一年级必备语文家长辅导孩子学习方法

莉落

小学语文学习方法

一、学拼音反复练习不断巩固

拼音学习作为识字的拐杖,对一年级的孩子来说是重点也是难点。以往有的家长会有顾虑,怕自己读音不准,不能很好地辅导孩子,所以不敢教孩子学拼音。如果是这样,我们的语文教材是有配套的拼音磁带及电脑光盘,您可以让孩子跟着练习。

每天回家以后,让孩子跟着磁带反复跟读,学一课巩固一课,及时地预习和复习。您还可以采取和孩子比赛的方式,共同学习,比一比,谁读得更准,学得更快,以此来激发孩子学习拼音的兴趣。

小学一年级如何学好语文的方法

现在,汉语拼音的学习正在进行时,孩子们逐渐认识了声母、韵母、整体认读音节,但音节的拼读仍有一定困难,音节的拼写更加困难,所以还需要较长的时间不断复习巩固汉语拼音。家长在家辅助孩子拼读的过程是一个潜移默化的过程。

这就好比学游泳、学骑车那样,有一个慢慢体会、逐步熟练的渐进过程。于是每课我们设计了拼读过关测评试卷,由家长协助进行拼读测试,弥补了课堂上不能逐一指点的不足,同时进行拼读之星的评选,以这样的评价机制增强了拼读的乐趣。

制作拼音卡片也是必备的学具及游戏工具,能帮助孩子更灵活地学习、运用拼音,每天都要反复认读。我们一年级的语文课本上面的汉字都有拼音,在学课文时看拼音识字是的巩固汉语拼音的方法。

在汉语拼音学习结束后,将会每天布置一个阅读作业——读一个拼音故事,一定要让孩子逐字逐句地朗读给家长听,并及时纠正读音,提醒孩子区分平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音、边音等,随时注意整体认读音节要直呼音节,不要将声母和韵母分开来拼。

要通过反复练习,及时矫正,使孩子逐步掌握拼读、发音的技巧。请家长保持一颗平常的心,发现孩子的点滴进步,切勿急功近利。

二、学识字口到眼到善用方法

新课标一年级语文的教学任务其实是比较重的,所以教学的进度基本上是一天一课,每天要求学生认识10——15个生字,[每课后面有生字表,语文书后面140页的生字表(一)就是要求会认读的生字。共400个生字]识字量是比较大的,对于刚接触汉字的学生来说,真正熟记并不是一件轻松的事。

据以往家长反映,孩子课文背得很熟,生字放在课文中能认识,但单独抽出来又不认得了。这是因为孩子在读书的过程中,经常会出现小和尚念经有口无心——口到手眼没到的现象,这样无助于识记生字,也无助于养成良好阅读习惯。

因此,家长要特别关注孩子朗读的质量,注意倾听,及时发现问题和难点,适时介入指导。

识字是低年级语文教学的重点。课堂上,老师会教学生用一些方法来识记生字,如用“加一加、减一减、换一换”部首或笔画的记字方法,比较(比一比)识字,形声字识字,组词识字等等。

在孩子学习的同时,家长也可以熟悉一些识字方法,这样有利于在孩子学习过程中及时发现问题。为了避免孩子读书时出现小和尚念经有口无心——口到手眼没到的现象,读书时应该要求孩子做到:左手按书,右手指字,轻轻滑过,字字过目,朗读正确,节奏清晰。二年级后可以逐渐让学生不指读。

除了在课堂中学习生字,家长还可以引导孩子在生活中识字,例如:走在马路上,可以让孩子说说看到的商店名、路名;乘车时,看看车牌说说站名;逛超市时,读读标签上的商品名;餐厅用餐时,看菜单点菜;读报时,将认识的字圈出来等。

生活中识字,可以扩大孩子的识字量,也能发现识字过程中孩子语音、语调不和谐的问题。经常积累,善用方法,就能够为提前阅读打下基础。

一年级小学生语文课后练习题指导方法

1、指导——形成方法

一堂课仅有四十分钟,师生要做的事很多.听、说、读、写的训练.是语文教学的基本。老师在课堂中重点是要讲清学习语文的方法.让学生学会学习,为学生终生服务。的语言专家吕淑湘说过:学语文三分在课堂,七分在课外。课文后的练习是检查学生对课文的理解,是检查老师对课堂教学的效果。怎样指导?可以从抓住课后朗读着手。例如“有感情地朗读课文”“分角色朗读课文”“朗读课文”“背诵课文”“背诵自己喜欢的部分”“朗读课文,复述课文”“默读课文”等等,这很好落实了《语文课程标准》的读书要求。教师在阅读教学中,要有计划,有目的指导学生读书,让学生掌握读书方法,养成良好的读书习惯,以便今后更好地读书。习题中的词句训练.思考题的落实.都要有所选择地指导,这就能让学生学会统领全文看问题,结合生活促内化.充分彰显学生的个性。

2、巩固——练就技能

学生在课内掌握了一定的学习方法之后.要通过课后练习来巩同形成技能技巧.让学生选择自己喜欢的方式来完成作业。朗读可读给家长听.让家长参与评价;可自制录音.录后再听.自己评价;还可好朋友互读.然后互评等等。这样既完成了读书任务.又调动了学生读书的积极性。写字,每一所学校都有专用的硬笔、毛笔书写的纸.学生可自己选择内容,自己选择款式来写,内容可以是诗歌.可以是名言警句.可以是俗语;款式可以是方方正正的格子,可以是古朴典雅的扇形.还可以是小巧玲珑的书签,学生做自己喜欢做的事,就很强的内驱力,写字的目标就会很好地达成。

词句的练习不能局限在课内.更不能抄个答案了事.要让学生把课文与生活结合.学生可用自己有感性认识来理解词.指导学生查字典理解。还可以综合上下文的内容来理解,有些词句暂时不能理解,可先积累.随着年龄的增大.知识面的托宽.自然会理解。老师要指导学生积累词句,这个“积累”不仅仅是文本中,主要是课外学生自主选择的读本中的,学生积累了丰富的语言材料.语文水平自然能有所提高。

3、评比——展示个性

这是课后作业十分重要的一个环节。每一项内容老师要有布置,有检查.有展示。为学生搭建展示自我的舞台。读书用小组推荐进行朗读比赛;写字利用黑板报开辟“小小书法家”;讲故事,复述课文。

该怎么辅导