苏教版小学语文二年级下教案2021文案1
教学目标:
1、学习本课生字16个,会写其中的8个。
2、正确流利地朗读课文。
教学重点、难点:
重点:掌握本课生字的音、形、义。
难点:理解内容。
教学准备:生字卡片、磁带、课件。
教学过程:
一、初读课文,读准字音。
1、借助拼音初读课文,标出不认识的字。
2、指名读课文,其余同学听,师生评议。
3、教师范读课文,学生听。
4、说一说课文中哪些字音要注意读准。
二、识记生字,指导书写。
1、领读正音。
2、重点指导下面几个字形的书写。
玉:“王”字加一点。
粒:米+立
粮:米+良
3、教师示范书写。
4、学生描红,再在田字格里书写。
三、组词。
玉()()()粒()()()
粮()()()行()()()
必()()()筐()()()
第二课时
教学目标:
1、学习本课生字16个,会写其中的8个。
2、正确流利地朗读课文。
教学重点、难点:
重点:掌握本课生字的音、形、义。
难点:理解内容。
教学准备:生字卡片、磁带、课件。
教学过程:
一、复习导入
1、出示生字卡片,指名读生字组成的词语。
2、指名分段读课文,想想课文写了哪几个动物和玉米的关系。
二、朗读感悟
1、理解学习课文第1自然段。
2、师生共同评价。
3、理解学习课文第4-10自然段,思考:
(1)松鼠向小兔借到了什么?(一把干蘑菇)
(2)松鸡向小兔借到了什么?(一碗豆子)
(3)刺猬向小兔借到了什么?(几颗红枣)
4、研读课文最后三个自然段。
(1)男女同学分别读前两个自然段,齐读最后一自然段。
(2)思考:小兔为什么不借玉米棒子?
三、总结全文。
四、作业:
照样子写句子。
例:冷冷的北风吹在脸上,像针扎一样。
苏教版小学语文二年级下教案2021文案2
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文,对重点段落能初步达到有感情地朗读。
2、关心童话中的"人物”,能与他们“对话”,并从中受到启迪。
3、教育学生帮助有困难的人。
重点难点:
1、把握角色特点,有感情地进行朗读。
2、理解小杉树为什么惭愧地低下了头。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
出示课件,导入新课。(板书:松树、杉树、青藤)
导入:小松树、小杉树和小青藤共同生长在山冈上的一片小树林里,他们之间会发生怎样的故事呢?今天,我们就来学习这个有趣的童话故事。请同学们翻到课本143页。板书课题,齐读课题。
一、出示课件,引入情境
二、复习上节课学过的生字,学生齐读。
三、感悟课文,品味语言。
1、初读课文找出小松树、小杉树、看到大海时是怎么说的?
小松树高兴地对伙伴们说:“啊,我看到大海了,我看到初升的太阳了!”
小松树身边的小杉树踮起脚跟,嚷嚷着:“看到了,看到了!有飞翔的海鸥,翻滚的波涛,还有点点白帆……”
2、除了小松树、小杉树还有谁想看大海,而小青藤它自己能看到大海吗?
请同学们小组合作找出:
小青藤为了看大海是怎么做的?
小杉树和小松树又分别是怎么回答的?
“杉树哥哥,请您扶我一把,让我看一眼美丽的大海一个微弱的声音从地面上传来。
微弱的声音是什么样的呢?我们应该怎样读这句话呢?
指名读、女生读
小青藤是这样的懂礼貌,小杉树的态度又是怎样呢?
小杉树不耐烦的说:“哎呀,你这么瘦小,站都站不稳,也想看大海?”
看着小青藤难过的样子,小松树俯身对小青藤说:“来呀,小青藤,你就顺着我的身子爬上来吧!”
指名读
小松树又是怎样做的呢?可以看出小松树什么样的品质?
看着小青藤难过的样子,小松树俯身对小青藤说:“来呀,小青藤,你就顺着我的身子爬上来吧!”
板书:乐于助人
3、通过小松树的帮助,小青藤最后看到大海了吗?请同学们齐读课文第7自然段,找一找小青藤看到了什么?
终于,在一个明媚的清晨,小青藤也兴高采烈的嚷开了:“啊,太美了,我看到了辽阔的大海,绿色的岛屿,还有航船上飘扬的旗帜……”
小青藤只看了这些吗?它还会看到什么呢?
它看到这些美景的心情又是怎样呢?请同学们用句子中的词语回答。
小青藤又是怎样做才看到这些美景的呢?
小青藤高兴极了,他使劲往上一蹿,攀住了小松树的腰,不断地向上爬呀爬。
请同学们找到小松树爬树的动词,并圈出来。
4、对比句子
小青藤高兴极了,他往上一蹿,攀住了小松树的腰,向上爬呀爬。
小青藤高兴极了,他使劲往上一蹿,攀住了小松树的腰,不断地向上爬呀爬。
使劲就是用力不断地是指爬的时间长还是短呢?我们可以大胆的想一想也许小青藤爬了一个月,也许他爬了三个月,也许它爬了一年才爬上去。从这里我们可以看出小青藤爬树的这个过程怎么样?(非常艰辛)
跟老师一起边读边表扬爬树的动作,感悟小青藤爬树的艰辛。
小青藤爬树爬的这么辛苦,他放弃了吗?从这里可以看出小青藤什么样的品质?(板书:坚强、努力)世上无难事,只怕有心人!小青藤终于看到了大海。
四、青藤和小松树热烈的拥抱着,小杉树惭愧地低下了头。
思考为什么小杉树会惭愧的低下了头?说明了小杉树是个怎样的孩子?
板书:知错能改
五、小组讨论学了这篇课文,你最喜欢谁?为什么?
六、教师总结:不管在生活中还是学习中,我们不仅要学习小松树主动去帮助别人;还要学习小杉树做一个知错能改的孩子;更要学习小青藤的坚强、努力。
七、指名学生上台表演分角色朗读课文。
苏教版小学语文二年级下教案2021文案3
教学目标:
1、学习本课生字16个,会写其中的8个。
2、借助拼音,正确流利地朗读课文。
3、品味大自然的美,引导学生做一个诚实的人。
教学重难点:
重点:掌握本课生字的音、形、义。
难点:理解内容。
教学准备:生字卡片、磁带、课件。
教学过程:
一、创设情境,激情导入。
1、播放大自然美丽风光,让学生感受大自然的美。
2、导入新课,板书课题。
二、播放录音,整体感知。
1、播放课文录音,说说你听懂了什么?
2、利用拼音,自由读课文,标出课文中的生字。
三、认识生字,识记生字。
1、出示生字卡片面,学生试认。
2、教师领认,强调读音。
3、用自己的方式记住生字读音。
四、指导书写,巩固识字。
1、观察各个生字在田字格中的位置。
2、议一议,哪些生字需要注意。
3、教师指导难写的生字的书写。
五、学习生字,读准生字。
1、出示认读卡片。教师领读,学生跟读。
2、学生试读,齐读,开火车读。
第二课时
教学目标:
1、理解课文内容。
2、懂得大自然的美是要靠大家去保护,要有环保意识。
3、品味大自然的美,引导学生做一个诚实的人。
教学重点、难点:
重点:理解内容。
难点:理解“当着百灵鸟的面……我觉得羞愧”的意思。
教学准备:生字卡片、磁带、课件。
教学过程:
一、课前检查,复习旧知
1、听写生字。
2、抽查认读生字。
二、播放录音,感知课文。
1、听录音,说说你听懂了什么?
2、画出本课生字新词。
三、精读课文,理解内容。
1、画出课文中有多少个自然段。
2、读第一自然段,说说本文中讲了哪两个人?
3、教师范读2-4自然段,回答问题。
(1)他们到森林里去玩,带了什么?
(2)他们听到了什么?
4、默读第5-8自然段,理解莉莉说的话。
四、读读课文,感悟升华。
1、你从课文中体会到了什么?
2、在今后,我们的行为举止应该注意哪些问题?
第三课时
教学目标:
1、理解课文内容,巩固所学知识。
2、品味大自然的美,引导学生做一个诚实的人。
教学重点、难点:
重点:掌握生字词。
难点:理解内容。
教学准备:小黑板。
教学过程:
一、给下面的词语注上正确的读音
撕碎()羞愧()
垃圾()饮料()
二、识字加油站。
自+(心)=(息)——————休息
()+少=()_____
()+瓦=()_____
米+()=()_____
三、把下面的词语归类
树林、小山、休息、唱歌、蛋壳、停止、报纸
名称类________________________________________________
动作类________________________________________________
苏教版小学语文二年级下教案2021文案4
教学目标:
1、学习本课13个生字,会写其中8个生字。
2、理解课文内容,了解课文前后照应的写用方法,知道尼基申是怎样走出森林的。
3、懂得知识的重要性,培养学生勤于动脑的学习习惯。
教学重难点:
1、分析尼基申是如何根据狗的脚印走出森林的。
2、了解课文前后照应的写作方法。
教学准备:
生字生词卡片、课文朗读录音带。
教学安排:三课时
教学过程:
第一课时
课时目标
1、学习识记生字,熟读课文。
2、初步理解文章内容。
一、联系生活,引入课题
教师可以从生活实际出发,提问:你熟悉哪些动物的脚印呢?学生自由回答。
二、初读课文,整体感知
1、借助拼音读准字音,边读全文,边标出自然段序号。
2、标出本课要学习的生字。
3、说说课文讲了一件什么事。
三、学习生字和不理解的生词。
1、出示生字、生词卡片。
2、学生利用拼音试读。
3、教师教读。
4、易混字的辨析。
“熟、顺、叉、守”都是翘舌音,不要读成了平舌音。“互相”的“互”读“hù”,不读“fù”。
四、指导书写
1、观察生字在田字格中所处的位置。
2、描红。
3、难写字的指导。诉:左窄右宽,注意不要将最后一点写掉了。
4、请学生上黑板写,老师进行纠错,再次指导。
第二课时
课时目标
1、熟读课文,理解内容,知道尼基申是怎样走出森林的。
2、了解课文前后照应的方法。
一、复习检查
听写生字。
指名学生读课文。
二、认读生字
1、出示认读字
xī biàn pèng shòu hǒu
悉 辨 碰 兽 吼
2、老师范读
3、学生上台教读。
4、多种形式认读。
三、学习课文,理解内容。
1、读全文,找出文中的问句,并做上记号。
(1)读第一个问句:“怎样才能走出森林呢?”
(2)再读课文,联系课文内容,说说孩子们怎么会走进森林的?读出嬉戏的高兴劲儿和迷路后的害怕与恐惧。
(3)启发想象:孩子们此时会是一种什么样子。
(4)读第二个问句:“你是沿着什么脚印带我们回来的?”思考:这个问题是什么时候提出来的?孩子们为什么会向尼基申提出这么个问题?体会他们是怎样向尼基申提出这个问题的?
(5)指导读这段话,读出疑问的语气。
2、再读全文。
思考:为什么尼基申知道这是狗的脚印而其他孩子们都不知道呢?
四、思路拓展
学习这篇课文,你受到什么启发?
1、学生充分交流,选取若干代表发表看法。
2、老师小结:遇事多动脑筋,就没有克服不了的困难。当然,动脑筋的前提是必须掌握尽可能多的知识。
五、指导朗读
1、把课文读正确。
2、把课文读流利。
3、最后一自然段要读出尼基申自豪的神情。
苏教版小学语文二年级下教案2021文案5
教学目标:
1、认识17个生字,其中会写“围、布、印、急、转、举、由、道”8个字。
2、借助拼音正确、流利地朗读课文。
3、读懂课文,分辨“才”在不同句子中的不同意思。
4、体会亲情,知道在家里要体贴长辈。
教学重点:
掌握生字的音、形、义,理解课文内容,掌握“才”表示的两种意思。
教学难点:
明白妈妈吃了没放盐的生日面很开心的原因。
教学准备:
DVD
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、揭示课题。
板书课题:红围裙。学生读题,释题。
二、初读课文。
1、听课文朗读,初步感知课文。说说你听懂了什么?
2、初读课文,标出自然段、本课生字词,读准字音。
3、同桌互读课文,听听谁读得最准确、最流利。
三、学习生字,识记生字。
1、播放生字,让学生说说自己在初读中或平时中已识记了哪些字,学生试读生字。其他学生可提出意见,如:易读错的字音。“急jí”不要读成“jī”,“转”是一个多音字,在文中读“zhuǎn”。
2、老师范读,学生跟读。
3、学生当小老师带读,齐读,开火车读。(各种形式读)
四、指导写字,巩固识字。
1、指名认读要求会写的字。
2、相互议议,怎样才能记住这些生字,并为这些生字组词。
3、播放生字书写。
4、学生描红,掌握字在田字格的位置。
5、学生书写生字,老师巡回指导。
6、交流易写错的生字,老师板书于黑板上,并把易错的部分用其他颜色的粉笔表示出来,带领学生书空。
五、课堂小结。
说说这节课你学会了什么?
六、作业。
(一)说出下列字的偏旁部首。
围()急()举()道()
(二)词语接龙。
围(围住)(住房)(房屋)(屋子)
布()()()()
转()()()()
由()()()()
(三)给多音字注音。
转()动转()变
劳累()积累()
第二课时
一、复习巩固,导入新课。
1、听写生字,其他学生评价。
2、认读生字。
二、再读课文,整体把握课文内容。
1、自己借助拼音再读课文,要求把字音读准,把句子读通顺,标出课文共有多少个自然段。
2、说说:你读懂了什么?(课文写了红围裙的什么?它实际上是写什么?)
3、文中主要讲了哪两件事?
三、细读课文,学习语言,体会感情。
(一)学习文中1—4自然段,找出妈妈系着围裙做家务事这部分内容。
学生自由读课文,回答问题
(1)你读懂了什么?
(2)还有什么疑问?
引导学生描绘红围裙的样子,体会妈妈做家务的辛苦,紧扣“不一会儿、香喷喷、一件件”等词句让学生理解到妈妈做家务做得快、做得好、做得多。
过度:小女儿看到妈妈做家务心里会想些什么呢?学生做推测。
(二)学习小女儿系红围裙给妈妈做生日面这部分内容。
指名读5-10自然段,回答下列问题
(1)找出描写女儿煮面的句子读一读,与同桌说说自己的体会。
(2)想想妈妈对女儿的评价有何意思?
指导:
(1)“她忙了好长时间,才端出一碗面”与“才过几分钟,妈妈就回来了”两个句子进行比较。第一句中的“才”是表示情况出现得很迟,说明小女儿做面得时间长,做面不容易。第二句中的“才”表示动作发生得不久,时间短。可用“只”“刚刚”来代替。
(2)妈妈说“好极了”不是对小女孩没放盐的评价,而是对小女孩这种关心、孝敬父母行为的评价,是指小女孩的所作所为。
四、交流认识,升华情感。
1、读完本课,你有什么想法?
2、议一议:今后我们在家该怎么做?
五、课堂小结。
六、作业。
(一)用“又……又……又……”说话。
(二)比较句子。
她忙了好长时间,才端出一碗面。
才过几分钟,妈妈就回来了。
(三)说说妈妈吃了没放盐的面,为什么还这么开心?
(四)你家有这样的围裙吗?你能帮妈妈做点什么呢?