阅读下面文章，完成小题。(18分)
麻雀（赵丽宏）
对我来说，没有一种鸟比麻雀更亲近了。它们每天都活泼在我的视野中，有时在窗外的树上扑腾，有时就飞到我的窗台上溜达，这使我有机会近距离看它们。麻雀头大脖子短，褐色羽毛，形象并不美，但很可爱。只要活着，它们似乎没有一分钟停止活动，永远成群结队地在那里蹦蹦跳跳。
幼年时看过人类围剿麻雀的景象。那时，中国人把麻雀列为害鸟，全民共诛之，成千上万人对着天空呐喊，敲锣打鼓，可怜的麻雀在人们的讨伐声中惊惶乱飞，无处歇脚，最后精疲力竭，如中弹般从天空纷纷坠落，有些麻雀就撞死在墙头。我也曾敲打着面盆参与过围剿麻雀的战争，开始觉得好玩，但目睹麻雀们的死亡过程，幼小的心里充满了同情。还好，闹剧很快结束，麻雀们得到平反，它们在人类的世界中又重获生存的权利。少年时，我有过一次养麻雀的经历。将一只刚孵化出不久的小麻雀，从一个小小的粉红色肉球，喂养成一只羽毛丰满的麻雀，这是一个不简单的过程。为了给小麻雀寻找食物，我曾无数次爬到树上摘皮虫。喂食时，小麻雀仰起脑袋大张着黄口，发出急切的呼叫，我这才懂得了什么叫做“嗷嗷待哺”。在麻雀还没有真正学会飞翔时，我和它有过最美妙的相处。我将它扔到天上，它会拍打着翅膀飞回到我的手掌上。现在回想起来，那真是不可思议的景象。然而等它完全掌握了飞行的本领，就再也不甘心被我豢养。一次，我将它扔上天空，它展翅远去，消失在天空中，再也没有回来。那时，我也懂得了，对于这些成群结队在人类周围飞翔活动的小鸟来说，自由比什么都重要。
上小学时，有一次正上课，有两只麻雀飞落到教室的窗台上，发出极其欢快的鸣叫，全班同学都被那兴奋婉转的鸣叫声吸引，从来没有听到麻雀这样叫过。窗台上的景象，也是以前没见过的，只见那两只麻雀拍打着翅膀交缠在一起，一会儿磨着嘴，一会儿互相攀骑，像是在打架，又像是在亲热。给我们上课的是一个年轻的女教师，她也停止了上课，看着窗外那两只麻雀，不知为什么，竟然脸色涨得通红。那两只麻雀把窗台当成了舞台和床，在几十双眼睛的注视下，它们不停地欢叫着舞蹈着，仿佛要没完没了纠缠下去。最后，是女教师走过来打开窗户，赶走了那两只麻雀。它们飞走后，就停落在旁边的屋顶上，从教室里虽然看不到它们，但它们的欢声依然随风飞扬，飘进每个人的耳朵。这一课老师讲的什么内容，已经没有一丝印象，而那两只麻雀春心荡漾的鸣叫和欢状，却清晰如昨。
前些年，搬了新家，在书房装空调时，外墙留下一个洞，装修结束时，忘了将那洞填补掉。反正那洞和房间并不相通，便没有填没它。没想到这墙洞居然成为麻雀的家。每天早晚，可以看见它们飞进飞出，在洞口欢呼雀跃，有时还会飞上窗台，俨然成为我的邻居。在书房写作时，窗外麻雀们的啁啾是我耳中美妙的音乐。那时，家里养着一只芙蓉一只绣眼，笼子就挂在阳台上。每天早晨给鸟喂食时，便有麻雀飞来。芙蓉和绣眼吃食，总会把小米弄到阳台上，这些溅落的小米，就成为麻雀的早餐。
来阳台作客的麻雀中，有一只麻雀蹦跳的动作很奇怪，节奏似乎比别的麻雀慢一点，离开时，总是最后一个起飞。仔细观察后才发现，这只麻雀，竟然只有一只脚。每天早晨，这只独脚麻雀一定会来，它在阳台上蹒跚觅食，虽然动作有点迟钝，但样子仍然活泼快乐。我不知道，它的独脚，是先天残缺，还是事故形成，拖着一只脚飞翔蹦跳觅食，是一件艰难的事情。麻雀的社会里没有残疾慈善组织会照顾它，为了生存，它必须付出比别的麻雀更多的精力。我养的芙蓉和绣眼先后飞走了，阳台上挂着空笼子。而那只独脚麻雀依然每天飞来，我在阳台上撒一些小米喂它，看它用一只脚在阳台上来回蹦跳啄食，心里充满了怜悯。独脚麻雀的孤身拜访，持续的日子很短，大约四五天之后，它便消失了踪迹，阳台上的小米再无法吸引它过来。它是找到了更好的觅食地点，所以放弃了我的阳台，还是遭遇灾祸，再也无法飞翔?我永远也无法知道。
还好，书房外阳台上那个墙洞，依然是麻雀们的巢穴，我的耳畔，还是常常能听见麻雀欢快的啁啾。麻雀的鸣叫，已经成为我生活环境的一部分。它们的声音，远比城市里的人喊车啸要美妙得多。
小题1:作者通过哪些事情的记叙来表现“ 对我来说，没有一种鸟比麻雀更亲近了。”的情感的?(3分)
小题2:贯穿全文的线索是什么?试结合内容概括回答。(4分)
小题3:联系上下文，说说“那真是不可思议的景象”中的“不可思议”应如何理解?(3分)
小题4:那只“一只脚”的麻雀后来最有可能的去向是什么?为什么?(4分)
小题5:文章旨在告诉人们一个什么道理?你从中获得什么启示?(4分)
参考答案：
小题1:(3分)少年时饲养麻雀;小学上课时被一对婉转鸣叫吸引;前些年搬新家与麻雀为邻。(每点1分，计3分)
小题1:(4分)“我”对麻雀的喜爱之情。(2分)开篇定下“亲近”的基调，接着写幼年时目睹麻雀死亡过程心里充满同情，再写少年时喂养小麻雀的亲密和上课时被麻雀亲昵举动所吸引，最后写与麻雀为邻，尤其是对那只“一只脚”麻雀的优待和牵挂。(2分)
小题1:出乎意料，很难想象。
小题1:去与其它麻雀会合了，因为麻雀的特性是“永远成群结队”的。(4分，言之有理即可)
小题1:道理：人类应该与动物和谐相处。或：因为有了动物的存在人类的生活才丰富多彩。第二问启示，只要言之有理即可。(每问2分，计4分)
小题1:本题考查概括文章内容的能力。结合文章的内容来概括对麻雀的.情感即可。
小题1:本题考查文章的线索。作为文章的线索可以有：人、物、情感，本篇文章就是以情感为线索的。
小题1:本题考查词语的语境义。先找到词语的具体位置，然后根据前后文进行理解即可。
小题1:本题考查理解文章内容的能力。结合文章的内容来理解麻雀的去向即可。
小题1:本题是一道开放题。结合文章的内容来谈理解和启示即可。
阅读短文，答题。
麻雀自夸
麻雀蹲在矮树上，（ ）地对正在蓝天白云间盘旋的隼（sǔn）说：“我现在就读的鸟类运动学校是一所鸟类著名学府，它【曾】（cén céng）培养出时速达300千米的飞行冠军针尾雨燕，每小时能跑70千米的长跑【冠】（guān guàn）军鸵鸟，还有飞越过地球两极的远飞冠军燕鸥……”
隼叹了一口气，说：“唉，你的学习环境太好了，真令我羡慕！”
麻雀得意极了，他又（ ）地说：“我的老师苍鹰更棒了，他是鸟类著名的短飞冠军，曾打破鸟类世界纪录，时速达600多千米。”
□啊□你太【辛】（xìn xìng）运了□隼（ ）地说□但不知你有何本领□
麻雀（ ）：“我……我……”半天没说出一句话。
突然，隼俯冲下来，双翅一【扇】（shān shàn），麻雀像片树叶飘落草丛，隼用利爪死死抓住麻雀：“小家伙，实话告诉你，学校再好，老师再棒，自身没学到真本事，又有何用？”
1．从下面的词语中选择合适的填入短文括号里。（2分）
A．炫耀 B．讥讽
C．喋（dié）喋不休 D．结结巴巴
2．用“＼”画去文中括号里不恰当的读音。（2分）
3．给短文第四自然段补上标点符号。（2分）
4．短文中有两处运用了省略号，它们分别表示____________和___________。（2分）
5．把下面这个句子换一种说法，句意不变。（1分）
小家伙，实话告诉你，学校再好，老师再棒，自身没学到真本事，又有何用？
__________________________________________________________
6．这篇文章讲了一个什么故事？说明了一个什么道理？（4分）
_________________________________________________________
参考答案：
1.C A B D
2.画掉 cén guān xìn shàn
3.【“ ， ！” ，“ ？ ”】
4.内容的省略 说话的断断续续
5.小家伙，实话告诉你，学校再好，老师再棒，自身没学到真本事，是没有用的。
6.短文主要写了隼教育麻雀的事。短文讲在一个人的成长过程中，好环境是重要的，但自身努力才是关键的道理。
【材料一】
人们在荒僻地和那些远离居住区的地方都从未发现过麻雀。（甲）麻雀，同鼠类一样，眷恋人类的住宅。它们在树林里，在广袤的田野里都不乐意。只要稍加注意就会发现，城里的麻雀比乡村还多。它们乐于待在人多的地方，以便依靠人们生活。我们集散种子的各处自然成为它们喜欢出入之处。它们又多又贪，它们尽干蠢事；它们的聒噪令人心烦，它们的欢跃给人添乱；它们一文不值，它们的羽毛一无所用，它们的肉不好吃。因此，它们到处被驱赶，人们甚至不惜花很高昂的代价将它们轰走。
（节选自布封《动物素描》，江苏人民出版社2005年版，有删改）
【材料二】
麻雀
[法]法布尔
麻雀属于鸟类，而不是昆虫，但是，它们与人朝夕相处，所以，我心血来潮，在观察研究昆虫的同时，又想到了它们：麻雀在哪儿搭窝筑巢呢？
每一种动物都应该具备一门生命攸关的建筑技艺，以便最大限度地充分利用可使用的场地。
在尚未有屋顶和墙壁的年代，麻雀是利用树洞来作为其栖息之所的，因为树洞较高，可以避开不速之客的骚扰，而且树洞洞口狭窄，雨水打不进来，但洞中却别有一番洞天，宽敞得很。因此，即使后来有了屋檐和旧墙，它仍旧对树洞情有独钟。如果找不到合适的树洞，麻雀就只好不辞劳苦地一点一点地搭建自己的窝巢。
令人惊叹的是它筑巢时所使用的材料。它的那张床垫可谓形状怪异，由一堆乱七八糟的羽毛、绒毛、破棉絮、麦秸秆等组成，这就需要有一个固定而又平展的支撑物来支撑。这种困难对麻雀来说，简直是小事一桩，它会想出一个大胆的方案来：它打算在树梢上，仅用三四根小枝丫作为依托，建窝搭巢。它的这个窝巢悬于半空中，摇摇晃晃的，要想让它不掉下来，可得具有高超的建筑技艺呀！
它在几根枝丫的树杈间把所能找到的东西——碎布头、碎纸片、绒线头、羊毛絮、麦秸秆、干草根、枯树叶、干树皮、水果皮等等——全都聚拢在一起，做成了一个很大的空心球，一旁有一个小小的出入口。这个球形窝体积庞大，因为它的穹形窝顶需要有足够的厚度来抵御雨水。这个窝布置得很乱，没有一定之规，没有艺术性，但却非常结实，能够经受得住一季的风吹雨打。
我家屋前有两棵高大的梧桐树，树枝垂及屋顶。整个夏季，麻雀都飞到这儿来栖息，生息繁衍。梧桐树交相掩映的碧绿枝叶，是麻雀飞出其家屋的第一站。（乙）小麻雀在能够飞翔觅食之前，总是在这第一站叽叽喳喳地叫个不停；吃得肚子滚圆的麻雀从田间同来也先在此歇息；成年麻雀经常在这儿开“碰头会”，照管家中刚刚出巢的小麻雀，一边训诫不听话的孩子，一边鼓励胆怯的孩子；麻雀夫妇常在这儿吵嘴；还有一些麻雀常在此议论白天所发生的事情。它们从清晨一直到傍晚，络绎不绝地在梧桐树和屋顶之间飞来飞去。然而，12年中，我仅见过一次麻雀在树枝间搭窝的。一对麻雀夫妇忙碌着，辛辛苦苦地在一棵梧桐树上搭建空中巢穴，但是，它们好像对自己的劳动成果并不满意，因为第二年我就没看见它们再搭了。瓦屋顶提供的庇护所既牢固又省力，何需再费心劳神地去搭建什么空中楼阁呢？看来，麻雀们更加偏爱这种省时省力而又牢固的屋檐下的窝巢。
（选自《昆虫记》，陈筱卿译，中央编译出版社2011年版，有删改）
【材料三】
但令四海常丰稔，不嫌人间鼠雀多
丰子恺
2015年江苏省南京市中考语文真题及答案
（选自《护生画集》，上海译文出版社2012年版）
【注释】画中诗句出自明代方孝孺的《百雀诗》：“曲巷高檐避网罗，朝来饱啄陇头禾。但令四海常丰稔，不嫌人间鼠雀多。”稔（rěn）：庄稼成熟。
14.三则材料中，作者对麻雀的态度有什么不同？各出于什么原因？（6分）
▲ [15.材料二中，作者详略得当地说明了麻雀是如何利用不同场地筑巢的。请结合文章内容分析。（6分）
▲
16.甲、乙两处都用了拟人的方法，但语言各有特色，请分别举例说明。（4分）
▲
(三)(16分)
14.（6分）材料一中，作者厌恶麻雀，因为作者认为麻雀一无所用，反给人们带来干扰和损失；材料二中，作者欣赏麻雀，因为作者认为麻雀具备高超的建筑技艺，能充分利用可使用的场地；材料三中，作者宽容爱护麻雀，因为作者希望丰收，人能与麻雀共享丰
收的果实。
15.（6分）作者非常简略地说明了麻雀利用屋檐和旧墙筑巢，因为这种窝巢省力又牢固；作者较为简略地说明了麻雀利用树洞来筑巢，为了表现麻雀善于利用场地；作者详细说明了麻雀在树枝间筑巢，为了充分表现麻雀具备高超的建筑技艺。
16.（4分）甲处语言富有感情色彩，如“眷恋”“不乐意”等词语，表现出麻雀对人类的依赖；乙处语言生动而富有情趣，如“一边训诫不听话的孩子，一边鼓励胆怯的孩子”，具体细致地描摹了麻雀的生活情态。
麻雀·猫 布封
①先说麻雀。在荒漠或远离人群的地域内，几乎从来见不到麻雀的踪影。这些鸟同鼠类一样，总是眷恋人类的住所。它们不喜欢树林，也不愿生活在广袤的原野上。它们追寻有人群的地方生存，懒惰而且贪嘴，总是靠吃别人现成的东西生活：一切收藏或分发谷物的场所，如粮仓谷囤，鸡舍鸽楼，都是它们最喜欢光顾的地方。它们既贪得无厌又数最众多，干尽蠢事而且一钱不值，羽毛毫无用处，肉也不能作美味佳肴，叫声聒噪烦人，行为无所顾忌，十分令人讨厌。
②麻雀最招讨厌的地方不仅是它们数量多，而且在于它们诡计多端：狡狯多疑，冥顽不化，从不舍弃呆惯了的老地方。麻雀很狡猾，胆大不怕人，难以引诱它们上当；它们能轻而易举地逃避设下的陷阱，让捕捉者白费心机，磨掉耐心。麻雀窝外用干草，内铺羽毛，如果将其毁掉，一天之内它们就可以另搭一个。麻雀窝里的蛋通常是 5-6 枚，或者更多，一旦窝毁蛋打， 2 -4 天内还能再产一窝。假如它们在树上或屋槽下遭到袭击，便会更隐蔽地躲藏在粮仓的屋顶内。麻雀耗粮惊人，有人通过笼养的麻雀计算过，两只成年麻雀每年需要消耗约二十斤谷物。每当农民耕地撤种，开镰收割，打谷入仓时，甚至当农妇撒食喂养家禽时，它们总是紧随其后，巧取豪夺。
③麻雀也吃蜜蜂，喜欢毁灭对我们唯一有益的昆虫。正因为麻雀如此作恶多端，无法无天，缺乏教养，所有的人皆想方设法消灭它们。
④一般来说麻雀栖息在舍瓦下，屋檐内，墙洞里。有时也常在枯井内或在有百叶窗护栏的窗台上做窝。有的麻雀还把窝搭在树上。麻雀把窝搭在树梢，同样外用干草，内铺羽毛。也有个别的麻雀窝比较特殊，其顶部加一个盖，用以遮风挡雨，盖子上留有一个出入口。但如果窝是搭在洞内或已有遮挡的地方，麻雀便不去费力做这个没用的窝盖。从这一点倒也可以看出麻雀有些理性：它会比较两种不同的情况。不难发现，麻雀的习性多种多样，性情比其他鸟类更复杂完善，也许正是因为它们经常与人为伍，近似驯化却从未屈从或依赖人类。
⑤再说猫。猫是一种不忠的家畜。这种动物尽管挺可爱，尤其小的时候，但是天生就奸狡，性情虚假，本性邪恶，而且年龄越大越糟，进行教育只能促使其掩饰。这种动物本来是窃贼，接受良好的教育之后，只会像骗子那样变得曲意逢迎了。猫和骗子都同样机灵，同样精明，都具有同样作恶的爱好，同样搞小诈骗的倾向。猫也像骗子，善于掩饰自己的行为，隐藏自己的意图，窥探机会，等待并选择行动的时刻，然后逃避惩罚，跑开，在远处等待人们重新呼唤它们。
⑥它们很容易养成同人交往的习惯，但是绝不接受人的习俗。它们的依恋仅仅是表面现象：从它们侧身行走的姿态、恍惚不定的眼神，就能看出这一点。猫从不正面看它所喜爱的人：不知是出于戒虑还是虚假，它总绕着弯接近人，寻求爱抚。
⑦它们喜欢窥伺，攻击、咬死弱小的动物也不在乎，像小鸟、小家兔、小野兔、老鼠、青蛙、壁虎和蛇，都是它们攻击的对象。猫不追赶已经看不见的动物，它们并不出猎，而是守候，再突然袭击。它们抓住小动物，耍戏好长时间，然后就咬死，即使毫无必要。它们吃得极好，根本不用吃这种猎物充饥。猫虽然住在我们家中，却不能说它们完全是家畜，甚至可以说，它们完全是自由的。它们随心所欲，若是想离开一个地方，怎么也留不住，多留一会儿也不行。
⑧不过，猫的样子好看，身子轻盈敏捷，爱清洁和享乐，喜爱舒适，总选择最柔软的家具，在上面休息或者打闹。小猫活泼欢快，看着又可爱，如果爪子还不可怕的话，也非常适于逗孩子乐。猫喜欢晒太阳，总找最暖和的地方趴着，如壁炉后身，或者炉灶里面；它们也喜欢香味。猫的睡眠很轻，睡眠的时间也不像给人的印象那么多。它们走路脚步极轻，几乎总是悄无声息。它们到远处，躲藏起来排泄，并且用土盖上。它们爱洁净，皮毛总是干的，亮晶晶的。
（选自《布封散文》，人民文学出版社204年4月版，有改动）
1．第②段列举了“麻雀最招讨厌”的原因，概括原文内容，填写下面空缺。（3分）
第一，它们数量众多，诡计多端；第二，狡猾：胆大不怕人，不会轻易上当；
第三， ；第四， 。
2．第④段对麻雀做窝的细节描写，目的是什么？（3分）
3．第⑦段画线句的含意是 。（3分）
4．第⑧段内容对刻画猫的形象有什么作用？（3分）
5．对本文赏析不恰当的一项是（）（3分）
A．第③段说麻雀吃蜜蜂毁灭了有益的昆虫，文中“有益”或“无用”是以人的评判。
B．第⑤段说对猫“进行教育只能促使其掩饰”，与后文说猫善于曲意逢迎的特点相印证。
C．第⑥段说猫“寻求爱抚”，强调了猫内心对人的极不信任，即使接近人也只是为己所用。
D．布封本是博物学家，他细致的观察和准确的细节描写，使他的文章成了优美的文学作品。
12．本文写动物渗入鲜明情感，后人对此褒贬不一，任选下面一句话，简析并进行评价。（6分）
（1）它们既贪得无厌又数最众多，干尽蠢事而且一钱不值，羽毛毫无用处，肉也不能作美味佳肴，叫声聒噪烦人，行为无所顾忌，十分令人讨厌。（见原文第①段）
（2）猫是一种不忠的家畜。……天生就奸狡，性情虚假，本性邪恶，而且年龄越大越糟，进行教育只能促使其掩饰。（见原文第⑤段）
答案：
1.(1)麻雀生存、繁殖能力和自我保护意识都很强；（2）给人类造成的损失大。
2.（1）这些细节描写是为了让读者清楚地认识麻雀窝的地点、构造以及麻雀的特殊能力；（2）增添文章趣味。
3.（1）猫的食物充足，（2）但它狡诈邪恶，将伤害弱小动物当成乐趣。
4.（1）与第⑤段说猫“挺可爱”照应；
（2）与上文的批判性评价形成对照，给人留下关于猫的全面印象，使文章结构更完整。
5.C
12.句1：作者明确表示了对麻雀的厌恶，认为麻雀不能“吃”“用”，且给人类带来麻烦，因此一钱不值。句2：作者断言猫天性狡诈邪恶，驯养不能改变其本性，只能使其更虚伪；作者对猫的嫌恶之情溢于言表。
带有情感描写动物，能使文章妙趣横生，增强感染力
住乡下的时候，后山有一片相思林，黄昏或清晨，我喜欢去那里散步。
相思林中住了许多麻雀，也总是黄昏和清晨最（热闹热烈） ，一大群麻雀东蹦西跳、大呼小叫，好像一个拥挤热闹的市场，听到震耳的喧哗声，却没有一句听得清楚。
路过相思林时，我常起一个念头：这一群麻雀为什么不肯歇一歇呢？它们那样无意义地蹦跳，无意义地呼喊喧哗，又是为什么呢？
有一天，黄昏时从相思林散步回来，坐在窗前喝咖啡，突然看见六只麻雀飞来 了。长时期对麻雀的（观察 观赏） ，我知道那是一只母麻雀带着五只小麻雀，身形较瘦、颜色较黑的是母麻雀，而羽毛较浅、蓬松，身材显得有些肥嘟嘟的是小麻雀。
它们先停在草地上，在那里讨论什么事情似的，这时我听到母麻雀与小麻雀的声音竟不相同，母麻雀的声音略为沙哑。然后，我看见母麻雀一跃而起，向不远的开满芒花的芒草地飞去，非常准确地停在一株芒草上。黄昏的秋风很强猛，使芒草摇来摇去，加上母麻雀的体重，芒草晃得更厉害了。母麻雀啁啁地叫，小麻雀则叽叽喳喳笑成一团，显然是为母亲欢呼，只差没有鼓掌，有两只跳得快翻筋斗了。
母麻雀又啁啁地叫，接着五只小麻雀一拥而上，各自跳到不同的芒草上。一时之间，芒草东倒西歪，小麻雀们没站好，都落到地上，母亲（亲切 急切）地叫了一阵，（当然 显然） 是给它们加油打气。小麻雀蹦蹦跳跳地回到原先的草地上，哗然而起，再飞去芒草地里，站在秋风中的芒草上。
这样经过了好几次，五只小麻雀总算学会了站在芒草上随风摇动的本事。母麻雀宽慰地说了几句，带大家飞回草地，再嘻嘻哈哈唱跳一阵，突然“呼”的一声，往相思林的方向飞去。
看麻雀飞远，我才发现端在手中的咖啡早已凉了，在刚刚那令人惊奇的一幕里，我似乎听懂了麻雀的语言—不，或者不是语言，应该说我听懂了麻雀的心。原来，麻雀们每天不能安歇地跳跃、叫个不停并不是没有意义的，只是我们从人的角度听来，不明其意罢了。
这样的发现使我忍不住动容，如果我们有体贴的爱心，就能进入万物的内心；如果我们的心有如镜子明澈，我们就能照见生命平等的真理了。
1、用“”画去文中括号里不恰当的词语。
2、 从文章中找出下列词语的近义词。
嘶哑（） 喧闹（）
议论（） 安慰（）
3、 母麻雀和小麻雀在外形上有什么区别？
4、 起初，作者看到麻雀东蹦西跳，感到不理解。他心里想：
后来，通过长期观察，知道了 这个发现使他忍不住动容。
5、 联系上下文，发挥想象，将下列母麻雀和小麻雀之间的对话补充完整。
（1） “母麻雀啁啁地叫，小麻雀则叽叽喳喳笑成一团，显然是为母亲欢呼，只差没有鼓掌，有两只跳得快翻筋斗了。”
母麻雀啁啁地叫：“ ”小麻雀则叽叽喳喳笑成一团：“ ”。
（2） “母麻雀又啁啁地叫，接着五只小麻雀一拥而上，各自跳到不同的芒草上。”
母麻雀又啁啁地叫：“ ”。五只小麻雀应声道。“ ”接着，一拥而上，各自跳到不同的芒草上。
6、“如果我们有体贴的爱心，就能进人万物的内心；如果我们的心有如镜子明澈，我们就能照见生命平等的真理了。”请谈一谈你对这句话的理解。
参考答案：
1、画去：热烈 观赏 亲切 当然
2、沙哑 热闹 讨论 宽慰
3、母麻雀身形较瘦、颜色较黑。小麻雀羽毛较浅、篷松，身材显得有些肥嘟嘟的。
4、这一群麻雀为什么不肯歇一歇呢？它们那样子无意义地蹦跳、无意义地呼喊喧哗，又是为什么呢？
是母麻雀在教小麻雀学会站在芒草叶尖随风摆动的本事
5、（1）孩子们，看到了吗，就像我这样来做！
妈妈，你太厉害了！真棒！
（2）孩子们，现在轮到你们了，别紧张，飞过来！
您放心吧，我们这就过去！
6、我们如果能有爱心，有一颗纯洁的心，那么我们就能感受自然万物的想法，就能平等对待生命。它们也有爱，有情，有欢快，有痛苦，它们也有语言、也会交流，它们其实和我们一样，和我们是平等的。我们应尊重它们，爱护它们。