《诉肺腑》教案
一、学习、体会本文的艺术性。
二、了解宝黛在恋爱时期所表现出来的叛逆言行、思想，领会作者的创作意图。
三、掌握从人物对话、心理描写中分析人物性格的方法。
四、学习通过人物对话和人物心理活动来进行人物细节描写，表现人物复杂细腻的感情的写作技巧。
课时安排：1课时
教学重点：
一、体会本文语言的艺术性。
二、掌握从人物对话、心理描写中分析人物性格的方法。
教学过程：
一、导入：由“木石前盟”之说引出本课
传说贾宝玉前世本是女娲补天剩下的一块顽石，因闲置未用，四处游荡，一日来到警幻仙子处，警幻仙子知他有些来历，便留他在赤霞宫中，命名为神瑛使者。他闲来常在西方灵河岸边行走，于灵河岸上三生石畔见有一棵绛珠草，婀娜可爱，便每天以甘露灌溉，此仙草才得以久延岁月，后受天地精华，又得甘露滋养，遂脱了草木之胎，化作人形修成女体，她要报答神瑛使者的灌溉之恩，她说：自己受了他的雨露之惠，并无此可还，他若下世为人，我也同他走一遭，把自己一生的眼泪还他。
二、熟悉课文，抓人物对话及心理描写的文字进行感悟。
三、提出问题，分组讨论，为下面分析人物性格作准备：
1.文中哪些语言可算得上是肺腑之言?应怎样理解?
2.宝玉为什么要对黛玉说：“你放心”这句话?此话的含义是什么?
3.第三四五段中黛玉、宝玉、湘云和袭人的语言，表现了各自什么样的性格侧面?
其中采用了什么样的写作方法?
四、学生发言，教师归纳：
1.A.“好妹妹……这病也不得一日重似一日”：一语中的，道破了黛玉的病根和内心的隐秘，在黛玉心中产生了强烈的共鸣。表现出宝玉对黛玉的深深的理解和宽慰。
B.“好妹妹……睡里梦里也忘不了你”：黛玉之病在于担心她与宝玉的感情结果和前途怎样，宝玉之病在于担心黛玉不理解自己的心，并担心黛玉会积忧成疾。所以，只有黛玉理解了自己，消除了心病，自己的心病也就随之好了。其中更有大胆直言的表白，其热度很高，冲破了封建庄园中的一切禁忌。
2.“你放心”：宝玉深深地理解黛玉的处境和心情――寄人篱下，无依无靠，忧虑多疑。所以对黛玉深表关爱、体贴，劝她不要忧虑担心，其中更有对爱情的承诺。
“诉肺腑”一节表明：宝玉与黛玉的爱情由朦胧走向明朗，是二人爱情走向成熟的标志，宝玉对爱情的表白是鲜明率直的，在那个禁锢个人情感，扼杀个人自由的封建庄园里，不能不说是一种大胆的挑战与叛逆。
3.第三四五段中黛玉、宝玉、湘云和袭人的语言，表现了各自什么样的性格侧面?其中采用了什么样的写作方法?
根据学生的回答，教师归纳(投影或板书)：
直 率 厌恶仕途经济
湘云 宝玉
爽 朗 蔑视封建道德
劝 仕途经济 (心心相印志趣相投)
尽职尽责 不劝 敏感多疑
袭人 黛玉
驯服守规 多愁善感
语言描写 心理描写
五、小结
这节课通过讨论思考所提出的问题，我们分析了人物性格，归纳了写作方法，希望在今后的学习写作中，大家能够自觉地运用个性化的语言描写、心理描写来刻画表现人物复杂细腻的感情，从而使人物形象生动饱满。
六、课后作业一、二、三题。
【教学后记】如何充分调动学生的学习兴趣，发挥学生学习的积极性，讨论式的教学方式是个好办法。关键是教师要善于在学生的发言中即时发现学生思维中的灵动的闪光点，即时地加以褒扬，散播，从而形成一种良好的学习氛围。
《诉肺腑》同步练习
1、下列四组词语中注音不正确的是
A.噎(yē)人妨碍(ài)嗔(chēn)怪
B.横竖(sù)劳碌(lù)官宦(huàn)
C.唬(hǔ)人涵(hǎn)养劳怯(qìe)
D.恍惚(hū)造次(cì)掣(chè)电
2、下列四组词语，字形有误的一项是
A.心直嘴快 刻骨铭心 肺腑之言
B.心地宽大 玉环金瑕 借此生细
C.头筋叠暴 满脸紫涨 不避嫌疑
D.轰雷掣电 惊疑不止 拭目以待
3、对课文中词语解释有误的一项是
A.越性：越发任着自己的性子。
作耗：作出一些坏消息，造谣生事。
B.标致：女孩的相貌、姿态很美丽。
造化：福气、运气、好运。
C.一径：一直、径直。
庶出：妾生的孩子。
D.拙志：谦称自己的志向。
作法：作为按法处置(的人)
4.下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是
A.只要两手都硬起来，才能“两个文明”一起上;单有一手硬，虽然可能有一时效果，但最终“两个文明”建设都上不去。
B.一个人如果不懂得正确的意见只能是对于实际事物的客观的全面的反映，而坚持要按自己的主观的片面的想法去办事，那么，即使他有善良的动机，也还是会犯或大或小的错误。
C.尽管客观世界有无限多样的矛盾，人的认识则只能一点一滴地，逐个逐部分地去把握，只能通过有限去认识无限。
D.资产阶级的民主除非在法律上规定了公民享有广泛平等的民主自由权，但却以维护生产资料私人占有的方式，确立了有产者的阶级特权和资本特权。
5、依次填入下面横线上的词语，最恰当的一项是
(1)没有深厚的生活积淀与艺术功底，是写出不高()作品的。
(2)由于各级领导的重视，措施得力，中学乱收费的发展势头得到了初步()。
(3)读书的关键在于透彻理解，如果()，即使背得滚瓜烂熟也没用处。
(4)经过研究考察，地质学家对青藏高原的山川胜迹、地形地貌已()。
A.品味 遏止 生吞活剥 一目了然
B.品味 遏制 生搬硬套 了如指掌
C.品位 遏止 生搬硬套 一目了然
D.品位 遏制 生吞活剥 了如指掌
6、选出语法结构与例句完全相同的一句
例句：老太太身体欠安
A.郭沫若先生双耳失聪B.林黛玉神情恍惚
C.中国小资产阶级发财观念极强D.欧也妮四肢发抖
7、对下列各句的修辞方式分析不对的一项是
A.“绕堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香。”
这是一副对仗句。
B.“山水横拖千里外，楼台高筑五云中。
园修日月光辉里，景夺文章造化功。”
头两句是对偶，套用夸张一格，第三句“日月”有借喻之意。
C.“梅魂竹梦已三更”
这一句为拟人，把梅拟成有魂的人，说竹亦有梦。
D.“几处落红庭院，谁家香雪
《诉肺腑》同步练习
1.下列作品、作者和时代对应全部正确的一项是( )
A.《行路难》—杜甫—唐朝 B.《石灰吟》—于谦—明朝
C.《雨霖铃》—柳永—南宋 D.《扬州慢》—杜牧—晚唐
2.下列句子其所属作家、作品说明都正确的一项是( )
A.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”——苏轼《惠崇春江晚景》
B.“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”——刘禹锡《夜雨寄北》
C.“七八个星天外，两三点雨山前。”——辛弃疾《清平乐》
D.“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”——高适《逢入京使》
3.下列古人自叙“苦吟”的诗句，其作者依次说明正确的一项是( )
①为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。(《江上值水如海势聊短述》)
②二句三年得，一吟双泪流。(《送无可上人》自注)
③吟安一个字，拈断数茎须。(《苦吟》)
A.杜甫 卢延让 贾岛 B.杜甫 贾岛 卢延让
C.贾岛 卢延让 杜甫 D.卢延 让贾 岛杜甫
4.下列作品作家对应正确的一项是( )
A.《二京赋》——左思 B.《三都赋》——张衡
C.《江赋》——庾信 D.《洛神赋》——曹植
5.下列加点词指代的对象，判断正确的一项是( )
①王元章倒枝画梅 ②摩诘之诗，诗中有画
③梦想西湖处士家 ④苏仙仙去余诗鬼
A.王维 王冕 林逋 苏轼 B.王冕 王维 林逋 苏轼
C.王冕 孟浩然 苏轼 苏辙 D.王维 王之涣 王安石 苏辙
6.下面是高骈的七言绝句《山亭夏日》，现依照原诗改写，请指出改写内容与原诗意境不符的一项( )
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水精帘动微风起，满架蔷薇一院香。
A.繁茂的大树，投下了稠密的树阴，夏天显得时间长了。
B.晴空骄阳，一片寂静，池水清澈见底，楼房、亭台的影子倒映在水中。
C.水晶帘被微风吹动，看到水光潋滟，碧波粼粼。
D.这时候，满架蔷薇的院子里到处散发出沁人心脾的清香。
7.我国古代美丽动人的四大民间传说为( )
A.孔雀东南飞 木兰从军 窦娥冤 天仙配
B.孔雀东南飞 牛郎织女 梁山伯与祝英台 窦娥冤
C.天仙配 牛郎织女 白蛇传 梁山伯与祝英台
D.牛郎织女 天仙配 白蛇传 窦娥冤
8.对下面这首词的词牌、作者、风格判断正确的是( )
何处望神州?满眼风光北固楼，千古兴亡多少事?悠悠，不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休，天下英雄谁敌手?曹刘，生子当如孙仲谋。
A.卜算子—陆游—婉约 B.西江月—李清照—婉约
C.南乡子—辛弃疾—豪放 D.水调歌头—苏轼—豪放
阅读韦应物《寄李儋元锡》一诗，完成9、10题。
去年花里逢君别，今日花开又一年，世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。
9.对这首诗的解说，与内容不符的一项是( )
A.首联中的一个“又”字情意骤然凝重，不仅显示时光流逝迅速，更显出别后境况萧索。
B.颔联近于直陈心曲，诉说了自己的烦恼和苦闷。“世事茫茫”指国家的前途，也指个人的前途。
C.颈联的意思是，年老多病总想回归故里，自己管辖地区的百姓外出逃荒，自己因微薄的俸禄无法接济他们而常感惭愧。
D.尾联的意思是，听说你们要来探望，我常登上西楼，凭高眺望，默默伫候，一待数月。
10.关于这首诗，分析不恰当的一项是( )
A.这首诗以叙别开头，次写自己的烦恼苦闷，三联具体写自己的思想矛盾，末联以感激好友的问候和亟盼他来访作结。
B.这首诗押平声韵，韵脚是“年”、“眠”、“钱”、“圆”，中间两联对仗工稳，“粘”“对”符合规则，是一首七言律诗。
C.全诗简朴散淡中见意蕴丰厚，苏轼主张“发纤秾于简古，寄至味于淡泊”，与此是一个意思。
D.诗的首联即景生情，恰是一种相辅相成的比衬，景美情欢;次联以情叹景，是伤心人看春色，情伤而景无光。
阅读李清照《渔家傲》一词，完成11、12题。
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞，仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。九万里风鹏正举，风休住，篷舟吹取三山去!
11.对这一首词的解释，哪一项有错误?( )
A.开头两句是说，在云天相接的空中，弥漫着一片晨雾，银河将转向黎明，好像有无数的船人在河上飞驶。
B.“我报路长嗟日暮”是作者对自身境遇的无可奈何的慨叹，词人想到人间道路漫长无涯，想到自己桑榆晚景，内心十分悲凉。
C.“学诗漫有惊人句”由杜甫“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”化用而来。
D.“九万里风鹏正举”借用庄子语意，表示自己希望像大鹏那样高飞远举。
12.对这首词分析不当的一项是( )
A.这首词作者通过记梦展开丰富想像，抒发自己徒有才学、报国无门的苦闷，以及不愿与世俗同流合污的高洁情怀。
B.上片以浪漫主义手法，描写了一个奇特的梦境，并虚设天帝的问讯以引起下文，下片以对答的形式表明词人奋力追求理想的强烈愿望。
C.这首词押仄声韵，读起来铿锵有力，好似唱苏轼的“大江东去”。
D.全词气势豪迈，感情奔放，充满浪漫主义的激情，完全突破了词人婉约风格。
13.阅读李煜《虞美人》一词，指出分析不当的一项( )
春花秋月何时了，往事知多少!小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。
A.“何时了”是指难挨的屈辱生活，时光漫长令人生厌。
B.“东风”即指春风，写出“小楼”主人对东风的留恋，抒发了词人怀念昨天的一丝喜悦之情和热烈情绪。
C.“愁”字概括了词人万千感慨，在词人看来这“愁”如同春天的江水，滔滔水流永无止境。
D.全词虚设问答，在问答中又紧扣回首往事感慨今昔，写得自然而一气流注，最后进入词尽而意不尽的境界，使词显得阔大雄深。