《编箩筐》二年级语文原文
抗日战争时期,我在延安。那时,我还是个孩子。
伯伯、叔叔、阿姨,有的种地,有的纺纱,都忙着搞生产。我们这些孩子也待不住了,心想,能编几个箩筐也好哇。
我们从山上砍来柳条,可是不知道怎么个编法。正在这个时候,朱德总司令来了。他问我们:“你们砍这么多柳条是想编箩筐吧?要不要我来当老师,教你们编箩筐?”
“要,要!”我们高兴得跳起来。
朱总司令笑呵呵地动起手来,我们围着他边看边学。朱总司令编得又快又好。
这天,我们每个人都编了一个箩筐。编得不好,可是朱总司令却表扬我们:“不错,不错,学得挺快嘛!”
从那以后,行军、打仗,不管走到哪里,我们一有空就给老乡们编箩筐。一编箩筐,我们就想起和朱总司令在一起的日子。
《编箩筐》西师版二年级语文教案
设计理念
积极创设情景,多种教法和学法相辅相成,有机结合,在宽松的环境中合作探究。以学生的主体活动作为教学活动的中心,以情感为基础,以“读”的训练为主线,让学生自主发展,主动探究。
课前搜集有关资料,拓宽了语文学习的内容、形式和渠道,培养了学生搜集和处理信息的能力及语文实践能力。
教学目标
1、能用喜欢的方法认识12个生字,并能正确书写8个字,学习运用积累过的词语。
2、能在正确、流利的朗读中体会朱德总司令的品质和特点。
3、激发学生自主探究的热情,引导学生积极主动地阅读。
教学重点
1、引导学生随文识字,认识本课12个生字,会写8个字。
2、引导学生自读课文,了解朱总司令的故事,激发学生产生热爱总司令的思想情感。
教学准备
教师;本课的生字、生词卡片,课文插图,课文朗读录音带。
学生:搜集朱德总司令的故事、生平,搜集延安大生产运动的有关资料。
教学时间
建议本课用1~2课时。
教学过程
一、创设情景,激发兴趣
1、播放乐曲《南泥湾》
2、谈话:
小朋友们,会唱这首歌吗?在我们中国革命,曾发生过一件举世闻名的历史事件,这就是延安大生产运动,朱德总司令亲自参加了这次运动。今天,我们就一起来学习课文《编箩筐》。
3、资料交流。
引导学生交流,汇报课前搜集的有关资料,要说清楚自己搜集了什么资料。
二、合作探究,理解感悟
1、复习学习方法。
(1)学生回顾,汇报。
(2)教师总结,并用课件出示学习方法
读:用自己喜欢的方式读课文。整体感知课文讲了一件什么事。
记:自由读文,勾画生字,同桌互相交流识记方法。
议:交流生字学习情况。说说你用什么好方法记住了哪些生字。
疑:提出小组讨论后仍不能解决的问题,共同探讨。
诵:声情并茂地朗读课文。
2、学生分小组学习课文(可自由组合)。
3、用自己喜爱的方式在小组内汇报各自的学习成果。
4、全班交流,通过学习以及小组合作的学习方式,你们有哪些收获?(可以汇报自己学会的生字、生词,可以介绍自己记字的方法,可以汇报自己的朗读情况,可以汇报自己对课文的初读感悟……)
5、学生提出小组讨论后仍不能解决的问题。
6、老师重点引导学习(小黑板出示句子):
A、伯伯、叔叔、阿姨,有的种地,有的纺纱,都忙着生产。
(1)观看《东方红》片段,初步感受大生产运动热火朝天的场面。
(2)齐读,指导读好这句子,勾画句式。
(3)句式练习:有的……有的……
(4)多种形式练习朗读。
B、课件出示第三段。
(1)指导分角色朗读。
(2)自由读,指导读。
(3)讨论:总司令是以什么样语气说这段话的?从对话中你感受到总司令是怎样一个人?
(4)交流。
(5)再分角色朗读。
三、情感升华,课后延伸
1、再次欣赏电影《东方红》片段,进一步感受大生产运动热火朝天的场面。情感进一步升华。
2、朱德总司令平易近人、热爱劳动的优秀品质给我们留下了深刻印象,他一生的故事太多太多,请大家课后进一步查阅有关资料,更深入地了解和学习朱德总司令的崇高品德。
四、比赛写字,评选小小书法家
1、自己观察田字格的字,描红。
2、向同学推荐自己写得的字,说说推荐的理由。
3、同桌互评,及时鼓励。
4、评选小小书法家。
五、作业超市、实现拓展
1、抄写文中自己喜欢的词句。
2、把课文的故事讲给家人听。
小学二年级语文《编箩筐》教学反思
探 究
1、为什么箩筐编得不好,朱总司令还表扬“我们”?
因为这是朱总司令在鼓励“我们”。在实际生活中,鼓励会让人更容易进步。
感 悟
1、从那以后,行军、打仗,不管走到哪里,我们一有空就给老乡们编箩筐。一编箩筐,我们就想起和朱总司令在一起的日子。
这个自然段用了两个“一……就……”的句式,蕴涵了对朱总司令的深深怀念,强调了作者的情感体验。
2、我们这些孩子也待不住了,心想,能编几个箩筐也好哇。
解放区军民团结一心,自力更生,积极劳动的情景也感染了孩子们,他们也想做一些力所能及的事。通过 “能编几个箩筐也好哇”,这话,我们能够体会到孩子们热爱劳动,渴望为大人们分担的心情。