作，引导学生说：It’s time for breakfast.老师强调说：It’s time to have breakfast.并板书这些句子，如：
It’s time to have class.
go to bed.
get up.
have breakfast.
5.老师放录音让学生跟读这些句子。
(三)巩固练习
1.老师将上节课的内容写在新句子旁边，请同学们区别比较句子结构：It’s time for 后跟名词，It’s time to后接动词短语，意思基本一样。
It’s time for class.
It’s time for breakfast.
It’s time to have class.
go to bed.
get up.
have breakfast.
2.老师让学生取出纸和笔，画表盘、起床、睡觉、吃早饭、吃午饭的画面，同时根据这些画面做对话。
3.老师和一个学生打招呼。
T:Hello! What time is it?
S:It’s six thirty.
T:It’s time to get up. Get up. Get up.
It’s time to get up.
4.让学生两人一组进行自由对话，并抽几组到前面进行表演。
5.做《活动手册》第Ⅱ题前4个小题。
Ⅱ.Listen and complete these sentences.
录音：
①It’s six thirty.
It’s time to get up.
②It’s seven o’clock.
It’s time to have breakfast.
③It’s seven forty.
It’s time to go to school.
④It’s twelve o’clock.
It’s time to have lunch.
(四)作业
1.听录音，读课文。
2.记“四会”句子。
3.画一张打乒乓球的图片和一张游泳的图片。
五、教后记(Notes)
第二课时
一、教学目标(Teaching aims)
1.继续复习时间的表示法以及对时间的不同问法：What time is it? 和What’s the time?
2.掌握句子：It’s time to go to bed/get up/have breakfast/have lunch.并能用这些内容组织一段简单的自由对话，进行即兴表演。
3.“四会”词句：
Go home, play ping-pong,go to school
It’s time to do sth.
4.“三会”词句：
Go swimming/Let’s go.
二、教学重、难点(Key points and difficult points)
1.重点学习新句型：It’s time to go to school/go home/play ping-pong/go swimming.
2.学生能以本课内容为主，进行自由对话表演。
3.学生可以独立完成书上Let’s practise(I)和Let’s practise(Ⅱ)的巩固练习。练习(I)主要强化It’s time to watch TV/go to bed /have music class.等。练习(Ⅱ)主要巩固新词组。
三、教学用具(Preparations)
1.教具：录音机、图片、闹钟、游泳圈。
2.学具：书包、乒乓球(拍)。
四、教学过程(Teaching process)
(一)复习导入
1.老师带领大家边做起床和睡觉的动作边反复说：
Get up, get up. It’s time to get up.
Go to bed, go to bed. It’s time to go to bed.
2.老师放上节课的录音，同时举起对应的图片让学生看图、跟读。
3.老师举起不同的图片，让学生看图做对话。
A: What time is it?
B: It’s six thirty.
A: oh, it’s time to get up.
B: Yes, get up. Hurry up!
A: What time is it?
B: It’s seven o’clock.
A: Oh, it’s time to have breakfast.
B: Yes, Let’s go.
…
(二)新授
1.老师举起双手做一个伸懒腰的动作，然后说：I’m tired. Let’s have a rest. It’s time to play ping-pong. Let’s play ping-pong. Please take out your ping-pong bats. Let’s play ping-pong.这时老师不断做打乒乓球的动作，说：Play ping-pong, play ping-pong, play ping-pong. It’s time to play ping-pong. Let’s play ping-pong.同时将It’s time to play ping-pong.这个句子写在黑板上，并在新词下划线。
2.打会儿球后，老师说：I’m very hot.(并做出擦汗、用手扇风的动作)Are you hot?等学生说：Yes，老师说：OK!Let’s go. Let’s go swimming. Follow me.这时老师走几步“游一游”，走几步“游一游”，而且嘴里不停地说：Go swimming go swimming. It’s time to go swimming. Let’s go swimming.再在上句下面板书词组go swimming.
3.老师看看表说：It’s time to go home. Let’s go home.老师边收拾书包边说：Go home. It’s time to go home. Let’s go home.并把go home板书在go swimming下面。
4.老师放录音，学生边复述边用动作体现所听懂的内容。(反复做三遍)
5.老师做打乒乓球、收拾书包和游泳的动作，让学生说play ping-pong,go swimming, go home.
(三)巩固练习
1.用实物平台或卡片展示书上第10页内容，并给学生做一个示范。
A: What’s the time?
B: It’s eight o’clock. It’s time to watch TV.
2.老师用实物平台展示第10页Let’s pracise(I)内容，并让学生看大屏幕，两人一组进行会话练习。
3.再用实物平台展示第Ⅱ页Let’s practise(Ⅱ)Let’s practise(Ⅱ)内容或让学生看书，然后让学生表演。
4.完成《活动手册》第I题和第Ⅱ题。
第I 题：Listen, repeat and match.
录音：go to bed, play ping-pong, get up, go swimming, go home
第Ⅱ题：Listen and complete these sentences.
录音：
⑤It’s five twenty.
It’s time to play football.
⑥It’s nine thirty five.
It’s time to gp to bed.
(四)作业
1.学生和家长共同完成第10页、第11页的对话练习。
2.记“四会”词组：play ping-pong, go swimming, go home
3.反复听录音，跟读。
五、教后记(Notes)
第三课时(活动课)
一、活动目标(Aims)
1.学会说本课的Chant，并掌握其意思。
2.让学生懂得珍惜时间。
二、活动内容(Activities)
1.学习Chant是本课的主要内容。理解并掌握Chant中的新词waste(浪费)，It’s a waste of time(那是浪费时间)，waste-paper(废纸)，waste-paper basket(废纸篓)。
2.老师检查学生完成作业的情况。
三、活动准备(Preparations)
老师带录音机，学生拿《活动手册》和笔。
四、活动过程(Steps)
(一)热身
1.老师带学生说：
Time, time, it’s time to go to school.
Time, time, it’s time for class.
2.老师及时对个别不认真的学生说：Don’t waste time.将这个句子写在黑板上，让学生猜猜是什么意思。
(二)学唱歌
1.老师首先讲解刚才学生没有说出来的句子意思，强调waste的意思和用法。Waste(浪费)，It’s a waste of time/money(那是浪费时间/钱财)，waste-paper(废纸)，waste-paper basket(废纸篓)。将这些内容写在黑板上，使部分学生能跳起来摘桃子。
2.老师放这个Chant的录音，重点讲最后两句。
If you waste time, you make a crime.
如果浪费时间，那就是一种犯罪。
3.在学生明白意思的基础上，反复放录音，让学生跟读。
4.韵文译文：
Time, time.
时间啊时间，
Don’t waste time.
请别浪费时间。
If you waste time.
假如浪费时间，
You make a crime.
那就是一种犯罪。
(三)做练习
1.抽查几个小组说Chant。
2.做一些练习。
①《活动手册》第Ⅲ题：Listen and say.
录音：
Get, get, get up.
It’s time to get up.
Go, go, go to school.
It’s time to go to school.
Go, go, go swimming.
It’s time to go swimming.
Go, go, go to bed.
It’s time to go to bed.
②《活动手册》第Ⅵ题：Look and write. 学生两人一组完成这个题。
(四)作业
1.课后反复练习这个Chant。
2.完成《活动手册》第Ⅳ、第Ⅴ题。
3.预习下一课。
五、课后记(Notes)
2021冀教版小学英语四年级下册教案例文4
一、学情分析
四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以我们应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
本册教材是供小学四年级下学期使用的。全书共分10个模块，内含一个期末复习模块。每一个模块分为两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌或小诗。歌谣或小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感;二是提高发音的正确性;三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中，我们将学习星期的表达方法，谈论有关郊游的情况，初步了解有关伦敦和美国的基础知识;我们将进一步学习如何表达能力，如何谈论将来发生的事情;我们还将学习如何描述过去的动作与状态，特别是如何在讲故事的进修讲述过去的动作与状态。
三、教学目标
1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯;
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容;
3、能够进行简单的日常用语的交流,能够用简单的句子进行写作;
4、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用"全身动作反应法"，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
5、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、绕口令、游戏、任务、绘画等
四、教学重难点
1.重点：
(1)提高课堂效率。
(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
(3)发音清楚，语调正确，书写工整。
2.难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
五、教学措施。
1、深入钻研教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。进行课堂的有效教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、根据学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。
3、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
4、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，开展学生简单的日常用语交流活动。
7、利用教育资源及多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant ,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。
8、在开学时，对个别的家长进行交谈，要求他们督促自己的孩子在家的学习情况，及时与他们关注孩子的表现。
六、教学进度表
本册有十个模块，Module 1 -----Module 10 各模块需4课时，共需40课时。
Review Module 2课时 Reading for Pleasure 2课时
期中、期末复习考试 6课时
周次 教学内容
1 Module 1 Unit1
2 Module 1 Unit2
3 Module 2 Unit1-Unit2
4 Module 3 Unit1
5 Module 3 Unit2
6 Module 4 Unit1-Unit2
7 Module 5 Unit1
8 Module 5 Unit2
9 期中复习
10 期中考试
11 Module 6 Unit1
12 Module 6 Unit2- Module7Unit1
13 Module 7 Unit2
14 Module 8 Unit1-Unit2
15 Module 9 Unit1
16 Module 9 Unit2- Module 10Unit1
17 Module 10 Unit2
18 期末复习
19 期末考试
2021冀教版小学英语四年级下册教案例文5
【单元学习内容】
本单元学习的主题是询问物品的位置。
【单元学习目标】
一、能力目标：
1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 来询问物品位置。
2、能够在情境中运用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 进行回答。
3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
二、知识目标：
1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。
2. 能熟练朗读并模仿本单元的对话。
3. 能理解Let’ s do内容，并按照指令做出相应的动作。
4. 知道元音字母u在单词中的发音.
5. 学唱歌曲。
三、情感目标：
通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。
【单元学习重点、难点】
本单元重点学习句型是：Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 及相应回答。本单元难点是复数的用法，It has...的用法。
【课时安排】
第一课时：A Let’s talk Let’s play
第二课时：A Let’s Learn Let’s do
第三课时：A Let’s spell
第四课时：B Let’s talk Ask, answer, and write
第五课时：B Let’s learn Let’s play
第六课时：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time
第一课时
【学习目标】
一、能力目标：
1. 能用Is it/she … ?询问物品所在。
2. 能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答。 二、知识目标：
1. 能熟练朗读并模仿本节课对话。
2、能表演本节课对话。
3、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Is she in the bed room?Yes, she is . No, she isn’t. Is it … ?Yes，it is/No，it isn't. I have … . Where's…?
4、了解知识点： Is she in the study? No, she isn’t. (一般疑问句 am, is, are提前，肯定、否定回答等。)三、情感目标：热爱自己的家，积极参与劳动，做家务。
【学习重点、难点】
教学重点：句型Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she isn’t. 词汇：isn’t
教学难点：发音it is 连读，isn’t
【学习准备】
.图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen;.教材相配套的教学课件[Unit 4 Let’s talk;教材相配套的教学录音带，教学光盘。
1. 我行我秀
2.演讲 My home.
【学习过程】
一、热身(Warm-up)(此环节用时5分钟)
说唱玩赛，激情引趣
1. Let's do播放上一课时的Let't do,让学生边听边做动作.
2.单词风暴 大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到巩固单词的目的。
PPT出示 我的家
T:Hello,everyone.This is my home.Welcome to my home. Oh, Where are my rooms? Let’s go and have a look. (火眼金睛：bedroom , living room , kitchen , bathroom , study )
【设计意图】营造轻松愉快的英语氛围，通过交流，熟悉学生，了解学生已有知识结构;复习巩固上节课的内容，引出话题，为后面新句型的新授做好铺垫。 3.Free talk
T: My home is nice. I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms. What about you? Can you tell me about your home?
二、Make groups:
Make the student intotwo groups: sheep home and Woof home(把学生分为 喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以为本组获得房间一个，比一比说的home 又大又好。)
二、呈现(Presentation)(此环节用时10分钟)
(一)话题交流，导入新课
学习cute
1.T: I have a nice home ,You have a nice home. I think School is our home too, right? Look ,Who is coming?
Ss: He is Liu Qian. T: Yes , He is a magician。He take our a magic show.
( monkey, mouse , duck , cat)
2. 魔术停留在出现的“cat”上，T: I have a cat. She’s cute. What about you?