长春版一年级语文教案上册模板

秦风学

2021长春版一年级语文教案上册模板1

教学目标

1.认识本课的生字,能用生字组词。

2.能流利有感情的朗读课文。

3..能说出课文中花灯的名字,能把自己见过的花灯讲给大家听,感受看花灯的欢乐。

教学重点:朗读课文,理解课文第二、三自然段。

教学难点:真正体会看花灯的欢乐。

一、激情导入

在寒假期间我们度过了一个热闹而快乐的春节,在春节期间我们即可以放鞭炮又可以逛庙会看花灯,别提有多高兴了!

在元宵节有一个小同学也看到了各式各样特别的花灯,你们愿意和他一起去看看吗?

板书课题:看花灯

学生齐读课题

过渡:为了更好的理解课文我们首先要把课文读熟。

二、指导朗读

(一)初读课文

1.读熟课文,不认识的字拼拼音。

要求:①不丢字,不多字,读准字音,不读错字。在哪里遇到困难可向别人请教(包括老师和同学)。

②在课文中圈出课后生字,认真地读一读。

出示生字卡片指名认读。

谁愿意第一个把课文读给大家听?指名朗读。

2.同学们已经把课文读熟了,下面请同学们再读课文,要求:把语句读连贯通顺,画出不好读或读不好的句子。准备在课中教时加强注意,同时标出自然段。

师对个别学困生进行指导。

3.分自然段检查朗读。

(二)细读课文,体会花灯之美。

1.自由读第一自然段,你知道了什么?

估计:我和妈妈去看花灯。

对策:什么时间谁去干什么?

过渡:我和妈妈看到了怎样的情景呢?

2.指名读第2自然段,通过他的朗读你知道了什么?

估计:花灯很多。

对策:从那可以看出花灯很多?

(墙上、树上、栏杆上都挂满了各式各样的花灯。)

教师:如果你看到这么多花灯心情会怎样?

估计:惊喜、高兴……

对策:那你就把这种心情用朗读的形式表达出来。

谁愿读给大家听?指导读好轻声

你能用书中的一个问来形容吗?(灯的世界)

结合自己的实际体会“灯的世界”

过渡:正月十五的大街上挂满了各式各样的花灯,整条街成了灯的世界。这么多的花灯到底都什么样呢?

3.读第3自然段用“——”画出花灯的样子。

选一个自己喜欢的花灯读给同桌听,读完后说一说你为什么喜欢这种花灯。

指名读,说一说你为什么喜欢这个花灯(指6、7名学生读)

指导朗读,想象花灯的样子做出动作体会形态的逼真。

你还见过哪些花灯,谁愿意介绍给大家。

三、试背课文

选第2、3节自己喜欢的内容记一记、背一背

通读全文,体会花灯之美。自己设计一种美丽的花灯画一画。

比一比看设计的花灯最漂亮。

2021长春版一年级语文教案上册模板2

一、教学目标

1、会认10个字,会写6个字。能用汉文化拆分法帮助记忆汉字,提高识字能力。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌。

3、利用汉文化系统输入汉字,提高识字效率。

二、教学思路

兴趣是的老师,教学中每一环节都注意激发学生的兴趣。

用猜谜语的方法导入新课后,通过多种形式的读,在读中识字,后集中识字,此环节注重引导学生用汉文华记忆字形。写字时,做到每一个字都认真为学生做好示范。要求学生说出编码,教师写出。最后在键盘上练习,把识字与输入有机整合。

三、教学重点、难点:

1、通过学习使感受全家团圆的幸福。

2、认识本课生字,会写本课生字。

3、能用汉之星拆分法帮助记忆汉字,提高识字能力。

四、教具

多媒体课件键盘

五、教学过程:

(一)谜语导入。

1、小朋友们,今天老师给大家带来一个有趣的谜语,看看谁最先猜出来。

2、出示谜语:身体洁白如玉,心里花花绿绿,

白沙滩上打滚,清水池中沐浴。(打一食品)

3、看你猜对了吗?(出示汤圆图片)旁边的两个字谁认识?(汤圆)你是怎么认识的?鼓励学生多途径多方法识字。

4、知道什么时候吃汤圆吗?元宵节是家人团聚的日子,这一天全家人欢聚在一起,赏月、吃汤圆,看花灯,猜灯谜,多么快乐多么幸福啊!

5、今天我们就来学习一首元宵节的儿歌《元宵节》,板书课题(师生同时写),齐读课题。

(二)熟读诗歌。

1、师范读,注意节奏和韵律。

请大家轻轻把书打开,小手指字,认真听老师读课文。

你有什么感受?

2、自由读儿歌,遇到不认识的字想办法解决。

3、同桌互相读,读得好夸夸他,有困难帮帮他。

4、指名读→评价→齐拍手读→男女赛读

(三)学习生字:

1、同学们读得真好,词语朋友忍不住跑出来了,你会读吗?

出示词语:元宵节窗外吃汤圆

欢聚正月庆团圆

2、轻声试读→指名读→齐读→开火车读

3、大家读得太棒了,有几个字宝宝偷偷伸出了头看咱们呢,你看到了吗?(宵窗汤圆)颜色变红。

4、细心的孩子一定发现还有一个“圆”,你发现了吗?

你还能找到它的词语朋友吗?

5、还有几个字宝宝想跟大家交朋友,大家愿意吗?一起请他们出来吧,大声叫出他们的名字。

6、出示生字:节欢吃庆团正

开火车读

7、你还能找到它的词语朋友吗?你会用他说话吗?

(四)指导写字

1、仔细观察字的样子,牢牢的记在心里。

2、向大家介绍你记忆字形的好方法。

“吃”:渗透“乞”。

强调“正”的笔顺。

3、师根据生的回答示范板书,写出汉之星编码。

4、现在让我们把字宝宝漂漂亮亮地写在田字格里吧!

练习书写,每个字写两个。强调书写姿势。

5、同桌互相欣赏,圈出你认为写得好的,指出还需要改正的。

(五)游戏巩固

猜字游戏师:“左边又,右边欠”。生:欢

师:“左边口,右边乞”。生:吃

师:“外边广,里边大”。生:庆

师:“外边口,里边才”。生:团

(六)输入练习

让我们拿出键盘,练习把他们输入电脑里吧!

1、教师说出编码学生练习

2、学生自己练习。

(七)总结:

2021长春版一年级语文教案上册模板3

一、故事引入

小朋友,你们喜欢听故事吗?听故事有什么要求呢?(注意听,边听边想,回答老师的问题。)

好!现在,老师给你们讲一个《青青和怕怕》的故事(故事附后)。 老师的故事讲完了,好听吗?青蛙妈妈的两个孩子给你留下了什么印象? (让孩子们评价,估计他们会说“青青不怕吃苦,勇敢,是个好孩子。怕怕怕苦怕累,什么也没学到”。)

小朋友们真能干,听故事听得好,话也说得好,真是好样的!我相信大家也一定会把课文学好。

二、学文识字

(一)出示谚语第三则

少shào壮zhuànɡ不bù努nǔ力lì,老lǎo大dà徒tú伤shānɡ悲bēi。

1?请小朋友自由朗读,注意读准字音,和同桌互读生字。

2?抽认生字“壮”、“努”、“老”、“徒”、“伤”、“悲”,说说自己怎样记住这些字。

3?齐读生字,开火车读,小组比赛读。手指书空“壮”、“老”。

4?用自己喜欢的方法读这则谚语,可以自己小声读,小组同学一起读,也可以两人对读。鼓励学生多读几遍,并能背诵。

5?小朋友,你们能讲讲这则谚语的意思吗?结合老师刚才讲的故事想想。(对,小朋友说得真好。青青勇敢、好学,学到了一身本领,怕怕胆小、怕事、懒惰,最后一事无成。怕怕真是“少壮不努力,老大徒悲伤”。这则谚语就是说给像怕怕那样的人听的。你们可要努力学习哟,千万别学怕怕。)

(二)出示第二则谚语

光ɡuānɡ 阴yīn似sì 箭jiàn,日rì 月yuè 如rú 梭suō。 1?我们用读一读、认一认、讲一讲的方法学习第二则谚语。请能干的小朋友用刚才的学习方法,自己学习这一则谚语,分小组学习,先自己读,再一起交流。 2?检查学习情况。

(1)抽读谚语,提醒“如”的读音。

(2)谁能讲讲“似”和“如”的意思?(对,它们都是“像”的意思。)能讲讲这则谚语的意思吗?(真聪明!时间过得很快的意思。我们要抓紧时间学习,可不能浪费时间哟。)

3?齐读谚语,练习背诵。

(三)出示第一则谚语

春chūn光ɡuānɡ 无wú 限xiàn好hǎo,做zuò 事shì 要yào赶ɡǎn早zǎo。

1?勾画并自学生字“无”、“限”、“赶”。小组交流识字方法。 2?自由朗读谚语,说说这则谚语的意思。

3?展示“春光图画”,请学生说说人们在美好的春光里忙些什么。

4?齐唱《早上好》。教师小结:希望小朋友个个都像青青那样,做珍惜时间的好孩子。

(四)齐读课文,说说学习后的收获 三、师生交流谚语,分享学习的快乐

1老师平常很喜欢读记谚语。今天,我给你们带来了几则谚语(出示),你们有兴趣读一读吗?

三百六十行,行行出状元。 ?强中更有强中手。 ?天下无难事,只怕有心人。 ?鸟美在羽毛,人美在学问。 ?机不可失,失不再来。

2生生交流谚语,说说自己最喜欢的谚语。

3教师归纳总结:谚语在生活中运用广泛,希望同学们经常积累。 四、巩固生字,集中书写

1利用自制的生字卡片,在小组内认字组词语,练习用词语说话。

2出示课后第二题“比一比,组词语”。

3读读田字格里的字,说说哪些字最难写,你给大伙儿提个醒儿。重点指导“老”、“壮”的写法。

4学生练习写字,老师相机指导。

2021长春版一年级语文教案上册模板4

教学目标

1、认识“棉、照”等13个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、能读懂课文,有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。

教学过程

一、谈话、激趣导入

同学们,大家都有一双胖乎乎的小手,你用你的小手为家人做过那些事?

(同学各抒己见)

好,看来大家都是家长的好帮手。今天,老师给大家带来一位很值的学习的好伙伴。读了课文,你就会知道他哪些方面值得你学习。

(板书课题:棉鞋里的阳光)

兴趣是老师。所学知识越贴近同学的生活实际,同学就越感兴趣,因此,联系生活实际导入,让生活走进语文学习,激发他们的求知欲。

二、读文、识字

1、提出自读要求:

读准字音。

读通句子。

标出自然段。

明确读书的要求,对于一年级的同学来说很重要。这样,有利于同学养成良好的读书习惯。

2、出示本课要认的生字:

⑴ 同学自由选择生字,并进行读字、组词、读句子。

⑵ 运用自身喜欢的方法独立识字。

⑶ 自由找学习伙伴,一起分享识字的乐趣:

小组成员互查、互帮、互学。

3、检查识字效果(过关测试):

第一关,我会读:

棉花 眼睛 中午 躺下 合上 照亮 盖上 摆好

第二关,我会连:

合睡收脱

棉衣 棉被 眼睛 午觉

鼓励同学以主人翁的态度对待学习;教师有层次性、有梯度地把识字进行布置,扩展了同学的词汇量。

三、多读感悟

1、这篇课文有几个自然段:

让同学用手势表示。

2、读课文:

你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段。

3、读了课文,你明白了什么?是从哪儿读懂的:

同学各抒己见。

4、读了课文你还有哪些不明白的地方?

(自由质疑,尽量让同学互相释疑、多读释疑。)

5、在理解课文的基础上,有感情地朗读课文。

(形式要多样化)

打破了保守“串讲”的形式,让同学自主阅读为主,自身能读懂的,教师就不要多讲,充沛让同学自读感悟、让同学自主学习。

四、发出建议、延伸学习

1、说说小伙伴哪些方面值得你学习。

2、号召性语言激励同学做长辈的小帮手,学会关心他们。

培养同学的语文实践能力,教师适时建议,引导同学将获取的知识运用于课外、社会,从而使同学有了时时、处处学语文的意识。

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教学目标

1、进一步有感情地朗读课文。

2、巩固识字、指导书写“妈、奶”等6个生字。

教学过程

一、朗读指导

1、说说通过上节课的学习,你知道了什么?

2、读读自身喜欢的段落,并说说为什么喜欢。

3、小组竞赛分角色朗读课文。

朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语文基本训练。因此,在整个阅读中,教师要创设多种情景,让同学以主体参与的角色体验课文、读好课文。

二、巩固识字

1、以小组竞赛的形式读。

2、认读本课的生词。

3、自由选字,给字找朋友。

采用多种形式使同学与生字见面,提高识记的能力。

三、指导书写、重在激励

1、出示生字,读一读。

2、看一看、分一分、想想怎样学比较好?

(渗透分类识字的方法)

3、逐字练习,落到实处:

⑴ 指导第一组“妈、奶”:

同学试写感悟、交流体会。

教师指点:

女字旁中的“提”,书写时不能超越“撇”。

“乃”字的第一笔是“横折折钩”。

教师根据同学的书写情况示范指导,同学练写:

看一看:

看清每一笔在田字格中的位置。

练一练:

同学认真书写。

引导欣赏:

自我欣赏。

组内欣赏。

集体欣赏。

⑵ 指导第二组“放、收”:

同学观察,说说相同的地方。

教师指导反文旁的写法。

同学描红、练写、再欣赏。

⑶ 指导第三组“午、合”:

同学独立描红书写,说说自身的发现。

根据同学的练习情况组织欣赏。