小学四年级语文《林中乐队》北师版课文及教案

秦风学

《林中乐队》课文

三月,莺唱起歌来,白天黑夜,老是尖声叫着,啭啼着。孩子们都觉得奇怪:它什么时候睡觉呢?原来春天鸟是没工夫睡大觉的,它每次只能睡短短的一小觉:它唱一阵,打个盹,醒来再唱第二阵;半夜里睡一会儿,中午睡一会儿。

在清晨和黄昏,不光是鸟,森林里所有的动物都在唱歌秦乐:各唱各的曲子,各用各的乐器;各有各的唱法,各有各的奏法。在森林里可以听到清脆的独唱、拉提琴、打鼓、吹笛;可以听到嗥声、咳嗽声、呻吟声;也可以听到吱吱声、嗡嗡声、呱呱声。燕雀、莺和歌声婉转的鸫鸟,用清脆、纯净的声音唱着。甲虫吱吱嘎嘎地拉着提琴。啄木鸟打着鼓。黄鸟尖声尖气地吹着笛子。母鹿咳嗽着。狼嗥叫着。猫头鹰哼哼着。蜜蜂嗡嗡地响着。青蛙咕噜咕噜地吵一阵,又呱呱呱地叫一阵。

没有好噪子的动物,也不觉得难为情。它们都会按照自己的爱好来选择乐器:啄木鸟寻找能发出响亮声音的枯树枝,这就是它们的鼓。它们那结实的嘴,就是顶好的鼓槌。天牛的脖子嘎吱嘎吱的响——这不是活像在拉一把小提琴吗?

蚱蜢用小爪子抓翅膀:它们的小爪子上有小钩子,翅膀上有锯齿。一种火红色的水鸟把长嘴伸到水里,使劲一吹,把水吹得扑噜扑噜直响,整个湖里轰传起一阵喧嚣,好像牛叫似的。沙雉更是异想天开,它竟用尾巴唱起歌来了:它一个腾身冲入云霄,然后张开尾巴,头朝下直冲下来。它的尾巴兜着风,发出一种“咩咩”的声音——不折不扣,活像羊羔在森林的上空叫!

森林里的乐队就是这样组成的。

《林中乐队》教案

教学目标:

1.认识8个生字,写字6个。继续练习写摘录笔记和独立识字。

2.能说出“异想天开,不折不扣,清脆,婉转,喧嚣”等词语在课文中的意思。积累象声词。懂得有破折号句子的意思。

3.正确标画文中的重点语句。用学过的方法品味重点词语,体会中心句的作用。

4.正确,流利、有感情的朗读课文,激发想象,感受作者聆听林中乐队演奏时的愉悦心情,培养学生热爱自然,热爱动物的情趣。

重点难点:

1、体会作者聆听林中乐队演奏时愉悦的心情。

2、能理解文章用具体的内容来说明中心句,体会中心句的统领作用。

教具准备:生字卡片 小黑板

教法学法:导读法

教学过程:

第一课时

一、激趣导入,揭题质疑

1.播放一段有各种小动物的音乐。

2.师:你有什么感受?指名回答。

3.师:在森林中,各种小动物的叫声都是美妙的音乐,他们共同组成了林中乐队。

5.板书课题:林中乐队。学生齐读课题。

二、初读感知,自主学习

1.指名朗读课文

(1)要求:读准字音,读通句子。

(2)师:其余同学仔细倾听,听一听他们的朗读有哪些值得你学习的地方。

(3)指名学生读课文,其余学生认真听,注意读音。

2.学生读后出示生字卡片,检查自学情况。

(1)指名学生读生词。

(2)用形象法理解词语。重点:带“口”字旁的字。

3.初步感知文意。

(1)师:大家扫清了阅读的障碍,大家来找一找“林中乐队”的成员有谁呢?找到后画出来。然后,四人小组交流,到底乐队奏出怎样的乐曲。

(2)四人小组交流。

(3)指名回答。

这么美妙的乐曲是谁演奏,作者为什么能描绘这么美妙的景色,你们想知道吗?下节课我们再一起探讨。

第二课时

一、看图说话

1.师:仔细观察文中的插图,描绘了一幅怎样的画面?他们都在做什么呢?

2.指名回答

二、合作探究,精讲点拨

1.师:请大家快速地默读课文,用直线画出中心句。

2.学生默读课文,画出中心句。

3.学生根据自己刚才的阅读回答。

师:用课文中的哪一句话可以概括文章的中心意思?

过渡:走,让我们走进林中,听一听这些美妙的音乐吧。

3.再指名读课文。

师:林中的音乐都有哪些?分别在哪个自然段描写了?

A第一自然段:夜莺的特点。

B第二自然段:各种动物的声音(找出象声词并练习模仿)。

C第三、四自然段:小洞“乐器”和“演奏方法”。

4.师:你喜欢哪一种音乐?把这个自然段读出来。(学生根据自己的喜好汇报。)

A有感情朗读

B师:你想象一下这是一种什么样的感觉

C学生想象后回答。

D教师根据学生汇报及时给予评价。

5.师:这些音乐都是由哪些动物演奏的?

A学生根据自己的了解回答。

B齐读和指名读相结合。

6.师:跟随着作者的脚步,你都了解到什么?用曲线画出来。

A指名学生读课文,画出有关句子。

B有感情地朗读。

三、深化主题,拓展延伸

1.师:你认为林中还有哪些动物的演奏?

2.指名回答。

四、小结

1.通过今天的学习,我们领略到了大森林中的音乐,现在就来谈谈你的感受吧!

2.师:作者感叹道:森林里的乐队就是这样组成的。同学们,让我们再来读一读课文,再来感受一下林中乐队的奇妙吧。

3.全班分角色发声,描摹课文中所描绘的乐队演奏。

五、布置作业

1.听写生字、新词

2.预习语文天地

《林中乐队》教学反思

《林中乐队》是一篇文字清新优美的小品,对于这样的美文,怎样做到美读呢?

教学时,我力争充分体现孩子的自主阅读,引导孩子找出这篇课文的中心句:“在清晨和黄昏,不光是鸟,森林里所有的动物都在唱歌奏乐;各唱各的曲子,各用各的乐器;各有各的唱法,各有各的奏法。”并围绕这一句子,引导孩子们自读勾画思考,谈出自己的体会;再引导学生想象画面场景,模仿各种动物的声音,动作,读出自己的感受;最后能用文中的:“大森林里的动物都在唱歌奏乐,我们走进森林,就可以听到…可以听到…也可以听到……”进行导读,进行自己的再创作。一步步引导学生感悟课文内容,美文美读,读出自己的感受,读出自己的特色,层层深入,展示读文的变化。在学文欣赏的同时,学生也学到了如何有序的围绕中心句展开内容的写作方法,并能在学文后受到启发,从生活中发掘有趣的内容,做到畅所欲言。但是,这节课中尊在问题也不少:

1、由于自己的课堂语言欠准确性,问题不够明确,如 “谁能具体说说动物们是怎样唱歌奏乐的?”使孩子们无法准确把握问题的方向,导致课堂气氛不够活跃甚至冷场;

2、对个别词语的理解引导不到位。如“同学们,谁听过清脆、纯净的声音?”孩子们纷纷说自己听到过什么什么鸟儿的叫声“清脆、纯净”,这样以来,孩子们误解为是形容鸟儿的词语,这样无形中就缩小了词语的应用范围,所以,课堂语言、应变能力都有待提高。