苏教版四年级语文《女娲补天》课件五篇

黄飞

苏教版四年级语文《女娲补天》课件1

教学目标

1.会认5个生字,会写13个生字。能正确读写轰隆隆等15词语。

2.能复述故事,积累优美生动的词语。

3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

课时安排:

两课时。

第一课时

一、开课激趣导入

小朋友,我们每天抬头看着蓝蓝的天空,广阔无比,博大的宇宙,深不可测,你们会想到些什么呢?今天我们一起来欣赏一个流传千古的神话故事──女娲补天。(板书课题)

二、自读课文,学习生字

1.读课文,勾画生字词。

2.小组自学,看谁的`方法好?

3.交流汇报(熟字带生字,加减或替换偏旁,字形比较)

冶──治(读音、字形)多音字挣课文中读zhēng,不读zhèng,燃、熄、炼注意写法、字意。

三、熟读课文、了解故事大意

1.抽生读自己喜欢的段落。

2.讨论:课文讲了一件什么事?

3.师归纳:课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事,赞扬了女娲的勇敢,善良的品质,和不怕危险、甘于奉献的精神。

四、布置作业:

写生字、抄词语

第二课时

一、复习巩固

1.听写词语。

2.朗读课文、说说故事大意。

二、继续学习新课

1.感悟故事的神奇:围绕课文后女娲真了不起!展开讨论。

天空塌露悲惨景象

求雨神熄灭天火(勾画、讨论)突出女娲的神力

造船拯救人们

神火冶炼五彩石

2.找出表现女娲补天的艰难的词语。

三、积累优美生动的词句(勾画、理解、抄写)

1.天塌情景叠词的运用(轰隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等)。

2.冶炼五彩云石动词的运用(找、挖、放、炼、化、装、端、泼等)。

3.结尾段抒情、流畅、余味深长。

四、在熟读基础上进行复述

1.熟读课文,记住故事情节,板书回忆。

2.教师示范部分或全篇,用自己的话,不背全文。

3.给同桌讲故事,尽量详细,清楚明白。

苏教版四年级语文《女娲补天》课件2

教学要求:

1、学习课学,了解课文主要内容,体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。

2、引导学生根据课文展开想象,训练学生合理想象的能力。

3、联系臭氧层对环保教育。

4、自学课文生字词。

5、有感情地朗读课文。

重难点、关健:

1.学习课文,了解课学主要内容,体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。

2.引导学生根据课文展开想象,训练学生合理想象的能力。

教学目的:

1、学习课文,了解课文主要内容。

2、学习课文生字词。

3、有感情地朗读课文。

教具准备:

1.课文插图投影。

2.生字词卡片。

3.有关”五彩石”的实物(如雨花石)

课时划分:两课时。

教学设计:

第一课时

教学过程:

一、谈话激趣。

同学们,你们爱听神话故事吗?你们都读过哪些神话故事?说说看。

《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……

师:今天,我们再来读一个神话故事。

二、出示插图投影,指导看图。

图上是谁?她在干什么?

三、揭题,释题。

1.板书题目:12.女娲补天

2.引导学生据题质疑。

3.学生讲自己知道的女娲补天的故事。

四、录音朗读,学生自由读。

五、检查学生自学生字词情况。

1.出示生字卡片,指名拼读。

(1)读准”窟隆冶”的读音。

(2)指导书写生字。

注意以下字形。

娲:右下部是”内”。隆:右边中间的一横别漏写。

窟窿:两个字都是穴宝盖。

冶炼:冶字是”两点水”不是”三点水”

炼:是火字旁,右边不是东。

六、读生字,查字典或联系上下文理解字意。

轰隆隆:像声词。

塌下:倒,下陷。

窟窿:洞,小孔。

山冈:地面形成高低不平的山脊.

洪水:指可能酿成灾害的大水。

熄灭:停止燃烧。

纯青石:指颜色只有青色的石头。

五彩石:传说中用来补天的各种颜色的石头。

冶炼:用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。

七、指名读文,正音。

八、齐读课文,边读边想:课文讲的是一件什么事?

九、生讨论后汇报,师小结。

课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块,便冒着生命危险把天补好的事。

十、指导熟读全文。

十一、作业。

1.抄写生字词。

2.有感情的朗读课文。

板书:

女娲补天

1.女娲为什么补天?

2.女娲怎么补天?

3.女娲补好天后,会是什么样的情形呢?

第二课时

一、复习。

1、看卡片读生字词。

2、读后说说课文主要内容。

二、学习课文,解决上节课学生提出的三个问题。

1、女娲为什么补天?

2、女娲怎么补天?

3、女娲补好天后,会是什么样的情形呢?

三、学习课文第一自然段,解决第一个问题。

1、默读,想哪些段分别写补天的起因,经过。

2、小组讨论以上三个问题后,汇报学习收获。

学生A:因为天塌地裂、烧起大火、发洪水,给人们带来痛苦。

学生B:女娲见此情景,很难过,求雨神熄灭大火。造船救出人们。

学生C:女娲去找五彩石,回来冶炼成水,把天补好。

学生D:女娲把天补好后,人们又过上安居乐业的幸福生活。

学生E:人们还记得………

3、指导学生从内容想开去:

如果你当时在场,看到这样的情景,你会是怎样的一种心情呢?

(一方面教育孩子要了解人民的痛苦,一方面体会女娲看到这场面的心情)

四、指名读第二自然段,体会女娲的心情,了解她的所作所为及原因。

1.女娲难过极了。

联系课文第一句来体会。”创造了人类”人类都是她的子女,她的子民,看到自己的孩子受苦受难,心情当然难过。

2.从立刻,求等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情

3.小结,为救人们,先做了两件事:求雨灭火;造船救人。

五、学习课文第三、四自然段,了解女娲补天的经过,解决第二个问题。

1.大声自由读文。

2.找出文中具体补天的句子读一读,体会女娲的精神。

“她跑到山上,去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多,用不着费多大力气。到山上一看,全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。”

生:我从她原以为……费多大力气这儿看出她原来找石头费了很大力气。

生:她忙了几天几夜这句话中也看出女娲是一个很有耐心的人。

生:有她找啊找啊这句话也可以看出。

“五彩石找齐了,女娲在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶炼。炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体。把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了。”

(1)结合挂图理解这段话,进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第三自然段中的”女娲决定冒着生命危险,把天补上”。

(2)引导生用自己的话说说天的经过。

3导朗读这两段话。

六、齐读第五自然段,了解大自然的美丽,解决第三个问题。

后来,女娲补好了天,没有了危胁人们的大火,人们又可以安居乐业,过上幸福快乐的生活。

七、联系科学上的补臭氧层漏洞,培养学生对科学、对环保的热爱之情。

八、引导学生读课前备好的神话故事,激发学生对我国古代文化的热爱之情。

九、齐读课文,小结。

十、作业。

1.回答课后第二题。

2.阅读课外神话故事。

苏教版四年级语文《女娲补天》课件3

教学目标

1.认识“娲、塌、熄”等6个生字,掌握多音字“隆、扎”。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。

教学重点

了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。

教学难点

体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德,感受古代劳动人民的想象力。

教具准备

课件

教学设计

一、故事激趣,课前谈话

师:大家一定喜欢读神话故事吧?今天我给大家带来的见面礼就是和神话故事有关的哦,请看大屏幕,

这里有几个神话故事里的人物,他们是谁?你能说出这个故事的名字吗?

课件逐一出示:

(1)他开辟了天地,并用身躯化作世间万物。——盘古(课件出示2)

(2)他为民除害,射下了天上的九个太阳。——后羿(课件出示3)

(3)她化作小鸟,把石子投入大海。——精卫

(课件出示4)

(4)她创造人类,无私奉献。——女娲

(课件出示5)

咱们班同学的语文学得真不错,相信我们一起会学得很愉快的。

二、揭示课题,引发兴趣

1.师:今天,老师就和你们一起走进这个美丽动人的神话故事——《女娲补天》。(板书:女娲补天)

2.题目中哪个词让你感觉到神奇呢?(补天)为什么?

师:女娲可真不了起,在读故事之前,你对女娲还有哪些了解?

交流,出示课件:(课件出示6)

传说中的女娲是一个人首蛇身的女神。她用黄泥捏成人,创造了人类。女娲就是人类的母亲。

三、整文感知课文(自读课文)

1.出示自学提纲:(课件出示7)

①自由读课文,思考课文写了一件什么事?

②文中哪些地方使你感动?为什么?

③有弄不懂的地方请做上记号,准备提出。

2.学生自学。

四、检查自学情况(反馈)

1.指读课文,纠正字音。出示生字“娲、隆、塌、扎、熄、冶”,(课件出示8)指名拼读。

(1)读准“隆、扎”的读音。

(2)读生字,查字典或联系上下文理解字意。

(课件出示9)

塌下:倒,下陷。

窟窿:洞,小孔。

山冈:地面形成高低不平的山脊。

洪水:指可能酿成灾害的大水。

熄灭:停止燃烧。

纯青石:指颜色只有青色的石头。

五彩石:传说中用来补天的各种颜色的石头。

冶炼:用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。

2.课文写了一件什么事?(课件出示10)

(远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿!地被震裂了,出现了一道道深沟。山岗上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被火所围困在山顶上,女娲把人们从水火中救了出来。又拣五彩石冶炼,补好了天。)

3.说出使你受感动的地方。(学生说)

说说你为什么受感动?能把这部分内容读一读吗?(朗读指导)

4.质疑。(师生评议解决)

提出新的问题:(课件出示11)

(1)女娲为什么补天?

(2)女娲怎么补天?

(3)女娲补好天后,将会是什么样的情形呢?

五、学习课文第一自然段,解决第一个问题。

1.默读,想哪些段落分别写补天的起因,经过。

2.小组讨论以上三个问题后,汇报学习收获。

学生a:因为天塌地裂、烧起大火、发洪水,给人们带来痛苦。

学生b:女娲见此情景,很难过,求雨神熄灭大火。造船救出人们。

学生c:女娲去找五彩石,回来冶炼成水,把天补好。

学生d:女娲把天补好后,人们又过上安居乐业的幸福生活。

学生e:人们还记得………

(板书:起因:天塌地陷烧起大火发洪水)

3.指导学生从内容去想:

如果你当时在场,看到这样的情景,你会是怎样的一种心情呢?(一方面教育孩子要了解人民的痛苦,一方面体会女娲看到这场面的心情)

六、指名读第2自然段,体会女娲的心情,了解她的所作所为及原因。

1.女娲难过极了。

联系课文第一句来体会。“创造了人类”人类都是她的子女,她的子民,看到自己的孩子受苦受难,心情当然难过。

2.从“立刻,求”等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情。

3.小结,为救人们,先做了两件事:求雨灭火;造船救人。(板书:经过:求雨灭火造船救人)

七、学习课文第3、4自然段,了解女娲补天的经过,解决第二个问题。

1.大声自由读文。

2.找出文中具体补天的句子读一读,体会女娲的精神。

(1)(课件出示12)结合挂图理解补天这段话,进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第3自然段中的“女娲决定冒着生命危险,把天补上”。(板书:炼石补天)

(2)引导生用自己的话说说补天的经过。

3.指导朗读这两段话。

八、齐读第5自然段,了解大自然的美丽,解决第三个问题。

1.后来,女娲补好了天,没有了威胁人们的大火,人们又可以安居乐业,过上幸福快乐的生活。

(板书:人们又安居乐业)

2.女娲是一个怎样的人?

九、总结全文

同学们通过这节课自己阅读课文,已经基本理解了课文内容。知道女娲是这样一个善良的、能为大家着想的英雄。(板书:爱心吃苦勇敢)

神话是人们想象出来的,人们为什么要塑造女娲这样一个心地善良的人物?(学生可能一时想不出来,教师要引导学生议一议。)

教师小结:古人想象出女娲补天这样的神话,说明古人希望有一天人能有战胜自然灾害的力量,还希望人们都能像女娲这样心地善良,关心别人。

十、拓展延伸(课件出示13)

1.在女娲的努力下,天被补好了,从此人类头顶的天空像帐篷似的张开来,再也不会塌了。人们也过上了幸福的生活。同学们,你想对女娲说点什么?

2.女娲如此辛苦的补天,我们现代人应该学习娲的勇敢、善良的品质;不怕危险、甘于奉献的精神。

苏教版四年级语文《女娲补天》课件4

学习目标

1.认识塌、挣等5个生字,会写隆、塌等13个字,正确读写创造、轰隆隆等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解文章主要内容,体会女娲的献身精神,培养想象力。

4.积累课文中的生动语句,能有条理地讲这个故事。

课前准备

收集中国的神话传说。

第一课时

谈神话传说,激阅读兴趣

1.同学们喜欢神话故事吗?你读过哪些神话故事呢?说给大家听听。

2.在我们悠久灿烂的文化历史长河中,神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美,故事生动,感情丰富,寄托人民美好的愿望和追求,比如《嫦娥奔月》《牛郎织女》等,今天我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。

初读课文,感知大意

1.自由读。

同学们喜欢这个故事吗?赶快读读吧!

2.同桌互读。

读给你的同桌听一听,比一比谁读得正确流利,如果对方有读得不准确的地方,请你帮他指出来。

3.默读。

a.要求学生不指读,不动唇,不出声,养成一边默读、一边思考的习惯。

b.想一想,文章主要讲了一件什么事,你能用几句话说一说吗?

用心品读,细致感悟

1.边读书边思考。找出自己不懂或不明白的地方。(教师巡视指导)

2.选喜欢的段落多读几遍,并说一说喜欢的原因。□教学设计

交流释疑,赏析朗读

3.小组交流:

a.不懂或不明白的问题。

b.喜欢的段落和原因。

4.全班交流,释疑解难,感情朗读。

a.挣扎、冶炼等词语通过、联系上下文理解。

b.抓住描写女娲着急、难过心情的`语句,练习有感情朗读,体会女娲的善良。

如她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!女娲难过极了。她立刻去找雨神,求他下一场雨,把天火熄灭。

c.抓住女娲补天历尽千难万险的语句,练习有感情朗读,体会女娲冒着生命危险,拯救人类的伟大精神。

如女娲决定冒着生命危险,把天补上。她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。

引导学生入情入境的练读、评读、再读,在读中体会情感、积累语言。

第二课时

复习巩固

有感情朗读课文,巩固认读生词。

互相合作,练习讲故事

1.自主练习讲故事。

2.小组合作讲故事,可以独立完整地讲给同学听;可以几个人合作,各讲某些情节,连成一个完整故事;也可以讲自己最感兴趣或最精彩的情节;还可以创造性地改编、续编故事。

3.自愿讲故事,可独立完成,也可合作完成。

4.组织评议。

评议要点:仪态是否端庄大方,故事情节是否完整生动,语言表达是否流畅、有感染力。

识记生字,书写生字

1.自主识记生字,同桌交流识记小窍门。

例如:联系字意法,燃、熄、炼和火有关系;换偏旁法,抬字换偏旁变成冶字;睁字换偏旁变成挣字等。

2.观察字形,指导书写。

这一课有10个左右结构的字,有9个左窄右宽的字,有1个左右均衡的字,重点引导学生观察左窄右宽的字如何占格,教师范写隆、喷等字。

课外拓展

1.抄写喜欢的语句。

2.把这个故事讲给你的爸爸、妈妈或邻居小伙伴听。

苏教版四年级语文《女娲补天》课件5

【学习目标】

1、会认5个生字,会写13个生字。能正确读写轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞等词语。

2、复述故事,积累优美生动的词语。

3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

【教学重点】

了解女娲为拯救人类,怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。

【教学难点】

在阅读中感受神话故事的神奇。

【课前准备】

1、多媒体课件。

2、布置学生搜集神话故事。

【教学过程】

一、激趣导入

在中华民族悠久灿烂的历史文化长河中,有一朵美丽的浪花,就是神话故事,它语言优美,故事生动,感情丰富,寄托了人民美好的愿望和追求。上学期我们学过一篇神话故事《盘古开天地》还记得吗?你还读过哪些神话故事?(学生说)在中国传说中,是女娲创造了人类。(板:女娲)作为人类的母亲,在人类遇到灾难时,女娲会怎么做呢?今天我们学习课文《女娲补天》(板:补天)。看了课题,你有什么疑问?

(质疑,归纳出示:女娲为什么补天?女娲是怎么补天的?)

二、感知课文

1、听课文朗读,解答心中的疑问。

2、听完后用简短的话回答。

3、自读课文,思考:

课文中是怎样描写女娲为什么补天和怎样补天的?用自己喜欢的方式读课文,在文中划出关键词句,然后同桌讨论。

三、深入理解

1、指名回答问题,相机出示课件。

2、引导:

女娲补天容易吗?从哪儿体会到的?

(一连串的动作)

3、在回答问题时相机指导朗读,从中体会灾难的深重、女娲为了人类的'幸福不辞辛劳。

四、整体朗读

从刚才的阅读中,我们感受到了女娲补天的辛劳和不易,让我们快速浏览一遍,充分感受作品中丰富的想象力。找出你认为这个故事中神奇的地方。指名回答。

五、升华情感

1、很多美好神奇的神话故事都被拍成了大家喜爱的动画片,上海美术电影制片厂于1985年把《女娲补天》这个故事拍成了动画片,下面我们就来欣赏这部动画片的精彩片段。老师先预告一下,动画片的结尾和课文中的不一样,请同学们认真看,看完了说说你的体会。

(观看影片7分半至9分半一段。)

2、指名复述两个结尾。

3、讨论:

这两个结尾你喜欢哪个?为什么?

(在讨论中体会女娲坚毅、勇敢的献身精神。)

六、总结拓展

这节课我们学习了《女娲补天》这篇神话故事,下节课我们就边看动画片,边来讲一讲这个故事,为动画片解说,还可以讲讲自己搜集到的其它神话故事,开个神话故事会。