世界上最荒凉的动物园阅读理解附答案

王明刚

世界上最荒凉的动物园阅读理解附答案

  世界上最荒凉的动物园

  苏童

  灰场动物园离我家很近,我开始去那儿临摹动物时,它作为一个动物园已经是徒有虚名了。不知道是什么原因,动物园给人一片荒凉的印象,几棵半枯的老树下陈列的不是动物,而是空荡荡的兽笼,几乎所有的兽笼都已锈蚀或残破,动物园剩下的居民只有一群锦鸡、一头麋鹿和两只猴子,仅此而已。

  两只幸存的猴子,一老一小,小猴子有时会突然跳到老猴子背上,每逢这时,老猴子就伸出长臂在小猴子肮脏的皮毛上搔几下,我猜它们是一对父子。值得一说的是,那只老棕猴的眼睛其中一只是瞎的。这么一只独眼猴使我的写生遇到了难题,我不知道怎么画那只瞎了的猴眼。犹豫了很久,我还是把那只猴眼的位置空在纸上了。

  我的绘画老师批评了我的动物写生,他认为我画的两只猴子死板僵硬。他指着我画的那只老猴子问:“怎么就画了一只眼睛?还有一只眼睛呢?”我说:“还有一只眼睛是瞎的,我画不出来。”

  绘画老师的浓眉扬了起来:“你说那是只独眼猴子?”他拍着大腿道,“那不是最好的写生素材吗?你一定要画出另一只眼睛,你总是抓不住动物的神韵,再去画那只独眼猴子,把另一只眼睛也画出来,画好它,猴子的神韵也许一下就出来啦。”

  大概是我愚笨的原因,我始终不知老师嘴里的神韵为何物。但我还是决心去捕捉猴子的神韵,于是一个星期以后我又去了灰场动物园。

  就在那天,我与学校的生物教师不期而遇。他说:“没想到你在这儿画画,我在这儿还是第一次碰到熟人呢。”我问他来这儿干什么,他有点神秘地笑了,说:“来看动物啊,你知道我对动物最感兴趣。”我说看动物应该去市动物园,那儿才是真正看动物的地方。生物教师摇了摇头,手指着饲养员的红砖小屋说:“我跟老张是老熟人了,我常上这儿来,跟他谈点事情。”

  生物教师说:“你看见那老猴子的瞎眼了吧?那是五年前给一个醉鬼用铁条捅的,他一只手拿香蕉,另一只手藏在背后拿着那根铁条。世上总有这种人,他们不爱动物,不爱也没什么,可他们对动物竟然如此残暴。”

  生物教师还说:“我爱动物,我爱一切动物,即使是那只瞎了一只眼睛的独眼猴,当然独眼总是个遗憾,假如它在我手里,我会让它变得漂亮一些完美一些。”

  我与生物教师本来仅仅是点头之交,自从有了灰场动物园的那次邂逅,我们之间的关系一下子就亲密了许多。生物教师热情地邀请我去参观他的标本展览室,我就跟着他去了位于校办厂区域内的那间小屋。

  一进去我首先就看见了一只美丽的锦鸡。它被固定在一根树桩上,很明显它已经被开膛破肚,完成了防腐处理,我看见锦鸡栩栩如生,但它的羽毛上还沾着血与药液的疤迹。“其实我的鸟类标本不少了。”生物教师把锦鸡标本移到猫头鹰和驼鸟之间,他淡淡地说,“我现在最想做的是灵长类动物标本。”

  我并没有在意生物教师的话,应该说我很不适应那间小屋的气氛,我觉得许多鸟许多猫还有许多我未见过的动物一齐瞪大眼睛盯着我。由于它们的静态和屋里的光线,每个动物看上去都异常安详舒适,但是我闻到空气中有一股难能描述的酸腥味,它使我难以坚持看完小屋里陈列的每一种标本。当我找了个理由匆匆退出小屋时,生物教师仍然深情地望着他的标本,我听见他在里面喃喃自语:“真奇怪,他们为什么不爱动物呢?”

  我第二次在灰场动物园遇见生物教师是一个星期天的早晨。那天下着潆潆细雨,我发现猴房里的棕猴父子在雨天里表现出一种惊人的亲情。小猴子被老猴子掖在怀里躲雨,当浑身湿透的老猴子把手放在前额观望天空中的雨丝时,我忽然觉得它惟一的眼睛里积满了某种忧患,我怀着激情画下了它抬头观雨的神态。也就在这时,我听见从饲养员的屋子里传来两个男人争吵的声音,争吵声忽高忽低的,我听不清具体内容,但我听出另外一个人就是我们学校的生物教师。

  那场越下越大的雨中断了我的写生计划,我原先想到饲养员的小屋里去躲一会儿雨的,但是我想那样会给他们带来种种不便,就干脆钻到了鹿房低矮的木板房顶下面。

  雨一停我就想离开了,我带来的.纸都被雨弄湿,无法再画下去。雨后的灰场动物园更显冷清荒凉,除了残余在枯树上的雨水滴落在地的声音,周围一片死寂。

  我已经推起了自行车,就是在这时候我听见从猴房那里传来一种奇怪的类似婴儿的啼哭声。最初我不知道那是猴子的哭声,我只是觉得那种声音异常凄厉异常疹人,于是我骑上车朝猴房那儿驶去。你也许已经猜到了,我再次看见的猴房里只剩下那只小棕猴了,仅仅是隔了一个小时,仅仅是隔了一场雨,那只瞎了右眼的老棕猴不见了,我看见那只小猴用双臂抓住铁网迎向我,它像一个人类的婴儿一样向我哭泣,我清晰地看见它粉红的脸上满是泪水,不是雨水,是泪水,那是我这辈子第一次看见猴子的泪水,像人的眼泪一样,也是晶莹透明的。

  我一时愣怔在那儿,内心充满了酸楚与疼痛的感觉。但我不知道该对那只小棕猴做些什么,我在口袋里找到一颗潮湿了的花生仁,隔着铁网喂给小棕猴,但它刚咽下去就吐出来了,我一直以为它在战栗,这时才懂得那种战栗就是猴子的哭泣。

  我曾经偷偷地跑到生物教师的标本室外面看望那只棕猴,说起来我大可不必这样掩人耳目,只要你对动物具有一定的兴趣,生物教师总是乐于为你打开标本室的门。但我似乎害怕与那只棕猴直面相对,最终还是选择了一个安静的午后爬到了那间小屋的窗台上。

  我看见一只棕猴盘腿坐在一张课桌上,让我惊讶的是它现在不仅洁净而安详,作为某种特征的残眼竟然不见了,变成了一只明亮的无可挑剔的眼睛,那只我所熟悉的独眼棕猴,现在有了一双完美的眼睛。

  我的绘画老师总是要求我去捕捉动物的神韵,但我认为动物们的神韵在于它们的眼泪,我努力了多年,还是画不出那种泪水,最后干脆就不去画了。那个位于工业区的灰场动物园,后来我再也没去过,不去也无妨,我猜那大概是世上最荒凉的动物园了。

  (《散文选刊》2008年第11期)

  16.请根据文意,写出加点词的含义:(4分)

  (1)“动物园给人一片荒凉的印象”。

  “荒凉”的含义: 。

  (2)“我猜那大概是世上最荒凉的动物园了”。

  “荒凉”的含义: 。

  17.文中的生物老师是一个什么样的人?简要概述(3分)

  答:

  18.猴子在文中有什么样的作用?请简要分析.(6分)

  答:

  19.文中的“我” 看见“那只我所熟悉的独眼棕猴,现在有了一双完美的眼睛”时,是什么样的心理感受?简要分析(2分)

  答:

  20.文中写到“我听见从饲养员的屋子里传来两个男人争吵的声音,争吵声忽高忽低的,我听不清具体内容……”

  请根据情节展开想象,写一段对话描写,将两人“争吵”的内容补写出来(100字以内)(2分)

  答:

  21下列对本文的理解与赏析,不恰当的两项是( 4分)

  A.这是一篇写人的散文,通过写生物老师,来反衬绘画老师的朴实、善良。

  B.本文的叙述很有特点,在时间的推移中交织着场景的变化、情感的波澜。

  C.老猴子的独眼是叙事的主线,情节发展与人物刻画都围绕这一点来展开。

  D.与绘画老师的理解不同,“我”所理解的“神韵”,其实质是一种“残缺”。

  E.文中关于“雨”的环境描写,推进了故事发展,又烘托了“我”的心境。

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  试题答案:

  16. (1)破败、荒芜,缺乏生机;(2)冷漠、无情,缺乏天趣与人性(各2分)

  17.(1) 是一个对专业充满热情,专业技术高超, 却虚伪冷漠,内心残忍的人.(2分,一点一分)

  他做的标本栩栩如生,喜欢向人炫耀展示自己做的标本,打着爱动物的名义残忍的杀害小动物,展现了人性的冷漠无情.(具体分析1分)

  18.(1)通过老猴和小猴的亲情,表现动物之间的关爱,相互依存的深情

  (2)老猴被制成标本,俩猴生死分离,反衬人类的冷漠、残忍、自私

  (3)从人和猴的关系来看,表现人对动物之间的冷酷、残杀

  19.(1)惊讶于猴子的残眼竟然不见了,明亮而完美

  (2)酸楚和悲愤(凄凉、悲痛、疼痛) 为老猴子生命被残杀,为小猴子失去了依靠

  20. (2分)要点:切合人物身份并符合故事情节(1分);采用言语交往形式(1分)

  例1:“把它交给我,我会让它变得漂亮一些完美一些。”另一个男人道:“你口口声声说你爱动物,可将它们制成标本就是你爱的方式吗?我不同意!”生物老师又说:“这可由不得你了,我已和你的老板谈好了价钱!”(2分)

  例2:“不行,200块钱,我是绝对不卖的”饲养员大声说道,“你以为这瞎眼猴子值多少钱,不卖你就自己留着当宝吧”生物老师说,见饲养员一幅不慌不忙的神态,又轻声说,“要不,再加一百?”二个人便握手成交(2分)

  21. A、D.(答对一项给2分)