中学教师资格证考试《综合素质》章节强化练习：教师职业道德
一、单项选择题
1.孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这说明教师应该具备以下哪种素质( )
A.忠于职守
B.团结协作精神
C.人际交往能力
D.良好的道德修养
2.( )是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和的品德的总和，是调节教师与他人、与社会等关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。
A.教师职业道德
B.教师职业道德情感
C.教师职业道德意志
D.教师职业道德信念
3.教师必须以自己良好的德行和习惯去影响和培育学生，使之成为品行的新一代。这是教师职业道德的( )特征。
A.明显的示范性
B.强烈的时代性
C.利他性
D.高度的自觉性
4.伴随着社会经济文化发展及教育思想的转变，师德内涵不断融人了( )
①具有鲜明时代特色的思想②具有鲜明时代特色的流行文化
③具有鲜明时代特色的观念④具有鲜明时代特色的道德意识
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
5.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是( )
A.为人师表
B.清正廉洁
C.敬业爱业
D.团结协作
6.中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高的道德目标是( )
A.献身于人民的教育事业
B.忠于职守，为人师表，积极进取
C.依法执教，廉洁从教
D.注重礼仪，遵守公德
7.托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”这意味着教师要( )
A.关心学生、了解学生
B.尊重学生、信任学生
C.严格要求学生，对学生一视同仁
D.把教学工作与热爱学生结合起来
8.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是( )
A.依法执教
B.教书育人
C.爱岗敬业
D.团结协作
9.当前，教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”的现象，这实际上违背了( )的职业道德。
A.爱岗敬业
B.依法执教
C.严谨治学
D.廉洁从教
10.俗话说“满招损，谦受益”“虚心使人进步，骄傲使人落后”，教师在团队合作中，最好首先做到( )
A.严于律己，以诚待人
B.谦虚为怀，戒骄戒躁
C.相互帮助，通力合作
D.凡事不要先出头
11.所谓“为人师表”，是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。这一含义是由( )决定的。
A.社会舆论
B.教师的工作对象
C.法律法规
D.传统习俗
12.下列不属于传统师德对教学之德的要求的是( )
A.因材施教
B.启发诱导
C.以身作则
D.循序渐进
13.下列对班主任的表述中，正确的是( )
A.所有任课教师都可以担任
B.所有任课教师都必须担任
C.学校选聘的专职人员可以担任
D.学校根据聘任条件选聘的任课教师可以担任
14.教师专业发展的不竭动力是( )
A.爱岗敬业
B.教书育人
C.关爱学生
D.终身学习
15.( )是教师职业道德的核心，也是教师忠诚于教育事业的具体体现。
A.依法执教
B.热爱学生
C.教书育人
D.爱岗敬业
16.下列选项中，不属于《中小学教师职业道德规范》修订原则的是( )
A.坚持“以人为本”的原则
B.坚持继承与创新相结合的原则
C.坚持广泛性与先进性相结合的原则
D.坚持典范性和示范性相结合的原则
17.下列选项中，对教师道德行为、品质的取向具有导向和制约作用的是( )
A.教师荣誉
B.教师公正
C.教师良心
D.教师幸福
18.教师职业的本质要求是( )
A.爱国守法
B.爱岗敬业
C.关爱学生
D.教书育人
19.( )是提高教师道德修养的根本方法。
A.批评和自我批评
B.确立目标，加强学习
C.勇于实践，增强情感体验
D.自觉交流，虚心学习
20.“言行一致，表里如一”说明为人师表( )
A.蕴含着真
B.饱含着善
C.体现着美
D.蕴含着人道性
21.“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从”说明教师职业道德具有( )
A.对教师工作的促进功能
B.对社会文明的示范功能
C.对教育对象的教育功能
D.对教师修养的引导功能
22.某位刚参加工作的年轻女教师比较时尚，喜欢穿吊带衫，佩戴夸张的耳环、项链等饰物，还染指甲和头发。该校校长找她沟通，提醒她违反了( )的职业道德规范，并希望她今后在学校要衣着得体。
A.爱岗敬业
B.关爱学生
C.教书育人
D.为人师表
23.师德修养的时代性特点需要教师( )
A.随时代变化，彻底变革师德内涵
B.向西方发达国家学习，重新确立师德
C.与时俱进，丰富和发展中华民族的师德
D.以不变应万变，守护祖国的师德传统
24.对《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)规定的教师“为人师表”的内容可以概括为( )
①教师的行为示范②教师的语言示范
③教师的衣着、仪表示范④教师的举止示范
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
25.师德修养的必要途径是( )
A.加强学习
B.躬身实践
C.学会反思
D.树立榜样
26.从德育(道德教育)的角度看，师表之美的价值主要表现在三个方面，( )不包括在其中。
A.充分发挥教育主体的德育潜能
B.充分促成学生的榜样学习
C.改善教育与道德教育的效能
D.使学生的品质得到质的飞跃
27.讽刺、挖苦、歧视学生，违反了《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中( )的要求。
A.团结协作
B.爱岗敬业
C.关爱学生
D.为人师表
28.从某种意义上说，教师的( )比道德宣言或道德演讲更能教育学生。
A.人格魅力
B.知识学问
C.道德行为
D.教学业绩
29.加强教师职业道德修养，必须以( )教育。
A.教育观念
B.理想信念
C.职业道德
D.在职培训
30.《中小学班主任工作条例》规定，教师在担任班主任期间，其主业是( )
A.班、团委工作
B.教育工作
C.教学工作
D.班主任工作
46.是否具备( )是衡量教师职业道德素质高低的重要指标。
A.坚定的职业道德信念
B.真诚的职业道德情感
C.良好的职业道德行为习惯
D.坚强的职业道德意志
47.下列不属于《中小学班主任工作条例》中规定的班主任工作职责和任务的是( )
A.了解学生
B.组织社会实践
C.做好家教工作
D.做好学生的综合素质工作
48.《中小学班主任工作条例》中指出，在教师任职条件的基础上选聘班主任应突出考查的条件不包括( )
A.作风正派，心理健康，为人师表
B.热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通
C.爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力
D.采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育
49.“师者也，教之以事而喻诸德者也”这句话体现了教师职业道德要求的( )特点。
A.针对性
B.双重性
C.性
D.典范性
50.教师职业道德行为的出发点是( )
A.教师职业责任感
B.教师职业正义感
C.教师职业荣誉感
D.教师职业幸福感
51.根据《中小学班主任工作条例》的规定，班主任的基本工作量的计算方法是按当地教师标准课时工作量的( )
A.一半计入
B.一倍计入
C.二倍计入
D.三倍计入
52.“培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生发展”的职业行为要求是规范( )
A.教师与学生的关系
B.教师与教育事业的关系
C.教师与职业劳动的关系
D.教师与家长的关系
53.班主任的下列做法中，违反现行《中小学班主任工作条例》要求的是( )
A.深入分析学生思想、心理、学习、生活状况，有针对性地进行思想道德教育
B.组织本班学生自行制定和实施班规，负责收缴学生违规罚款，决定班费开支
C.组织、指导开展班会等班级活动，做好班级的日常管理工作和安全防护工作
D.组织做好学生的综合素质评价工作，评定学生的操行，向学生提出奖惩建议
54.刘老师很少留意那些学习能力一般的学生，而把主要精力用于培养品学兼优的学生。刘老师的做法( )
A.违反了公正施教的要求
B.有助于教学任务完成
C.有助于学生的个性发展
D.违反了严慈相济的要求
55.教师在职业道德修养中要达到“慎独”，其中不正确的是( )
A.要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化为行为的品质
B.要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫
C.要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯
D.在独处和无人监督之时，可以放松
56.殷老师特别喜欢学习，不仅上班的时候积极听老教师的课，而且在业余时间自修研究生课程，还潜心研究教学法。她虽然年轻，但是已经连续三年当选教学能手了。这体现了殷老师( )
A.关爱学生
B.专注自身学习，将来能考研究生
C.有终身学习理念
D.志存高远，乐于奉献
二、材料分析题
1.有个成绩不太好的学生，上课时特别爱举手回答问题，甚至有时老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他起来回答时，他又不会。老师课下和这位同学聊天，问他原因，该生说：“班上的同学总笑我成绩不好，说我傻，我不服气，所以老师提问时我总是举手，是想向大家证明我不笨。”老师了解了原委后，并没有批评这个学生，而是和他订下君子协议：“以后老师提问时，如果真会回答，你举左手;如果不会，就举右手。”在以后的课上，老师抓住该生举左手的机会，让他回答，并好好地表扬了他。从那以后，这个学生在学习上很有起色，不久就跨入了先进生的行列。
你认为这位教师的做法如何?请从教师的职业道德方面进行分析。
2.记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声琅琅。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“____×，你为什么又迟到?把手放下站好……”忽然，我听到有人叽咕：“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手将粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒;小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗?我意识到，在学生面前，教师的一举一动都要十分谨慎。数十双眼睛好像数十面明澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。
(1)材料中，教师扮演的是什么角色?为什么?
(2)从教师职业道德方面阐述上述材料给我们的启示。
3.我国著名的化学家卢嘉锡，20世纪30年代曾兼任省立厦门中学的数学教师。有一天，一个学生对他说：“卢老师，我有一道几何题做不出来，帮我解答一下好吗?”卢先生一看题目，似乎很简单，可一时又做不出来，于是对学生说：“我留着做做看。”课后在图书馆里，卢先生费了九牛二虎之力，才在新出版的一本外国杂志上找到这道难题的答案。原来，这是该杂志的悬赏题目，是一项的研究成果，那个学生找来给卢先生做，是有意为难他。卢先生知道后，尽管有些生气，但还是心平气和地向学生详细介绍了解题的方式和具体过程，直到那个学生完全弄懂为止。接下来，卢先生又诚心诚意地对学生说：“闽南有句老话叫‘史有学生，没有先生’。我现在虽然教你们，但还有许多东西自己也不懂，需要更进一步学习。”学生听了大为感动。
请运用所学的教师职业道德规范对卢先生的言行进行分析。
4.学校规定初三学生必须在6点钟到校参加早自修，作为任课教师，第二天与学生一起参与早自修的我在班级中也强调了一下，可是，第二天仍有许多学生迟到，当时有关领导正好在场，看到这一情况，下令让迟到的学生在走廊罚站。到了第三天，再也没有一个学生迟到。还有一次，初三(2)班的一位男同学总是不肯做一周一次的时政作业，每次问他为什么，都有原因，上次他说忘了，这次又说要点评的报纸没买，下次他会说作业本没带。这样几个星期下来，我火了，不仅让他在办公室反思了一刻钟，写下保证书，还对他说，“下次再不交作业，甭来上课”，他这才有所收敛。
请用教师职业道德的有关要求分析“我”的做法，并提出合理解决此类问题的建议。
5.“老师，你还记得小飞吗?我至今不明白他在什么地方得罪了你?难道只因为他家杀了猪，没有送你一些肉吗?那次，小飞感冒了，吃了药之后上课犯困，你就借题发挥，在寒风凛冽的冬日，让小飞去外面罚站;而自己却若无其事关上门，在温暖的教室里继续面色平静地讲课。你知道你的做法让我们多伤心吗?后来，小飞重感冒住院一个星期，你却没有一点愧疚之意，竟然说，这样不守纪律的学生就该给他点教训。
小飞的父亲来校了，给你带来了几支人参，你终于笑逐颜开，不再难为小飞了。可是老师，你知道那人参是怎么来的吗?那是小飞的父亲在工地上干了两个月之后，用赚来的工钱给小飞卧病在床的母亲买来补身体的。评“三好学生”了，评上的人能保送上重点高中。你频繁地家访，在经过吃吃喝喝的比较之后，决定推荐小勇。尽管他是班里后几名的学生，并且常违反校规校纪，是纪检专栏上的‘常驻代表’。老师，请你不要再滥用你的权利了!还我们一方净土吧!”
(1)请从教师职业道德方面分析此材料中教师的主要问题及危害。
(2)对于学生“犯困”和班级评“三好学生”这样的事，作为教师，你认为应怎样对待?为什么?
6.早读铃声响了，班主任王老师走进教室，不久，小李(学习成绩位列班上的前几名)气喘吁吁跑进教室，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。过了一会儿，“差生”小赵跑来，看到班主任在教室，就在教室外喊了声“报告”，王老师将其引至教学楼拐角处，做了l0分钟的“思想工作”。看到这两种情景，同学们都窃窃私语。
请从教师职业道德方面分析王老师的做法。
7.十六大报告在论述建设小康社会目标中明确指出，全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，形成比较完善的现代国民教育体系、科技和文化创新体系、全民健身和医疗卫生体系。人民享有接受良好教育的机会，基本普及高中阶段的教育，消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的发展。
请从教师职业道德的角度并结合自身实际，谈谈你对终身学习的认识。
8.有一句格言说得好：“假如你厌恶学生，那么，当你工作开始时，就已经结束了。”这说明了教师对学生的爱是教师顺利进行教育工作的重要条件。古今中外的教育家无不重视师生之间的感情关系，把师爱视为教师的美德。我国古代大教育家孔子主张对学生施以“仁爱”，做到“诲人不倦”。我国近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”师生之间的感情联系，是一种纽带，是教育维系之所在。因此，可以说，师爱是教育的灵魂，是教育的前提。
请根据教师职业道德，谈谈你对“师爱”的认识。
9·一次公开观摩课上，一位二十多年教龄的女老师，在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的好学生，而是善于捕捉那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的差生。一位女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答，结果是心理过于紧张，老师启而不发，满头大汗，不知所措。这时，老师让她坐下来，平静一下语气温和地说了句：“没关系，老师知道你会了。只是过于紧张而暂时想不起，以后经常锻炼就好了。”这堂课使人感到，女老师用自己的爱心在点燃胆怯者的智慧之火，让学生感受到“我有被爱的权利”。
(1)为什么说这位教师的爱是公正的、无私的?
(2)上述材料给了我们怎样的启示?
10.范老师在公开课上提问时，用手指着后面说：“这个问题，请后面那位漂亮的女同学回答。”听课的老师们不约而同地把目光投向他所指的方向，寻找那个“漂亮”的学生。一个女生站了起来，正欲开口回答，老师连忙用手制止：“我指的是你后面穿粉红衣服那位女同学。”这个站起来的女生羞愧得无地自容，满面通红地坐下，趴在书桌上好长一段时间。
请从教师职业道德的角度评析范老师的做法。
11.我是一名初三的学生，我们现在不知怎样面对我们的班主任，她对我们动不动就是一顿骂，甚至打上几巴掌，有一次把一个同学都打得流鼻血了。还有一次，有个学习成绩一般的同学因一些知识点不懂而提出疑问，班主任就说了一些很激烈的话，然后课也不上了，坐到讲台上就向我们大发脾气，说什么400分以上的同学留下来听课，其他同学不愿意上课、听不懂的就滚到操场上玩去!不让我们上课，我想问她有这个权利吗?她曾经找我们班的一个女生谈话，说：“______，你看你脸皮蛮厚的，我从初一讲到初三，你一点愧疚感都没有，说难听点就是死不要脸。”你猜猜我们班同学管她叫什么?——变态老师!
请结合教师职业道德，谈谈你对材料中教师的看法。
参考答案及解析
一、单项选择题
1.D【解析】“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这是对教师为人师表的要求，即教师要具备良好的职业道德素养。
2.A【解析】题干描述的是教师职业道德的概念。
3.A【解析】题于的描述体现了教师职业道德的示范性。
4.B【解析】师德内涵不断融入了具有鲜明时代特色的思想、观念和道德意识。
5.A【解析】为人师表是教师职业道德的内在要求，是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。
6.A【解析】忠于人民的教育事业是我国教师职业道德的基本原则。
7.D【解析】托尔斯泰的话意味着教师要把热爱事业与热爱学生结合起来，这样教师才能成为一个完美的教师。
8.B【解析】教师在履行教师义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是正反两个方面。正面：教书育人;反面：“不要误人子弟”。
9.D【解析】“有偿家教”违背了教师应该遵守的廉洁从教的职业道德要求。
10.B【解析】这两句话说明教师在团队合作中应做到谦虚为怀、戒骄戒躁。
11.B【解析】教师是学生学习的榜样，教师的一言一行都影响着学生的发展，因此，教师的工作对象决定着教师要为人师表。
12.C【解析】以身作则不属于对教师教学方面的要求。
13.D【解析】班主任是学校根据聘任条件，从班级任课教师中选聘的。
14.D【解析】终身学习是教师专业发展的不竭动力。
15.B【解析】略。
16.D【解析】《中学教师职业道德规范》修订的原则有：(1)坚持“以人为本”;(2)坚持继承与创新相结合;(3)坚持广泛性与先进性相结合;(4)坚持倡导性要求与禁行性规定相结合;(5)他律与自律相结合：
17.A【解析】题于描述的是教师荣誉的作用。
18.B【解析】爱岗敬业是教师处理其与教育事业的关系时所应遵循的原则要求，是教师职业的本质要求。
19.C【解析】实践是提高教师职业道德修养的根本方法。
20.A【解析】“言行一致，表里如一”体现的是真。
21.C【解析】“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从”是对学生的影响，这说明了教师对教育对象的教育功能。
22.D【解析】为人师表要求教师衣着得体，该老师显然违背了这一要求。
23.C【解析】教师职业道德的时代性特点要求教师与时俱进，丰富和发展中华民族的师德，而不是彻底变革或一味守护。
24.D【解析】《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中所规定的“为人师表”这一规范的具体内容，可以概括为行为、语言、衣着、仪表、举止示范这些方面。
25.A【解析】加强学习是师德修养的必要途径。学习是修养的前提。
26.D【解析】师表之美的价值表现在三个方面：(1)充分发挥教育主体的德育潜能;(2)充分促成学生的榜样学习;(3)改善教育与道德教育的效能。
27.C【解析】《中学教师职业道德》(2008年修订)中“关爱学生”要求教师“不挖苦、讽刺、歧视学生”。
28.C【解析】“身教重于言教”“以身作则”等都说明教师的道德行为比道德宣言或道德演讲更能教育学生。
29.B【解析】坚定教师职业道德信念，是教师职业道德修养的核心问题。
30.D【解析】班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
31.B【解析】题干描述的是为人师表的内容。
32.C【解析】2008年修订的中学教师职业道德的文件是《中小学教师职业道德规范》。
33.B【解析】爱学生是教育学生的感情基础，对学生进行教育首先要爱学生。
34.B【解析】略。
35.D【解析】教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神体现的是教师的严谨治学。
36.B【解析】师表美最重要的是道德美。
37.C【解析】发挥师爱应遵循：尊重信任学生、面向全体学生、关注学生发展、热爱学生与严格要求学生相结合。同时，师爱具有育人的作用。
38.A【解析】现代教育提倡教师应具有合作的精神和素养。
39.A【解析】兴趣是最好的老师，对教育事业的热爱，是教师职业道德的基础，也是教师劳动积极性和创造性的源泉。
40.D【解析】教师要真正践行爱岗敬业，就应该遵循以下基本要求：(1)忠于职守，尽心尽力;(2)献身教育，甘为人梯。
41.A【解析】略。
42.D【解析】对于题中所述行为，吴老师应该婉拒，因为这是变相腐败的行为，可能会恶化教学氛围。
43.B【解析】《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)不是对教师的全部道德行为和教育教学工作的要求，不能取代学校的其他各项规章制度。
44.B【解析】爱岗敬业精神是教师乐教勤业的动力源泉。
45.A【解析】“见贤思齐，见不贤而内自省也”这句话体现的是向先进人物学习的方法。
46.D【解析】衡量教师职业道德素质高低的重要标志是看教师是否具备坚强的职业道德意志。
47.C【解析】家教工作不是班主任工作的职责和任务。
48.D【解析】《中小学班主任工作条例》第七条指出：“选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：(1)作风正派，心理健康，为人师表;(2)热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通;(3)爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。”
49.B【解析】“师者也，教之以事而喻诸德者也”的意思是：教师的职责是既要教学生有关具体事物的知识，又要让学生知晓立身处世的品德。这体现了教书育人的双重要求。
50.A【解析】教师职业责任感是教师在职业道德活动中形成的对他人或社会负责任的内心体验和道德情感，它既是教师职业道德行为的出发点，又是激励教师实现某种职业道德目标的动力。
51.A【解析】略。
52.C【解析】《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中处理教师与职业劳动关系的具体职业行为要求是“遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。”因此，答案选C项。
53.B【解析】略。
54.A【解析】关爱学生要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。而刘老师把主要精力用于培养品学兼优的学生，很少留意那些学习能力一般的学生，即是不公正对待学生的表现。
55.D【解析】“慎独”一语最早出自儒家经典《礼记·中庸》。“慎独”用我们现代语言来表述，就是指在没有外界监督、独自一人的情况下，也能自觉遵守道德规则，不做任何对国家、对社会、对他人不道德的事情。因此，D项的表述是错误的。
56.C【解析】上班积极听老教师的课，业余时间自修研究生课程，潜心研究教学法，这一系列做法都体现了殷老师具有终身学习的理念。
二、材料分析题(答案要点)
1.(1)这位教师的做法很好，值得推广。
(2)《中小学教师职业道德规范》要求教师做到热爱学生。热爱学生是教师热爱教育事业的具体表现，是做好工作的必然要求是沟通师生的感情桥梁。热爱学生就要公正无私，关心热爱每一个学生，尤其是落后生、差生。
(3)材料中的那位教师就是这方面的典范。他发现那个成绩不太好的学生常举手，让他回答时又不会。面对这种情况，他不是训斥、讽刺，而是深入了解学生，了解情况后，又协定恰当的方式鼓励这位学生，终于使这位后进生跨入先进生行列。这正是这位老师热爱学生的具体体现。
2.(1)材料中，教师扮演了“学生楷模”的角色。中小学生正处在成长过程中，教师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感，使学生表现出明显的“向师性”，他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范，“亲其师而信其道”，教师的人格、品性、德操都能对学生起到奠基作用。材料中的教师，在课堂上不注意小节，“自己也迟到了”“随手扔粉笔”“用教鞭敲击讲台面”等，看起来是微不足道的小事，但却给学生潜移默化、耳濡目染的影响。教师在学生面前，不管是有意还是无意，不管是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。
(2)启示：①教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响;②教师是学生行为规范的代表，是学生效仿的楷模，教师要担当起“学高为师，身正为范”的角色;③教师的榜样作用，构成了一种不可缺少的“教育力”，教师要成为学生真正的楷模。
3.(1)卢先生的行为值得广大教师学习。
(2)卢先生的行为践行了终身学习这一教师职业的基本道德规范。终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构;潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。卢老师对于做不出来的题，能够查阅资料，主动研究和学习，符合终身学习的要求。
(3)卢先生的行为践行了关爱学生、教书育人的教师职业的基本道德规范。关爱学生、教书育人的教师职业的基本要求，是一名教师永远应该具备的最基本的道德素质。关爱学生、教书育人就要始终信任和宽容学生。卢老师对于有意为难他的学生没有训斥和批评，而是采取宽容和谦逊的态度，对学生循循教导，是关爱学生和教书育人的体现。
4.(1)本材料主要反映了“我”和学校有关领导以罚代教的教育方法，这明显违反了新时期我国教师职业道德内容中关于“对待学生”的相应规定(即规则层面，如不准以任何借口体罚或变相体罚学生，不准因学生违反纪律而加罚与违反纪律无关的任务等)。
(2)这位教师的做法在我们的身边也常有出现。面对那些顽皮学生，教师们无计可施。只得用“罚站”“威胁”来对付他们，取得的效果看似有效，其实学生并非真正地接受，他们是敢怒而不敢言。虽然教师的出发点是好的，但这位教师的处理方法与《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)背道而驰。教师对学生应严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益。我觉得教师应该采用说理教育来对待那些顽皮学生，以朋友的身份心平气和地找那些学生谈心，尊重学生的人格，平等、公正地对待学生，多付出一点爱，多花时间在他们身上，他们已是初中生了，当他们感受到老师在关心他们时，相信会改正缺点，努力做得更好。
5.(1)主要问题：材料中，教师存在的主要问题是为师不廉、执教不公，从而导致对学生的严酷对待。主要危害：①从教师方面讲，材料中教师的做法，扭曲了师生关系，损害了教育行风，会导致对学生心灵的污染;②从学生的角度看，材料中教师的做法严重损害了学生的身心健康。
(2)对于学生“犯困”一事给予询问和了解，教师应在查明原因后予以关心，对其带病学习给予赞赏或肯定;对班级评“三好学生”一事，应按照民主程序做到公正公开。因为，关心爱护学生是教师的重要职责;公平公正是学生合法权益、维护学生切身利益所必需的。
6.材料中，王老师对待两名迟到学生的不同做法没有达到教师应有的平等对待每一个学生、尊重学生人格的基本要求。教师的公平与公正的师德规范要求教师在育人的态度和行为上坚持正义，对学生一视同仁，不论学生的性别、相貌、能力、天赋、经济条件、家庭背景等主客观条件，都要用同一标准对待学生。王老师根据成绩的好坏区别对待学生，没有认识到其实每个学生都有闪光点，只是还没有被老师发现或被老师忽视了。每一位学生都是独一无二的，教师应平等对待，服务于全体学生，不应厚此薄彼。王老师有失公平的做法可能会使他在学生间的威信下降，也会给那些受到歧视的学生带来严重的负面影响。
7.(1)终身学习是教师职业道德的基本要求，即要求老师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
(2)终身学习能使我们：①克服工作中的困难，解决工作中的新问题;②能满足我们生存和发展的需要;③能使我们得到更大的发展空间.更好地实现自身价值;④能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。
(3)教师要做到终身学习：①时间上，要在人的一生中接受各种不同形式、不同内容的教育和学习;②空间上，要在任何时间、任何地点、采用任何形式学习;③内容上，至少要学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存;④形式上，可以向前辈和同行们学习，可以自学，可以在实践中学等，使自己成为“学习型教师”，找到适合“每一把锁的钥匙”。
8.(1)爱是一种基础需要，当这种需要不能得到满足的时候，人就会感到悲观、失望、心情苦闷。处在成长中的学生，对爱的需要更迫切、更强烈。学生有三分之一的时间在学校里度过，所以，教师成了他们生活中的重要人物。教师的职业道德对学生有着“春风化雨，润物无声”的作用和教学效果。热爱学生是教师职业道德的重要组成部分，正如托尔斯泰所说：“如果一个教师把爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美教师。”因此，学生自然地把爱的希望寄托在教师身上，他们希望教师能像父母那样关心、爱护、体贴和帮助自己。如果学生爱的帮助得到满足，他们就会把上学读书看成快乐，从而在愉快的状态下学习生活，爱就成了春季的雨滋润着学生的成长。
(2)师爱是学生成长的摇篮。热爱学生是教师完成教育、教学任务的重要条件。学生在教育活动中希望得到老师的尊重、爱护和鼓励，希望得到教师的爱。当学生意识到教师是真心爱护他时，教师的诱导和批评是有效的，甚至教师一时感情失控而对学生有过火的地方也能得到学生的谅解。
9.(1)这位教师对学生的爱是公正、无私的。教师对学生的爱不局限于个别对象，而是面向全体学生。教师肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。无论学生的外貌形象如何，也不论学生的行为举止是否符合自己心意，学生成绩是否优良，无论学生的品行、素质好坏，教师对所有学生都应怀着同样的深情和爱心，给学生以公正、无私的爱。材料中的教师，做到面向全体学生，特别是不歧视“后进生”，在课堂上，不仅态度和蔼、温和的与学生交流，而且用心去激励学生，用爱心去点燃胆怯者的智慧火花，让学生感受到了“我有被爱的权利”。
(2)启示：①教师对待学生不能有“偏爱”，也不能有“偏见”;②“让每一个学生都抬着头走路”，让每一个学生的心田都感受到教师的爱的阳光;③只要用心去播撒爱的种子，贯穿爱的教育，就会结出爱的果实。
10.(1)教师职业道德规范要求教师要关爱学生。关爱学生即要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。爱是教育的灵魂，热爱学生是教师所特有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是搞好教育教学工作的重要因素，也是教师应具备的道德品质。
(2)教师在教育活动中一定要平等地对待学生。一方面，教师要把学生当做一个有思想、有感情、懂得善恶的人来看待;另一方面，教师要平等对待每一名学生。平等地对待和尊重学生应注意以下几点：①尊重学生的人格和自尊心;②平等、公正地对待每一名学生;③宽容和信任学生。
(3)材料中，范老师的言行不符合关爱学生的职业道德规范，伤害了学生的自尊，变相歧视和挖苦学生，是不尊重学生人格的行为。
11.教师职业道德规范要求教师要爱国守法，关爱学生，为人师表。材料中的教师没有做到这几点。首先，她肆意打骂学生，侮辱学生人格，是违法的，没有做到守法;其次，她对学生教育的耐心不足，教育方法简单粗暴，不能体现关爱学生;再次，教师职业具有示范性，她对学生的打骂、侮辱，呈现给学生不良的人格形象，不能做到为人师表。作为一名班主任，应当不断提高自身修养，提高自己的信服威信，这样才能建设好班级。
教师资格考试作文素材做人篇：逆商——永不言败
1、成败
什么人：项羽是中国古代的军事家。
什么事：他出身高贵，志向远大，面对暴秦的统治，勇敢地揭竿而起。他勇武善战，战场上叱咤风云，显现出了非凡的胆识和过人的军事才能，尽管项羽为人残 暴，刚愎自用、以致屡失良机，不可避免地走上了灭亡之路。最终兵败垓下，含恨而终。
什么点：但他宁死不降的清高气节让人们超越成败的局限，将他视为名垂青史的英雄。
核心主题词：成败
适用主题词：志向、气节、品行
2、坚持
什么人：法国钢琴家贝楚齐亚尼是音乐界不朽的巨人。
什么事：他从小对钢琴产生了浓厚的兴趣，身高仅1.1米的他，必须借助辅助器才能演奏。20岁时他已经成为了巨星，在世界各地巡演。当人们谈及他灵魂的高度，他曾说：“如果我真的高大，都是因为矮小的成全”。
什么点：贝楚齐亚尼认为自己并非天才，能有如此成就全靠自己的坚持和勤奋。
核心主题词：坚持
适用主题词：勤奋、刻苦、志向远大、挑战自我
3、乐观
什么人：苏轼是宋代的词人、文学家。
什么事：他才华出众，但是一生仕途不顺，因为自己的政见总是“不合时宜”，触怒权贵而屡遭贬谪和打压。他的生活充满波折，常人可能会觉得不堪其忧，但苏轼却不改其乐。既能“聊发少年狂”，也能“竹杖芒鞋轻胜马”，在他眼里，这些凡俗事物，无非是过眼云烟。
什么点：苏轼的乐观驱散了生命中的阴霾，让他能够超然物外、自得其乐。
核心主题词：乐观
适用主题词：逆境、淡泊、超然
教师资格证面试报名条件
1.报名条件
1.具有中华人民共和国国籍。
2.遵守宪法和法律，拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，具有良好的思想品德。
3.参加中小学教师资格考试相应科目的笔试，成绩合格且在2年有效期内。报考面试的类别和科目必须与报考笔试的类别和科目一致。
4.学历要求
报考幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及以上学历。
报考小学教师资格，应当具备大学专科毕业及以上学历。
报考初级中学、高级中学、中等专业学校教师资格，应当具备大学本科毕业及以上学历。
报考中等专业学校实习指导教师资格，应当具备大学专科毕业及以上学历，同时还应具备相当于助理工程师及以上专业技术资格或者中级以上工人技术等级。