《奥林匹克精神》教案
教学目标
1.理清课文的思路，理解文章中关于奥林匹克精神的含义。
2.了解奥运会，了解北京奥运会，用奥林匹克精神来激发自己学习、生活的激情。
3.用演讲本文的方式加深理解，掌握演讲的技巧。
4.熟悉演讲稿的写作体例，能够用较具文采的文笔写作规范的演讲稿。
5.通过活动体验，激发体育热情。
● 重点、难点
作为奥林匹克运动的重要文献，让学生通过文本理解现代奥林匹克运动创始人对奥林匹克精神的内涵定义是非常重要的一个教学任务。
教学难点在于深刻理解奥林匹克精神内涵，引导学生体验演讲，学会写演讲稿。
● 设计思想
本专题主要学习方式是活动体验。通过朗读、演讲、提问、答辩、聆听、记录、观看、采访等活动，锻炼语言表达能力，体验语言的重要，体会语言的魅力。《奥林匹克精神》这篇文章的教学拟通过朗读和倾听，体验该篇演说词的文采、激情和思想。担任朗读任务的学生要以热烈、赞颂的语气来读，语速不宜太快。担任倾听任务的同学看着“活动体验”第2题的表格，边倾听、边记录。对朗读和倾听的质量要设计活动来检查和评价，真正把朗读和倾听能力的培养落到实处。
教学方法：以创设情境为主，组织模拟演讲活动。通过朗读和倾听，体验该篇演说词的文采、激情和思想。
课前要求：学生收集作者、时代背景相关的材料，熟读全文。
课时安排：2课时
● 教学资源
1.资料辑录。
顾拜旦于1863年1月1日出生在一个法国贵族家庭，享有男爵爵位。他的贵族家庭希望他进入军界、外交界或政界，但他具有的反对因循守旧的性格，立志要“把自己的名字和伟大的教育改革联系在一起” .
他的功绩在于首先把竞技运动列入学校体育课程，使学生在体育锻炼中培养刚毅、果断。
《奥林匹克精神》练习题
1.给下列加点字注音。
阐述( ) 崩溃( ) 绚丽( ) 慷慨( )
拙劣( ) 砥砺( ) 箴言( ) 角色( )
2.根据注音写出汉字。
A. (chóng)尚 鬼 (suì) B. (yíng)绕 (yíng)光屏 坟 (yíng)
C.严 (lì) (lì)在目 D.严 (jùn) (jùn)工 (jùn)秀
E.慷 (kai)大 (gai) F. (téng)写 声 (yù)
3.下列词语中没有错别字的一组是 ( )
A.缥缈 各抒己见 艰苦卓绝 辐员广阔
B.布署 拙劣肤浅 含苞欲放 不屈不挠
C.慷慨 朝气蓬勃 独树一帜 浩如烟海
D.渊源 专心至志 相辅相成 截然不同
4.下列句子中应填的词语最恰当的一项是
(1)这次庆祝仪式是在极为祥和和欢乐的 中举行的。
(2)奥林匹克精神 为青年所崇尚。
(3)在过去几千年里，正是这一迷人的 使世界凝聚在一起。
A.气氛 逐渐 幻想
B.氛围 逐步 梦想
C.氛围 逐步 幻想
D.气氛 逐渐 梦想
《奥林匹克精神》检测练习
1.(2017?六合高一期末)依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( )
①继自贸区等重大政策决策之后，又一大调结构、稳增长、促发展的良方——《京津冀协同发展规划》的推出已是________。
②连日来，两个跳舞团体却因场地问题屡屡发生纠纷，________，派出所和公园管理处多次介入调解，可双方仍未能达成一致。
③村长颁奖：“第一名，箭王。”陆毅对答：“我最贱。”村长要“箭王”发表获奖感言，陆毅对答：“人至贱则________。”
A.箭在弦上 箭无虚发 剑拔弩张
B.箭无虚发 剑拔弩张 箭在弦上
C.剑拔弩张 箭在弦上 箭无虚发
D.箭在弦上 剑拔弩张 箭无虚发
解析：箭在弦上：即“箭在弦上，不能不发”。比喻为形势所迫，不得不采取某种行动。剑拔弩张：比喻形势紧张，一触即发。箭无虚发：箭射得准，每发必中。形容箭术高明。
答案：D
2.(2017?南京高一期末)下面文句排序最恰当的一项是( )
①过去80年，物理学家一直未找到马约拉纳费米子存在的证据。
②基本粒子分为费米子和玻色子，都有反粒子。
③但自然界中可能存在一种反粒子就是自身的马约拉纳费米子。
④中国科学家率先观测到了在拓扑超导体涡旋中存在马约拉纳费米子的重要证据。
⑤费米子和它的反粒子“脾气”完全相反，无法同时出现。
⑥这个发现或将使人类进入拓扑量子计算的时代。