小学六年级下册语文走向生活课件1
教学目标
1、基本读懂课文，感悟主动走向生活、广交朋友的人生态度。
2、练习收集有关的资料。
教学重点：感悟“走向生活，广交朋友”的人生态度。
课前准备以记者身份，采访两会热点话题。如：物价、医疗、住房、教育等;
教学过程
一、揭示课题
1、用汪国真的人生格言揭开本节课学习的序幕。
2、学生交流介绍关于埃利诺?罗斯福的资料。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，借助工具书扫除生字、词障碍。
2、投影出示学习要求：
①读一读课文的1～8小节，然后尝试着描述一下采访前科宁斯的心情如
何?他作了哪些准备?
②说说课文描述了怎样一个故事?
三、模拟采访，感悟主动走向生活、广交朋友的人生态度。
1、出示要求
(1)读一读课文的9至14小节，把科宁斯和罗斯福夫人的对话分别用不
同的线条标出来，对采访的内容做到胸有成竹;
(2)讨论：为了使再现采访能够比较成功，大家提一些建议;
(3)学生小组内排练;
(4)上台采访;
(5)细细地揣摩罗斯福夫人那段意味深长的话，进一步感悟广交朋友，走
向生活的人生态度。
相机总结：罗斯福夫人是一位充满了热情和智慧的女性。
2、对于再现采访，老师给予方法上的指导，先读课文相关内容，明确采访
内容;然后讨论采访应注意什么?
(记者的注意事项，怎样表现罗斯福夫人等等);
3、采访时，及时点拨学生注意采访记者和罗斯福说出不同的口吻、语气。
4、体会罗斯福夫人的话，引导学生联系自己的生活经验来谈。
三揭示主题。
1、引读课文第三部分。
体会科宁斯的收获。
2、指导朗读收集的名人名言和人生格言。
“走向生活，广交朋友，给我的生活赋予了价值，增添了欢乐。”
3、鼓励学生创作自己的人生格言。
四拓展性作业。
讨论写采访报道的角度;帮助学生复习梳理科宁斯写的采访报道可以从哪
些角度写?
板书设计
9、走向生活
“走向生活，广交朋友，给我的生活赋予了价值，增添了欢乐。”
小学六年级下册语文走向生活课件2
教师思考：
课文记叙了一名校报记者-----科宁斯，采访著名的罗斯福夫人的不寻常经历，激发人们热爱生活，走进生活，同时也渗透着对罗斯福夫人平易近人优秀品质的赞颂。课文以作者的心理变化为线索，语言生动活泼，层次清晰。教学时，应引导学生自读课文，抓住行文线索，结合对重点词句的理解，体会作者的思想感情，受到积极生活态度和正确人生观的启迪。
难点：理解走向生活的深刻含义。
重点：抓住重点语句，体会作者的思想感情。
设计特色：自读自悟，讨论学习。
信息资料：
1、收集文中有关人物的信息资料。
2、收集有关人生的格言警句。
教学要求：
1、懂得“走向生活”的深刻含义，结合收集的格言警句，使学生受到热爱生活，树立正确人生观的教育影响。
2、抓住课文主线，自读自悟，合作学习，培养阅读理解能力和探究合作精神。
3、有感情地朗读课文。
教学流程：
一、预习汇报
1、汇报朗读情况，说说课文写了一件什么事?
2、汇报自学的字、词、句。
“初出茅庐、会晤、莞尔一笑、赋予”等词语以及自己喜欢的句子。
3、报收集到的与文中人物有关的资料。
4、通过预习，你从文中体会到了什么?
5、质疑。
(以预习汇报的形式展开教学，关注学生的认知，培养学生的良好语文学习习惯，便于教师组织，调整教学活动。通过预习也使学生初步地体会了文章表达的思想感情。)
二、自读研讨，重点突破。
1、自读全文，体会“科宁斯”的心情是如何变化的呢?他为什么会有这样的心理变化?
2、抓住课文重点句子，体会文章要表达的思想感情。
“和一个陌生人会晤并开始一种关系，这是生活中最令人感兴趣的。”
“后来我强迫自己欢迎别人进入自己的世界--------强迫自己走向生活，终于体会到广效朋友是多么使人精神振奋。”
3、有感情地朗读课文。
(抓住课文的主线和重点词句，通过自读合作，理解课文的思想感情，受到了积极生活态度和正确人生观的影响，这样摒弃了传统的串讲串问，繁琐分析，把语言积累与思想教育有机地融合起来。)
三、畅谈收获，深入体会“走向生活”的含义。
1、你如何理解“走向生活”?
2、把收集到的有关人生的格言警句讲给同学听。
(拓展学生认知，积累学生语言，给学生展示的空间。)
3、课文总结。
四、实践活动
收集格言警句或名人故事，办一期关于“人生进取”方面的手抄报。
板书：
科宁斯：紧张兴奋----胸有成竹-----始料不及-----无拘无束
罗斯福夫人：走向生活广交朋友
相关名言：
1、谁害怕暗礁而留在港湾中，虽然不会有什么危险，但是他永远不会到达我们渴望的目的地。
----列宁
2、为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。
----罗丹
3、不管怎样的事情，都请安静地愉快吧!这是人生我们要依样的接受人生;勇敢地、大胆地，而且永远地微笑着。
----卢森堡
4、对于人，什么是最可爱的呢?生活，因为我们的一切快乐，我们的一切幸福，我们的一切希望，只与生活关联。
----车尔尼雪夫斯基
5、要每天每日去开拓生活和自由，然后才能够自由和生活的享受。
------歌德
小学六年级下册语文走向生活课件3
教学目的：
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、基本读懂课文，感悟主动走向生活、广交朋友的人生态度。
3、练习搜集有关资料。
教材分析：
这篇课文讲了一个初出茅庐的校报记者去采访一位前总统夫人，从夫人的话中得到了一个人生启迪——主动走向生活。学习这篇课文，一是引导学生积极准备、大胆应对、广交朋友、主动走向生活的人生态度;二是一采访为拓展点，进一步练习搜集有关资料。
课前准备：
1、布置学生准备一条自己的座右铭
2、搜集有关罗斯福夫人的资料
3、汪国真的诗《我微笑着走向生活》
教学设计：
一、谈话导入
记得去年学校庆典时，我班的蒋君锴同学超过采访了市长(出示当时的照片)，请蒋君锴同学说说你当时的心情。
是呀，要成功的采访好一个对象不是一件容易的事情，需要在采访前做充分的准备，同时还需要勇气和智慧。
二、初读课文，了解大意
1读顺课文，理清脉络
2作者向夫人提出了一个什么问题，她是怎么回答的。
三、自学课文，理解课文内容。
四、交流
1、采访前，我的心情如何?是怎么准备的?
2、采访过程中，我向夫人提了什么问题?夫人是怎样回答的?
3、作者采访夫人有什么收获?
(获奖懂得“走向生活”这个人生哲学)
五、总结深化
学了这篇课文，你有什么启发?
走向生活，广交朋友。
是呀，其实一句格言，一个座右铭会影响人的一生。你有人生格言吗?请写下来，贴在桌子的右上角，让这些格言时刻激励我们。
六、延伸
是的，只要我们摆脱了束缚，屏弃了羞涩，走向生活，广交朋友，那么我们的人生必将阳光灿烂。诗人汪国真送给我们一首诗《我微笑着走向生活》，希望大家也能和他一样微笑着走向生活。
我微笑着走向生活
汪国真
我微笑着走向生活
无论生活以什么方式回敬我
报我以平坦吗
我是一条欢乐奔流的小河
报我以崎岖吗
我是一只飞翔的燕子
报我以不幸吗
我是一根劲松经得起千击万磨
生活里不能没有笑声
没有笑声的世界该是多么寂寞
什么也改变不了我对生活的热爱
我微笑着走向生活
小学六年级下册语文走向生活课件4
一、教材分析
这篇略读课文记述了这样一个故事：一个初出茅庐的校报记者去采访一位前总统夫人，提出了一个自认为“别具一格”的问题，得到的却是意料之外的回答。这个记者从罗斯福夫人的话中得到了一个人生态度的启示——主动走向生活。
课文篇幅比较长，全文按照“采访前——采访时——采访后”的顺序，具体地记叙了校报记者采访前总统夫人的经过。重点描写了前两个部分：一是采访前紧张的心情和所作的准备，二是采访过程。第三部分则是概括地说明从这件事得到的启示，虽然笔墨很少，却是画龙点睛之笔，具有提纲挈领、总结全文的作用。
选编这篇课文的意图，一是引导学生感悟积极准备、大胆应对、广交朋友、主动走向生活的人生态度;二是如果有条件，以“采访”为拓展点，组织综合实践活动，侧重点仍然是进一步练习“注意收集有关的资料”。
引导学生从校报记者的经历和罗斯福夫人的话中得到人生态度的启示是本文教学的重点。罗斯福夫人的话含义比较深刻，是教学的难点。
二、学习目标
1?正确、流利、有感情地朗读课文。
2?基本读懂课文，感悟主动走向生活、广交朋友的人生态度。
3.练习收集有关的资料。
三、教学建议
1.本课是略读课文，教学过程主要是引导学生自读自悟。教学时可以分为两个层次来进行：一是读懂课文，了解内容，感悟主动走向生活的人生态度;二是再读课文，了解科宁斯是如何进行“采访”的，感悟采访的方法和注意事项，为综合实践作好铺垫。
2.本课的教学重点是感悟“走向生活、广交朋友”的人生态度。可作这样安排：先让学生读读“阅读提示”，按照提示要求自读课文，至少要读两遍;然后指名学生朗读，要求读得正确、流利;在此基础上，引导学生根据阅读提示的问题或抓住重点、难点提出几个问题来共同讨论，力求领悟走向生活、广交朋友的人生态度;最后让学生选自己感兴趣的段落(如，采访部分)练习有感情朗读。
3.本课课外拓展实践是：如果有条件，布置学生利用课余时间当一次小记者，采访校长、老师或其他人。为了较好地完成这个学习任务，教师可以引导学生再读读课文，想想、议议科宁斯是如何进行采访的。通过课文，启发学生体会采访前如何收集材料，作好准备;采访中如何大胆与陌生人交谈，并作好采访记录;采访后如何整理材料，把采访过程写下来。然后，积极为学生创造条件，鼓励他们利用业余时间去当小记者，进行采访。要把这次实践活动，作为“走向生活”的尝试，同时进一步学习收集资料和使用资料。
4.略读课文教学在字词教学上没有什么具体要求，但本课成语较多，可引导学生摘抄，做一些积累。
下列词语解释，仅供教师参考。
初出茅庐：比喻刚踏进某一领域，还缺乏经验。
举世闻名：全世界都知道他的名字。形容名气非常大。
成竹在胸：比喻办事以前，已经有了全面的设想和安排。
迫不及待：急迫得不能等待。
接二连三：一个接一个，连续不断。
莞尔一笑：微笑。
始料未及：没有预料到。
无拘无束：一点儿也不受拘束。
座右铭：写在座位右边，做警戒、提醒用的有教益的话。
赋予：交给，给予。
小学六年级下册语文走向生活课件5
教学目的
1、了解作者条文罗斯福夫人的过程，懂得走向生活，广交朋友，才能为生活赋予价值，增添欢乐的道理。
2、有感情地朗读课文。
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
一、启发谈话，导入新课
二、初读课文，了解大意
1、读课文，作者向罗斯福夫人提出的是什么问题?罗斯福夫人又是怎样回答的?
2、按照事情发展顺序，这篇文章可以分成哪几个部分?
三、自学课文，理解课文内容。
四、检查自学情况
1、文章的第一部分讲了哪些内容?
1)作者当时的身份。“初出茅庐”产什么意思?
2)当得知让自己去采访前总统夫人的时候，作者当时的心情是怎样的?你是从哪儿看出来的?什么是“非分之想”?
2、当责任编辑肯定了这件事以后，作者是怎样做的?“功成名就”是什么意思?“成竹在胸”是什么意思?
五、巩固练习
1、抄写四个字的词语。
2、朗读课文第一、二部分。
第二课时
一、全班讨论
1、整个采访过程是哪几个自然段?
2、作者看到的罗斯福夫人什么样?“魁梧”是什么意思?“敏锐”是什么意思?“不可磨灭”是什么意思?
3、“我”率先抛出的自认为别具一格的问题是什么?“我”预想的答案是什么?
4、什么是“始料未及”?
5、罗斯福夫人为什么选中了作者呢?你怎样理解罗斯福夫人的这番话呢?
6、对罗斯福夫人的采访作者有什么收获?什么是“座右铭”?
二、总结课文
1、罗斯福夫人是怎样的一个人?
2、这篇文章让我们懂得了什么?
三、巩固练习
1、抄写课文中四字词语。
2、有感情地朗读课文。
板书设计：
决定：初出茅庐采访
准备：扎进寻觅吮吸迫不及待
采访：走向生活广交朋友
收获：获奖座右铭