李正第三次被送入市人民医院抢救时，已是一盏熬干的油灯，奄奄一息;病情恶化前他曾交待过老伴，别再让儿女花那昂贵的医疗费了，他心里有数，自己已命不久矣。但儿女是极其孝顺的，毫不犹豫地又把他送入市里最好的医院。
李正在高干病房几度昏迷，主治医生是该院副院长，卑微地对李赛白道：“李书记，非常抱歉，能做的我们都做了，医院已经尽力了，您看是不是按老人家的意思回去吧，晚了怕……”昏迷的李正老眼潮湿，枯枝般的手死死抓住老伴不放。
老伴抹着泪，对儿女说：“你爹想回家过年，你们就随他的心愿吧。”
李赛白和李赛红这才送父亲回家。
这天是年廿九，李赛白和李赛红回到老家就奔进奔出的，要给父亲过一个热热闹闹的年。李赛红和母亲把家清扫干净，又准备红包、烟酒茶和糖果;李赛白忙着张灯结彩，门是对联，窗是福字，大红灯笼挂檐下，他还准备了宝烛、香、鞭炮和烟花。家里亮堂堂的，飘出煮粽子和炒瓜子的香味，乡亲们纷纷前来探望。
李正回家后神志反而清醒了，时不时地睁开眼来。李赛白和李赛红在父亲床前守了一夜，见父亲病情平稳，也松了一口气。
第二天上午，李赛白的妻子带着孩子、李赛红的丈夫带着孩子，早早地赶来乡下。家里有孩子就热闹就喜庆了。李正忽然有了精神，叫老伴扶他坐起身来，要看一看孙女和外孙子，瞧着孩子们跑进跑出的，枯槁的脸上终于露出久违的笑容。
他握着老伴的手，老眼朦胧起来，老伴轻轻地替他念道：“在家好，在家好。”
下午，李赛红和嫂子下厨，准备了一顿丰富的年夜饭;大家把饭桌移到父亲的床前，让李正靠在床上吃饭。见父亲精神好，大家也开心，有说有笑的，一个个向父亲敬酒，祝他长命百岁;李正居然喝了一杯酒，还吃了半碗饭，脸红扑扑的。他累了，躺了下去;但他笑微微地望着大家，有了神色的眼睛一个个地看过来，慢慢的……。
吃过年夜饭，孩子们出去放鞭炮、放烟花，卧室的窗口忽亮忽亮的，红红绿绿得非常好看。饭桌撤走了，老伴和女儿、儿媳妇收拾干净后，再次回到他床前;李正伸出手来，吃力地比画着。
李赛红问母亲，爸爸说什么?“打树。”“打树?”李赛红问父亲，李正点点头。
儿媳妇愣愣的，但李赛红连忙朝父亲说：“好。打树。我们打树。”
打树是李家大年三十必备的传统节目。院子的围墙里种着两棵树，一棵梨树，一棵桃树，分别是李赛白和李赛红出生那天李正种的，如今已有四十岁和三十八岁了，是方圆百里以内两棵顶天立地的大树，令乡亲们羡慕不已。乡亲们但凡教育起后代来，必以李家儿女为榜样。
李赛白和李赛红自有记忆起，每年吃过年夜饭，父亲就操起门闩，李赛白便自觉地躲在自己的梨树后，李赛红也学哥哥样，躲在自己的.桃树后。
李正借着几分酒力，先打梨树，边打边问：“来年多开花多结果?”
李赛白就在树后应：“来年多开花多结果。”李正又边打边问：“决不开谎花【注】?”李赛白又答：“决不开谎花。”轮到桃树，也是这番打问与应答。
小时候李赛白和李赛红只觉得好玩有趣，树又不是人，父亲这么做，难道它来年就真的多开花多结果了?就决不开谎花了?
后来，李赛白和李赛红都大了，大学毕业，参加工作，回家过年，李正依旧热衷于打树，让两个成年人躲在树后，他边打边问：“来年开红花结红果?”李赛白就问：“我是梨树，怎么开红花结红果呢?”李正醉熏熏地说：“我怎么问你就怎么答!来年开红花结红果?”李赛白就应：“来年开红花结红果。”李正又边打边问：“决不开黑花结黑果?”李赛白又答：“决不开黑花结黑果。”
再后来，李赛白和李赛红升职了，当官了，从商了，发达了，回家过年，李正还是热衷于打树，让两个大人躲在树后，他边打边问：“来年开白花结善果?”李赛红就问：“我是桃树，怎么开白花结善果呢?”李正醉熏熏地说：“我怎么问你就怎么答!来年开白花结善果?”李赛红就应：“来年开白花结善果。”李正又边打边问：“决不开毒花结恶果?”李赛红又答：“决不开毒花结恶果。”
孩子们不知道打树是怎么回事?好奇新鲜，吵吵闹闹的，院子可热闹了;李赛红将门闩交给哥哥李赛白，自己拉着侄女躲在梨树后，李赛白边打边问：“来年多开花多结果?”李赛红就教侄女应：“来年多开花多结果。”李赛白又边打边问：“决不开谎花?”她们又答：“决不开谎花。”接着是李赛红打树，李赛白拉着外甥躲在桃树后……卧室里，李正笑微微地望窗外，慢慢地合上老眼;他太累了，去那边休息了。
(选自《微型小说选刊》)
【注】谎花：不结果实的花。
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是(3分)
A.小说开头“但儿女极其孝顺的”一句，为下文写“李赛白和李塞红在父亲床前守了一夜，见父亲病情平稳，也松了一口气”张本。
B.昏迷的李正之所以“老眼潮湿”，是他意识到自己马上要离开亲人，很是舍不得;也为能回家看到自己的孙女和外孙而感到欣慰。
C.李赛白忙着张灯结彩，门是对联，窗是福字，大红灯笼挂檐下，还准备了宝烛、香、鞭炮和烟花等，是要给父亲过个热热闹闹的年。
D.这篇小说以“打树”为贯穿全文的线索，通过语言、动作、神情、心理、场面等描写，使人物性格鲜明，人物形象生动，故事感人。
2.李正是个怎样的人?请简要分析其性格特点。(5分)
3.李家的“打树”教育给人以深刻启迪，请结合全文谈谈你的认识。(6分)
答案：
1C
2①坚强执着：弥留之际还要对儿女进行品德教育。②善于创新：用独创的、特殊的“打树”方法对子女进行教育，收效显著。③淡定乐观：坦然面对自己的病情，重病在身不乏微笑。(答出一点得2分，答出两点得4分，答出三点得5分。答到其他点，言之成理也可得分)
3示例：(1)李正多次对不同年龄、身份的儿女进行了“打树”教育，它昭示我们：对人的教育不是一朝一夕之事，需要常抓不懈;不管他们年龄多大，地位多高，都要坚持，且出成效。(2)李正对儿女的“打树”教育，以开花结果为喻，很有深意，它告诉我们：一个人不要华而不实，而是既要开花，更要结果，做一个对社会有用的人，为社会多做贡献;要有一颗红心，做有益于社会的事，不给国家和人民抹黑;有身份、地位后要做一个廉洁的善人，而不做恶毒之人。(3)李塞红、李赛白分别对侄女、外甥进行“打树”教育，它启迪我们：传统道德教育要后继有人、代代相传，这样，我们的民族才大有希望。(每点2分，答到其他点，言之成理也可得分)
阅读解题方法
1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：道听途说，道，指道路;志同道合，道，指道理。
2、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况：
一词多义。这在现代文中则多表现为语境义，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。
3、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。
4、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。