老师是一只“青蛙” 阅读答案

孙小飞

  ①那是个阳光灿烂的日子,同往常一样,我们又该学习新课了。不同的是,有许多老师来听课。

  ② 这次学习的课文是《坐井观天》,一切都在有条不紊地进行着。以前,每学完一课,为了培养同学们的创造性思维,我都要让他们根据课文内容展开想象,效果非常好。这次,我要以《青蛙跳出井口了》为题进行说话写话训练,我让同学们想象青蛙要是跳出井口了,将会怎样。果然,同学们的学习兴趣又一次被激发出来了,有的和同桌互说,有的前后位凑在一起争论,还有的仰起小脸在思考。

  ③待平静下来,我开始点名。李梦说,青蛙跳出井口后,看到了无边无际的大海,海涛声吓得它忙向小鸟求救。王佳说,青蛙看到了高高的山峰和一眼望不到边的田野,田野里开满了五颜六色的花儿,上面飞舞着蝴蝶和蜜蜂,青蛙陶醉了,它觉得以前的日子都白过了。孙艳蔷同学竟然让青蛙坐上了飞机去环球旅行,青蛙一下飞机就对小鸟说:“不看不知道,世界真大啊!”听课老师都被他的'话逗笑了,我也没想到她会把正大综艺的广告词“不看不知道,世界真奇妙”改用得这么恰当。

  ④张雨是新转来我班的学生,我看到她把手举得高高的,便点了她的名。她站起来说:“青蛙从井里跳出来,它到外面看了看,觉得还是井里好,它又跳回了井里。”同学们听了哄堂大笑,我也笑了。我打断了她的话,问大家:“是井里好,还是井外好?”同学们异口同声地说井外好。我示意张雨坐下,随口说道:“我看你是一只青蛙,坐井观天。”之后,我又让大家把自己想的和说的写下来。

  ⑤在批阅同学们交上来的作业时,我看到了张雨续写的故事:青蛙跳出井口,它来到一条小河边,它累了想去喝口水。突然,它听到一声大吼:“不要喝,水里有毒!”果然,水上漂着不少死鱼。它抬头一看,原来不远处有一只老青蛙在对它说话。它刚要说声谢谢,就听到一声惨叫,一柄钢叉已刺穿了那只老青蛙的身子,那只老青蛙正在痛苦地挣扎。青蛙吓呆了,这外面的世界太可怕了,它急忙赶回去,又跳到了井里。还是井里好,井里安全啊!

  ⑥ 我的心被震撼了。河水里常漂有死鱼,菜市上也常有卖青蛙的,这都是有目共睹的,让青蛙跳回井里又有什么不好?可我却没有给她一个发表自己观点的机会。倘若让她把话说完,不仅同学们不会再笑她,而且也将给我的课堂教学增添一抹亮色。我不是要培养他们创造性的思维吗?可我竟然说她是一只坐井观天的青蛙!孩子的心灵就像井外那多彩的世界,需要跳出来的恰恰是自以为是的我自己!

  ⑦提起笔,我在张雨作业下的空格里工工整整地写下一句话:“对不起,老师是一只青蛙。”

  1.请用简洁的语言概括本文叙述的故事?(3分)

  2.张雨同学认为“青蛙从井里跳出来,它到外面看了看,觉得还是井里好,它又跳回了井里”,她的理由是什么?(2分)

  3.课堂上张雨的发言被老师打断后,她会有怎样的心理活动?请认真揣摩、合理想象,把她的心理活动描写出来。(字数在20字左右)(3分)

  4.本文标题《老师是一只“青蛙”》有什么含义?(3分)

  5.作者说“孩子的心灵就像井外那多彩的世界”,你觉得还可以把“孩子的心灵”比作什么?请模仿此句写一个句子。(2分)

  参考答案:

  1.公开课上,老师打断张雨的发言,事后老师发现自己错了,向同学认错。

  2.(1)水里有毒,水上飘着不少死鱼。(2)钢叉刺穿老青蛙的身子,感到外面的世界太可怕了。

  3.示例:(1)老师为什么不让我说完呢,我有我的理由啊?(2)难道只有说“井外好”才是正确答案吗?

  4.围绕“目光短浅”即可。

  5.示例:孩子的心灵就像晶莹剔透的白玉;就像地平线喷薄而出的太阳。