《花大姐》阅读答案

秦风学

  瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。

  北京人把瓢虫叫作“花大姐”,好名字!

  瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬翅上有小圆点,特别漂亮。圆点是有定数的,不能瞎点。小圆点,叫作“星”,有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。有的瓢虫吃蚜虫,是益虫;有的瓢虫吃马铃薯嫩叶,是害虫。我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不能改改口味,也吃蚜虫吗?

  (1)用“√”给加点字选择正确的读音。

  条款(kuǎn kǎn)绸缎(cóu chóu)

  耳膜(mé mó)瞎子(xiā xā)

  (2)给“折”多音字组词。

  zhé(_________)

  zhē(_________)

  shé(_________)

  (3)为什么作者认为“花大姐”是个“好名字”?请结合全文具体说明。

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  (4)文章结尾的画线句有何妙处?

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  参考答案:

  (1)kuǎn chóu

  mó xiā

  (2)打折 折腾 折了

  (3)因为这个名字生动形象,带有童趣。“花”形象地体现了瓢虫漂亮的外形,红身子上有好多黑圆点;瓢虫形态端庄,举止稳重,“大姐”的称呼与此相吻合。

  (4)模拟孩子天真的口吻,使全文童趣盎然;运用第二人称,自然亲切,表达了对瓢虫的真切喜爱之情。

  花大姐教案

  教学目标

  1、幼儿能说出瓢虫的特征和习性。

  2、提高幼儿数数从1到100的能力。

  3、培养幼儿尊重大自然的品德。

  4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  教学准备

  主题绘本《花大姐》,瓢虫、白菜及蚜虫照片一组,字图卡一空间卡,全开白纸数页,大夹子,废弃报纸杂志广告单,彩色纸、蜡笔和胶水,图画纸,昆虫百科书或相关书籍。

  教学过程

  一、老师课前带领幼儿去花园或公园,观察昆虫的特性,制作可爱的"虫虫小图卡"。请小朋友把观察到的昆虫吃的食物画在图卡上。

  二、回到教室后,请幼儿发表观察到的昆虫的特性和颜色。

  三、老师介绍"昆虫"的特征请先画出一张昆虫的特征(以瓢虫为例:并标示其部位名称头、腹部、角、脚)四、指导幼儿进入图书角去查有关昆虫的书籍,找寻自己看到的昆虫的名称,并仿写下来。老师可以协助完成。把师生讨论过的部分,记录在第二张大白纸上,并做日期记录,保留文件。

  效果反馈

  课前让家长协助孩子们收集有关于昆虫的图片和文字资料。充实了孩子们生活经验。

  教学反思

  对于这节手工课,总的'来说大部分幼儿都能独立完成得很好,基本都能自己按照步骤图来完成作品,也能懂得七星瓢虫是益虫,就是在延伸游戏的时候,我选择在室内进行,没能让幼儿自主的发掘幼儿的玩法。我应该把游戏延伸到户外进行,让幼儿自由发挥玩法。

  家里有个“花大姐”世界作文

  现在(东北)正值初冬时节,是“花大姐”的生长旺季,可是,我家的“花大姐”却多的出奇。

  早上起来,是“花大姐”闹钟叫醒了我,我起了床,打算在阳台伸伸懒腰,却发现遍地都是“花大姐”,一回头,发现一只“花大姐”正在飞,迈开小步,突然发现踩扁一只“花大姐”,哎呀,那可真是惨目人睹啊!

  正要洗脸,却发现脸盆边上爬着个“花大姐”,“好倒霉啊!”这是我倒霉的呼唤!

  别急,更倒霉的在后面那!

  肚子饿饿的我好不容易等到妈妈端来的热气腾腾的牛奶,却发现,牛奶里漂浮着一只“花大姐”,上学要迟到了,我顾不得牛奶,急忙去穿衣服,却发现衣服上趴着个“花大姐”,抖抖衣服,正要穿鞋,发现鞋里躺着个“花大姐”!

  “SOS!”我向妈妈求助,“你看看我!”妈妈指着她晾的衣服说。天啊!妈妈的衣服里外都是“花大姐”!

  没办法,只得快快上学,要不然啊....我都不敢想象了。

  “咦,奇怪,为什么大家都朝我看啊?是因为我长的有‘魅力’吗?”我自豪地想。这样我更起劲了,边走还边哼歌。

  到了学校,我发现我们班的同学也朝我看。有的同学还在偷偷笑......

  “絮,你今天别的卡子很漂亮嘛!”鱼冲我一笑,紧随其后的是更多的笑声。我更二丈摸不找脑袋了:我没带头卡啊!

  “你照照镜子!”鱼边拿镜子边笑,我一看:好家伙!“花大姐”跑到我头上撒野了!气死我也!

  唉,“花大姐”,我是气你不得,恨你不得啊!