等阅读及答案
《入卫作阅读答案》沈佺期
沈佺期
淇上风日好，纷纷沿岸多。
绿芳幸未歇，泛滥此明波。
采蘩①忆幽吹，理棹想荆歌。
郁然②怀君子，浩旷将如何。
【注释】①采蘩：《诗·豳风·七月》：“春日迟迟，采蘩祁祁，女心伤悲，殆及公子同归。”毛传：“豳公子躬率其民同时出，同时归也。”谓豳公子有与民同甘苦的德行。后因以“采蘩”作思念君子的典故。蘩，fán，茵陈，或叫茵陈蒿，俗称白蒿，可做中药。②郁然：愁闷貌。
⑴从情调上看，这首诗前四句 ，后四句 。
（1）参考答案：明快高昂；悲壮低沉
评分细则：2分，每空1分。关键词：明快高昂，悲壮低沉，大意对即可。
⑵请对诗的后四句进行赏析。(6分)
（2）参考答案：①后四句在前四句写景的基础上，通过对来到卫地看到淇河的优美风光和游人如织的情景的描写，不禁抚今追昔，忆起淇卫之地古代的壮士荆轲来。②通过忆史抒情，③既充满对历史上英雄、君子的缅怀敬仰之情，又对现实社会表示遗憾失望，诗句中带着悲愁迷惘的味儿。
评分细则：6分，从内容，手法，情感三方面考虑，每个要点2分，大意对即可。
二、秋夜独坐阅读答案
秋夜独坐(节选)
(唐)王 维
独坐悲双鬓，空堂欲二更。
雨中山果落，灯下草虫鸣。
夜 深
(宋)周 弼
虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。
门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。
(1)两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。(3分)
答：
(2)两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。(4分)
答：
秋夜独坐对比阅读及答案由整理，仅供参考：
10.(1)王诗写的是“秋夜”，周诗写的是“春夜”(1分);
王诗描写的是动景，周诗描写的是静景(1分)。
王诗写了山中果落、灯下虫鸣的现象;周诗写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。(简要分析1分)
(2)王诗写的是悲哀孤独的心境。(1分)一、二句写诗人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉;三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。(1分)
周诗写的是宁静安适的心境。(1分)一、二句写诗人独坐灯下苦读，不觉夜深;三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注。(1分)
阅读课文《狼》，回答问题。
1．下列句中加粗词意思相同的一组是（）
A．①恐前后受其敌②盖以诱敌
B．①一狼得骨止 ②后狼止而前狼又至
C．①其一犬坐于前②狼不敢前
D．①目似瞑，意暇甚 ②意将隧人以攻其后也
2．下列句中的加粗字是通假字的一项是（）
A．止有剩骨
B．骨已尽矣
C．又数刀毙之
D．盖以诱敌
3．下列语句没有体现狼贪婪本性的一项是（）
A．途中两狼，缀行甚远
B．久之，目似瞑，意暇甚
C．而两狼之并驱如故
D．复投之，后狼止而前狼又至
4．在动物学家的眼里，狼是一种智商很高、富有人情味、在整个草原和森林生态系统中不可缺少的动物。正如美国狼基金会主席阿斯金所说的：“自然界中若没有了狼，就像一个钟表没有发条一样。”请联系有关知识谈谈你的看法。
_______________________________________________
参考答案：
1．B
2．A
3．B
4．“略”。（要点：加强环保意识，提高环保素质，建立和谐的人与动物相处的环境。）
①等，取等待之义。它既不主动求证，又不拒绝演绎;既让过往莫名挠头，又在现实面前坦然露脸;既辐射自然和生命的日光，又聚焦道德和爱的月色。等，是诗一般恣肆凝聚，哲学一样的理性铺陈。
②等是一种态度。春花等料峭过后的开放，秋叶等西风紧束之余的飘零，等的是一份自然而然;等米下锅，等菜上桌，等的是一份丰稔期许;等而下之，等闲视之，等的是一份逍遥自在。等量齐观，心存一颗佛心;等因奉此，秉承一业操守。等，其实就是一种和中的积极态度，一种对世界对人生的本源看法和清正做派。
③等是一种智慧。姜尚直钩无饵垂钓渭水，等来了明慧天子周文王礼贤下士的相遇;卓文君诗心悱恻坚守空房，等回了浪子司马相如最初的爱恋。这何尝不是一种充分自信、甘于隐忍的智慧?
④等是一种境界。苏武持节牧羊北海十九年，须发皆白，只等归汉，心纯如雪;谭嗣同坐等杀头，慷慨悲歌我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑，以酬圣主、民心与变法;金岳霖情笃林徽因，不因其嫁作梁妇而词语忸怩，不因其声名鹊起而逻辑狷介，不因其早逝而改弦易辙，一等就是终身不娶。此心，此志，此情，天地为证，日月可鉴。
⑤当今社会，物欲横行;当今时代，瞬息万变。但总有云卷云舒间的`宠辱皆忘让人去等候，总有花开花落时的去留无意让人去期待。西方谚语道：走得太快，灵魂跟不上，我要停下来，等一等灵魂。灵魂不开口，就让我们一起 等一等吧!
⑥等洪荒的旷远诡秘，等原野的缤纷，等文学燃起的希望，等自然唱起的规律，等万物亮出的生命底色。等一等，两个人的爱情便可湿润江南;等一等，一个人的寂寞便可开出花来;等一等，爱默生的自然世界便会呈现：每个人都会成为诗人，爱将成为主宰，美将处处流露，人与自然将和谐相处。
(选自《做人与处世》)
1.结合你对文意的理解，说说作者是从哪三个方面来诠释等的内涵的。(3分)
2.文章第4段运用了什么论证方法?有什么作用?(2分)
3.结合文意，谈谈你对爱默生的自然世界的理解。(3分)
答案：
1.等是一种态度;等是一种智慧;等是一种境界。
2.举例(事实)论证 这样更能生动具体地阐明作者等是一种境界的观点。
3.人要热爱生活，人与人之间要相互理解、相互关爱，人与自然要和谐相处，社会才会进步、发展。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳——是的，遮不住的！
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，象青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活象一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
（《海燕》节选）
1.选出下列词语的近义词。
高傲（ ）
A.骄傲
B.高尚
正确答案：A
2.选出下列词语的近义词。
号叫（ ）
A.嚎叫
B.号角
正确答案：A
3.选出下列词语的近义词。
震怒（ ）
A.愤怒
B.震动
正确答案：A
4.选出下列词语的近义词。
困乏（ ）
A.疲倦
B.困苦
正确答案：A
5.本文表达了作者对海燕什么样的感情？选择理解最准确的一项。
A.作者觉得海燕是胜利的预言家，非常佩服它。
B.作者觉得海燕非常勇敢，赞美它。
C.作者觉得海燕太高傲了，不喜欢它。
正确答案：B
《吻》片断
她师范学校毕业，20岁刚过就做了教师。这天，有个学生上课时不好好听讲，做小动作，被她叫到了办公室谈话。他相信谈话的力量，她用了许多美好有力的言辞，激动的脸蛋都红了。
学生被她的热情和言辞感动了。盯着她的面孔，她的小辫，她的嘴唇，沉醉了。忽然，学生跑了过来，亲了她一下，然后，学生和她都惊呆了。
她还从来没有被爱过，没有被吻过呢。这天晚上，她大哭了一场。
1、这篇短文情节发展有两个出乎意料：一是（ ）出乎老师意料，二是（ ）出乎读者意料。（2分）
2、这篇短文的主人公应是 。（1分）
3、学生“沉醉了”的原因是 。( 1分)
4、这篇短文的题目《吻》的含义是 ( 1分)
5、文中的女老师“用了许多美好和有力的言辞”教育孩子，是怎样的言辞呢？请你根据想像补写几句话。( 1分)
6、女教师大哭了一场的原因是 。( 1分)
参考答案：
1、学生吻老师 老师大哭一场（每处1分，共2分）
2、老师（她）（1分）
3、学生被她的热情和言辞被打动了 ( 1分)
4、热爱学生的老师得到了学生的爱 ( 1分)
5、（只要是批评与鼓励相结合的话语都行。（1分）
6、得到学生的热爱，她很激动( 1分)
这次,我看到了草原.那里的天比别处的更可爱,空气是那么清新,天空是那么可爱,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快.在天底下,一碧千里,而并不茫茫.四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的.羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都想给无边的的绿毯绣上了白色的大花.那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色入流,轻轻流入云际.在这种境界里,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗.在这种境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
习题：
1.这段花写作者初次见到的草原景色.作者首先观察到的是（ ）,接着观察到一碧千里的（ ）,然后在具体生动地描写了这个地方的（ ）、（ ）,以及（ ）和（ ）这些景物.这段话表达了作者（ ）的思想感情 。
2.根据片段内容,写出正确答案. （1）这段话重点写了草原上的（ ）。（2） 这种境界是作者惊叹是因为 。
答案：
1.这段花写作者初次见到的草原景色.作者首先观察到的是（草原的天空）,接着观察到一碧千里的(平地）,然后在具体生动地描写了这个地方的（小丘）、（羊群）,以及（骏马）和（大牛）这些景物.这段话表达了作者（热爱大自然）的思想感情。
2.（1）这段话重点写了草原上的（天空、羊群）。
（2） 这种境界是作者惊叹是因为这种境界实在太美了。
给短文加一个合适的题目
在作者眼中，成片的水仙花像----------，又像--------，一片风信子像-----------：蓝鸟的胸脯和翅膀像----------------。
“吃惊、震惊、欣喜若狂、默默无语”你觉得哪个词用在文中最恰当，请填入文中括号里。
怎样理解小木屋上的三个答案？请你逐个谈一谈。
在我们心中，成功是一个了不起的字眼儿，就如远方的一座雄伟的山峰，可望而难以企及。读完这篇文章，你对成功有了怎样新的理解？
1.山中仙境
2.成片的水仙花像一块美丽的燃烧的（地毯），又像小溪般的（金子），一片风信子像瀑布：蓝鸟的胸脯和翅膀像闪动的（宝石）。
3.震惊
4.人们在这种不可思议的奇迹面前，最想弄明白的就是时间人物地点原因，而三个答案刚好解答了这些疑问。
第一个答案是：一位妇人---两只手，两只脚和一点点看法；这是人物和原因
第二个答案是：一点点时间；这是耗费时间
第三个答案是：开始于1958年。这是起始时间
5.每个人都有属于自己的成功，成功并不是为了展现给他人，而是对自身的陶冶。亲身实践自己的理想，一步一个脚印，不急功近利，成功总是会到来的。
1、面对死亡的威胁,车上的人表现出了不一样的人性.请你就车上的任何一个或者一类人进行评论（也可以写你的感受）
2、大兵为什么可以无偿献出自己的大衣、棉袄、帽子和手套,却不肯用200元卖出他的大头皮鞋?
3、大兵明知再去掉大头皮鞋就会有冻掉双脚的危险,可为何还是换了半瓶酒?
4、“也许,他没有生长,是怕人们惊慌,使车内重量失衡,车向悬崖滑的更快.也许,他发出过警告,但沉睡的人们没听见.呼啸的狂风完全可能将他的喊声掩盖”
这句话中的两种猜测,你认为哪一种比较有可能性?为什么?
5、为什么文章最后要补述大兵的履历?
答案：
1．大兵：为了集体利益,牺牲了个人；司机：有条件尽自己的职责；老汉、少女、年轻母亲与小孩：弱势群体；一个男人和一个女人：为一己私利无视他人生死；几个男人和女人：不损人也不利人.
2．因为他不乐意帮助为一己之利而无视他人生死的人.他们是有能力和条件帮助秘书甚至他人的人.危急时不但不尽一个成年人应尽的职责,反而为一己之利,去剥夺他人利益,完全不顾别人死活,品行极为丑陋.
3．大兵意识到自己的危险,可他考虑到半瓶酒可以为大伙还来些许温暖,抵御风寒,便不再顾及自己了.
4．前一种可能性大.突出大兵的高大形象,危急关头深思熟虑,为了多数人的生命安全而思考.
5．补叙大兵的履历,更能突出他舍己为人的高尚精神.
【原文】
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体啊长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只是在旁略为扶衬而已。
1、联系上下文，理解“养尊处优”一词的意思
2、短文中的中指给你留下什么印象?生活中你见过类似的人么?
3、你了解关公么?他是哪部名著中的人物?简单介绍一下他的故事吧!
【参考答案】
1、养尊处优原本是指生活上物质条件非常好，不了解外面世界的现实，一般做贬义。在这里是用中指隐喻的手法表现在日常生活中不做事但享受了更好待遇的人。
2、慵懒，见过，刘禅
3、关公又名关羽，字云长，是罗贯中的三国演义中的人物，他与刘备、张飞在桃园结义金兰。他的故事有很多，比如水淹七军、单刀赴会、过五关斩六将等，他的坐骑为赤兔，为孙权所杀，死于麦城。他为人忠义，有勇有谋，但可惜太过自负，傲物不羁。
余读书之室,其旁有桂一株焉.桂之上日有声唁唁然者即而视之则二鸟巢于其枝干之间去地不五六尺人手能及之.巢大如盏,精密完固,细草盘结而成.
鸟雌一雄一,小不能盈掬,色明洁,娟皎可爱,不知其何乌也.雏且出矣,雌者覆翼之.雄者往取食,每得食,辄息于屋上不即下.主人戏以手撼其巢,则下瞰而鸣.小撼之小鸣,大撼之即大鸣,手下鸣乃已.他日,余从外来,见巢坠于地,觅二鸟及彀,无有.问之,则某氏僮如取以去.
嗟乎!以此鸟之羽毛洁、而音鸣好也,奚不深山之适而茂林之栖?乃托身非所,见辱于人奴以死!彼其以世路为甚宽也哉?
1、解释句中加点词.
①巢大如盏 盏：浅而小的杯子
②小不能盈掬 盈掬：一满捧
③手下鸣乃已 已：止
④雏且出矣,雌者覆翼之 翼：用翅膀
2、译句：奚不深山之适而茂林之栖?
答：为什么不到深山里去寻找茂林栖息呢? 43．作者对鸟儿的遭遇是什么态度?
答：同情、悲哀鸟儿的遭遇,痛恨毁鸟人的行径
3、联系生活实际,说说作者写作本文的用意是什么?
答：抨击统治者的暴虐凶残,对受迫害的人深表同情,也告诫人们要选择好的环境来生存.
望雨
于谦
赤日行空暑气浮，炎风簸土几时休？
云霓九渴斯民望，廊庙当分圣主忧。
旱魃①剿除消暑气，神龙鼓舞起是湫②，
挽将天上银河水，散作甘霖润九州。
【注】①魃，神话中的旱鬼，②灵湫：深潭，大水池。
14.下列对本诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A．首联描写烈日当头，署气浮动，热风扬起灰尘，极为燥热，为后文创设情景。
B．颔联写土地严重干旱，百姓久盼甘霖，众臣应当为君王分忧，密切扣台诗题。
C．颈联描写想象中的场景，旱鬼被除，燥热的暑气消散，神龙从深潭跃起舞动。
D．全诗由无雨到望雨降雨最后到颂雨，脉络分明。境界宏阔，展示了悲悯情怀。
15．请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）
答
14、D
15、诗歌塑造了忠君爱民的良臣形象。面对炎热干旱，他体察百姓盼雨之心，关心民疾。他深知朝廷职责是为君主分忧，忠心耿耿，尽职尽责。他想象引来银河之水化作九州甘霖，有福泽苍生的博爱情怀。
我会读短文，还会做一做。
风孩子
风孩子到处跑着找工作。
跑哇跑，他看到水面上（又 有）一条帆船，风孩子就往帆上使劲儿。吹呀吹，风孩子推着船走得飞快。船上的人们称赞他：真是好风！
跑哇跑，他看到像小塔一样的架子，上边有好几个大大的叶片。风孩子就往叶片上使劲儿。吹呀吹，风孩子推动叶片转得飞快。小塔下的人们称赞他：真是好风，咱们的风（里 力）发电机发电了。
是的，没找到工作的风孩子到处乱跑，刮起尘土眯你眼睛。可是，有活儿干的风孩子多么可爱呀！你能给风孩子找到工作吗？
1．用√从文中括号里选择合适的汉字。
2．找到工作的风孩子做了两件事情，第一件事情是____________，第二件事情是____________，没有找到工作的风孩子到处乱跑，还____________。
3．请你给风孩子找两种工作写在下面：①________________________②________________________。
参考答案：1．有 力
2．推船 推动叶片发电 刮起尘土眯人眼睛
3．略
爪毛吻血百鸟逝，独立四顾时激昂。
炎风溽暑忽然至，羽翼脱落自摧藏。
草中狸鼠足为患，一夕十顾惊且伤。
但愿清商②复为假，拔去万累云间翔。
【注】①本诗写于永贞革新失败后，作者被贬柳州之时。②清商：秋秋。
14．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．诗歌第一句以一个特写镜头，便将苍鹰浴血奋战的情景刻画得如在眼前。
B．诗中以“炎风溽暑忽然至”写出季节更替，指出苍鹰处境发生极大变化。
C．狸鼠在草中肆意为害，但遇到困窘的苍鹰，狸鼠却备受惊吓，夜夜难安。
D．此诗感情深沉，寓意深刻，诗中苍鹰之形象与百鸟、狸鼠形成鲜明对比。
15．此诗托物言志，言在此而意在彼，请结合全诗分析诗人情感的变化。（6分）
答
14．C
【解析】C项，“草中狸鼠”为患，表明苍鹰所处生存环境恶劣，备受惊扰，夜不能安，而并非苍鹰使狸鼠不安。故选C。
15．①起初豪情壮志，大展身手。一二句借刻画苍鹰战胜百鸟后的独立激昂之态，抒发表达当年参加政治革新活动时的心情心态。②恶劣的环境让诗人变得惊惧、忧伤、悲愤。中间四句写苍鹰因气候变化脱毛换羽、遭狸鼠之患而惊惧忧伤，抒发诗人被贬后遭到迫害摧残的惊惧与悲愤。③虽遭挫折，但诗人内心对未来依然满怀希冀。最后两句写期盼苍鹰凭借清秋摆脱牵累，翱翔云间，抒发诗人渴望有朝一日能冲出樊笼，实现抱负。
知音
《列子》
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，钟子期必得之。
伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之，初为“霖雨”之操，更造“崩山”之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉!子之听夫志，想象犹吾心也。吾于何逃声哉?”
阅读问题
1、解释下列加点的词语
(1)峨峨兮若泰山。 (2)洋洋兮若江河。
(3)卒逢暴雨。 (4)乃援琴而鼓之。
(5)曲每奏，钟子期辄穷其趣。 (6)吾于何逃声哉?
2、翻译句子“伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉!子之听夫志，想象犹吾心也。吾于何逃声哉?”
译文：
3、你有知心朋友吗?请以“知心”或“知音”为题写一段话，记述你们的交往情谊。
参考答案：
1.(1)高耸的样子(2)宽广的样子 长江与黄河(3)同“猝”，突然(4)拿，拿过来(5)就，马上;穷尽，完(6)隐藏
2.伯牙于是放下琴，感叹到：“您欣赏琴曲的能力真好啊!真好啊!您用心想象琴曲中的一切，就跟我心中想的一模一样。我怎么能在琴声中隐藏自己的一切呢?”
3.开放题