（一）趵突泉的欣赏
老舍
①千佛山、大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。
②在西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅鲜洁，由南向北地流着，这就是由趵突泉流出来的。设若没有这泉，济南定会丢失了一半的美。但是泉的所在地，并不是我们理想中的一个美景……
③泉太好了，泉池是差不多见方的，三个泉口偏西，北边便是条小溪，流向西门去。看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立足呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只有自然才有这样的力量！冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长的水藻上飘荡着，不由你不想起一种似乎神秘的境界。
④池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，直像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才来一个水泡，大，扁一点，慢慢的，有姿态的，摇动上来，碎了；看，又来了一个！有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白；有的……这比那大泉的还更有趣。
⑤新近为增加河水的水量，又下了六根铁管，做成六个泉眼，水也流得很旺，但是我还是爱原来的那三个。
⑥看完了泉，再往北走，经过一些货摊，便出了北门。
1．本文以什么为线索安排材料？详写了什么？略写了什么？这样安排有什么好处？
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2．文中加点的“没若没有这泉，济南定会丢失一半的美。”这句话说明了什么？
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3．文中有一段话：“永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，水不退缩，只有自然才有这样的力量！”这里运用了怎样的修辞手法？三个“冒”字，两个“永不”，一个“只有”表现了作者怎样的感情？
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4．指出下列句中加点动词的作用。
有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花。
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5．老舍先生的这篇散文写得非常美，我们能从中吸收些什么呢？请谈谈你的体会。
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答案：
1．以泉水为线索安排材料，详写了中间部分，抓住了大泉、小泉铺排渲染，略写了首尾部分，只做了一些必要的交代，达到前后呼应，首尾圆合；这样写是为突出趵突泉泉水的美。
2．突出了趵突泉的确是非常美，它的“美”的地位在济南的景物中非同小可。
3．3个“永远”句用了排比手法，三个“冒”字用了反复手法，表现了作者发自内心的惊奇感和对大泉这种自然的伟大力量的敬重感。
4．“挤”表示密集收拢状态，“攒”表示聚合收拢状态。
5．写文章一定要有真情实感，必须观察仔细，谋篇遣词要细细琢磨。其他言之成理即可。
趵突泉
老舍
千佛山，大明湖，趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。
出了济南的西门，在桥上就看见一溪活水，清浅，鲜活，由南向北流着。
岸边的垂柳倒映在水面，上下都是绿的，幽静极了。这水就是从趵突泉流出来的。假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。
沿着小溪往南走，就来到趵突泉公园。一个开阔的泉池，差不多是见方的'，占了大半个公园。池里的水清极了，游鱼水藻，都可以看得清清楚楚。泉池中央偏西，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻腾。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。要是冬天来玩就更好了，池面腾起一片又白又轻的热气，在深绿色的水藻上飘荡着，会把你引进一种神秘的境界。
池边还有数不清的小泉眼。有的不断地冒泡，均匀的小气泡连成一串，像一串珍珠随着水流飘曳。有的要隔一会儿才冒出十来个气泡，只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。有的半天冒出一个气泡，那些气泡比较大，大多扁扁的，一边往上升一边摇曳，碰着水面就碎了。在阳光照射下，大大小小的水泡五光十色，没有哪一种珠宝能比得上。
1．根据原文填空。
一（）热气一（）活水一（）境界一（）珍珠
2．按原文填空。
（1）在桥上就看见一溪活水，________，________，由南向北流着。
（2）永远那么________，那么________，好像永远不知________。
（3）在阳光照射下，大大小小的水泡________________，没有哪一种珠宝能比得上。
3．下面运用了“拟人”修辞手法的句子是[]
A．冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻腾。
B．气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。
C．假如没有趵突泉，济南会失去一半的妩媚。
4．这篇游记的写作顺序是[]
A．时间顺序
B．空间顺序
C．景物顺序
参考答案
1．片溪、种串
2．（1）清浅、鲜活（2）晶莹、活泼、疲倦（3）五光十色
3．B
4．B
阅读理解答题方法
1、第一遍读文章时不要做题，第二遍阅读时再做题。
2、遇到生词不要急，试题中一旦出现生词，一般会注上中文词义，如果没有注出词义，那么学生应该这样处理：
①利用构词法知识猜测词义
②一般的人名和地名可以不知道它的写法
③有些名词要根据上下文意思来猜测其意义
④有的生词是故意不注意的，是要在题目当中出现的，学生要根据上下文指出表达该词在文中意义的选项。
3、弄清问题
①有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案
②有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一断找到正确的答案
③有的有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。
4、采用排除法
①与文中事实相反的选项
②文中完全没有谈到的内容的选项
③不合情理或荒谬的选项
④间接或次要的选项在这样精泛结合的学习过程中，不仅学生的语文阅读能力得到了锻炼，而且学生的思维和分析能力都得到了培养。
阅读如何分析“文段的作用”
类型：说明某段或某句的作用。
对策：这种题目答题的角度有两个。
(1)对文章的结构、内容有何作用：引出下文、承上启下、总结全文或前文。有时文段在文章的开头，还起着引出说明对象或说明事理的作用。
(2)结合说明方法谈。通过……的说明方法，说明了……(事物特征或事理)，使说明……(作用)。
趵突泉（节选）
池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪了下去，真像一串珍珠在水中放着；有的半天才上来一个水泡，大，扁一点，慢慢地，有姿态地摇动上来，碎了；看，又来了一个！有的好几串小水珠一起挤上来，像一朵攒整齐的珠花，雪白；有的……这比那大泉还更有味。
1．在括号里填上合适的词。
一串
2．读读短文，口头填空。
池边还有小泉呢：有的__________，极轻快地上来一串水泡；有的__________，走到中途又歪了下去，真像一串珍珠在水中放着；有的__________，大，扁一点，慢慢地，有姿态地摇动上来，碎了；看，又来了一个！有的好几串小水珠一起挤上来，像____________________，雪白；有的……这比那大泉还更有味。
3．读读短文，展开想象，画一幅《小泉》。
试题答案
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答案：
解析：
1．水泡，珍珠，葡萄；
2．像大鱼吐水，像一串明珠，半天才上来一个水泡，一朵攒整齐的珠花；
3．略