小学语文四年级上册语文人教版指导教案五篇

秦风学

小学四年级语文上册备课教案1

教学目标:

1、通过游戏、想象等方式理解课文,练习朗读。

2、学习“一二三四五,金木水火土”一句。

3、认识田字格和笔画横,掌握正确的写字姿势,会写“一、二、三”。

教学过程:

一、朗读课文,初步感知

1、范读,学生倾听。学生回答听到什么。

2、出示课文,逐句朗读。学生自己尝试读一读。可以采用各种形式朗读,如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车”读。

3、指名学生朗读。重点正音,把生字“三、四、上”读正确。

4、引导学生选生字把课文补充完整。

一二三()(),

金木水火土。

天地分()(),

日月照今古。

汉字一至五,学生都很熟悉。根据学生学习的起点进行教学。

二、学习“一二三四五,金木水火土”

1、出示阿拉伯数字的1—5,与汉字的一至五进行对照,还可以出示画着不同数量(少于5)动物的图片,让学生数一数,帮助学生理解字义。

2、引导学生联系生活,理解“金木水火土”。

木:出示树木的图片和象形字,告诉学生“木”指的就是树木,说说生活中哪些物品是用木头做成的。

水:出示水的图片。水是大自然的生命之源,引导学生说说水的用处。

火:出示火的图片,引导学生说说火的作用和危害。

土:出示土的多种形式,了解植物生长需要土壤。

重点理解“金”,出示各种金属制品图片,了解“金”可以泛指金属。

3、小结:金木水火土是大自然中最基本的事物。

利用图片,联系生活,将字义、字形、字音联系起来,帮助儿童认记汉字,理解字义。

三、学写笔画,练写生字“一、二、三”

1、教师讲解田字格。

(1)出示带有“上”字的田字格,教师讲解田字格的作用,目的在于书写的工整美观。引导学生观察田字格中的字,字要写在田字格的中间,上留天,下留地。

(2)引导学生识记“横中线、竖中线”。教师带领学生跟读田字格拍手歌。

2、讲解笔画横。

讲解:中国字又叫作方块字,它由一笔一笔的'笔画组成,每个笔画都有自己的名称。引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。跟读笔画名称“横”。

识字教学,要字不离词,词不离句,句不离文。在语境中学习汉字,可以帮助儿童更好地读准字音,理解字义。

3、学写汉字“一、二、三”。

(1)出示田字格中的“一、二、三”。讲解:写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。教师讲解写字姿势,分两步边讲解边示范。执笔时大拇指和食指脸对脸,中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离桌面一尺。写字要一笔一笔写。教师带领学生书空。

(2)引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的:从上到下。

(3)学生尝试写汉字“一”。教师范写“一”,边写边说书写横的要领。学生尝试写汉字“二”,教师重点指导上横短,下横长。学写汉字“三”,教师重点指导学生比较三横的长短有区别,强调中间一横最短;三横之间要等距。

(4)在学生写完一个字后,教师要进行及时点评,学生再练习,争取一个比一个写得好。

良好的写字姿势可以帮助学生写好汉字。第一次写字,掌握正确的姿势非常重要。

小学四年级语文上册备课教案2

教学目的:

1、通过图文对照,读懂课文,知道动物表演的节目精彩在什么地方。

2、培养学生细表演致观察图画的能力,看图说话的能力。

3、有感情的读课文,背诵第四段。

教学过程:

一.过度

小朋友我们昨天学习了第十五课《精彩的马戏》。知道了昨天妈妈和我去看了一场精彩的马戏。那么小朋友想不想也去看一看这场马戏究竟什么地方精彩呢?让我们先去看一看猴子的表演。

二.新授

(一)教学第二小节。

1、多媒体出示图一。

(1)说说谁在干什么?

(2)再看看猴子的动作,表情,按顺序用自己的话说说,同桌互议。

2、翻开书,我们来看看书上是怎么写猴子爬竿的。

(1)自渎课文,我们来看看你读后知到了什么。

(2)一生范读,划下猴子是怎么表演爬竿的。

(3)观众看了猴子的表演,有什么反映?为什么哈哈大笑。

看图指导:猴子表情怎样?什么是好奇?什么是瞅?什么是倒竖蜻蜓?圆溜溜有是什么意思?

3、你认为在读猴子爬竿这一小节时,应读出什么样的语气来?

4、学生齐读这一小节。

5、你从哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩?有~~~~线划出。

6、读这写句子和词语。

7、总结学法。

(二)教学第三小节。

1.看图。(1)图上画了什么动物,他在干什么?

(2)黑熊怎么表演,观众反应如何?

2.学生按照方法自学。

3.老师检查作业。

(1)谁表演的什么节目?

(2)怎么表演?请一学生朗读,其余学生看图理解。

(3)看了黑熊的表演,观众又有什么反应?什么是哄笑?这儿为什么用哄笑?

4.这一小节应读出什么语气来,请学生说说看。然后请一个学生示范朗读,全体学生齐读。

5.从哪儿可以看出这个节目很精彩?根据学生的回答板书:直立,小心移动。

(三)教学第四小节。

1、按自学要求学生自己自学。

2、教师检查学习效果。

(1)看图说说赡养表演了几个节目?怎么表演的?你最喜欢哪一个?

(2)这个节目的`名字叫什么?

(3)第一个节目是怎样表演的?什么市稳稳当当?请一个学生上台来表演一下动作。

(4)山羊还表演了什么节目?请一个学生来朗读。

(5)比较:句子1、身子很弯。

句子2、身子弯得像一座拱桥。请学生说说看那一句句子好,哪儿好?(第二句比第一句好,好在它告诉我们山羊身子弯的程度。

(6)这个动作表演是独一无二的?告诉我们山羊身子弯得程度。

(7)观众看了这样的绝技,有什么反应?什么是喝彩?为什么用喝彩?

(8)你认为这一小节要用什么语气来读?

(9)有感情的读这一小节。

(10)找一找精彩的句子。老师根据学生的回答板书:稳稳当当,婶子像拱桥。

(11)学生背诵这一小节。

三、复习巩固

出示填空练习。

小学四年级语文上册备课教案3

教学目标:

1、通过听读、联系生活实、看图想象等方法,认识“一、二”等7个生字。

2、正确朗读课文、理解背诵课文。

教学重点:

通过听读,观察图画,联系生活等方法,认识生字。

教学难点:

朗读课文、理解背诵课文。

教学资源:

多媒体课件

教学流程:

一、激趣导入

1、认读以下生字。

天、你、他、地、人、我

2、朗读课文《天地人》

3、同学们真聪明,通过学习课文《天地人》,不但会认读了6个字宝宝,还结合自己生活的体验了解了“天、地、人”的意思,知道了“天”在上,“地”在下,“人”在中间,“人”与“天、地”共生共长,和谐发展。那么,这个世界宇宙除了有“天、地、人”以外,你们还知道有什么呢?同学们知道得真多,那么世界宇宙万物是由什么构成的呢,我们学习了这个单元的第二篇识字课文,再认识一些字宝宝,就能知道了,请同学们伸出手指和老师一起板书课文题目《金木水火土》。

二、自主学习:

1、自由读文,画出本课要认识的生字

2、默读课文,思考:课文写了什么?

3、大声朗读课文

4、展示汇报

三、合作交流:

1、小组内交流会认字的音、难记的、易错的字。

2、读准课文,了解会认字意思。

3、连一连,了解“一、二、三、四、五”。

4、口头组词,了解“上、下”。

5、尝试有节奏朗读课文。

6、了解课文内容,背诵课文。

(1)相机指出“金”指的是“金属”,如,金、银、铜、铁等。

(2)相机指出“木”指的是“植物”,花草树木。

(3)相机指出不但植物要依赖“土”生存,人和动物实际也是依赖“土”才能生存。

7、归纳总结:

这节课同学们能够通过自主学习、合作学习了解了“金木水火土”

是形成宇宙万物的要素。掌握了基本的学习方法。

四、全课总结

通过这节课的学习,我们知道了“金、木、水、火、土”形成了宇宙的万物,并且相互联系、相互作用构成了我们这个大千世界。

小学四年级语文上册备课教案4

一、教学要求

1、学会本课11个生字,认识6个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、正确、流利地朗读课文。仔细观察图画,用课文中的句子说出图画的意思。

4、图文结合理解课文内容。使学生懂得动物们能表演精彩节目是马戏团叔叔阿姨训练的结果。

二、教材说明

这是一篇看图学文,讲的是一场精彩的马戏。共记叙了六个节目,其中,重点记叙了猴子、黑熊、山羊的精彩表演。全文围绕“精彩”从两方面进行了记叙:一方面是动物表演时的神态、动作,另一方面是观众观看表演时的反映,同时还配有四幅图。文章最后赞叹:“马戏团的叔叔阿姨真有办法,能让动物听从他们的指挥”,说明了动物的精彩表演是马戏团叔叔阿姨训练的结果。

课文的第二、三、四自然段是本课教学的重点。教学时要充分发挥四幅图的作用,将观察图画和熟读课文结合起来,将对图画和文字的理解与展开丰富的想象结合起来,从动物的精彩表演中体会马戏团叔叔、阿姨为之付出的辛劳。

三、教学建议

(一)课前准备

1、生字卡片、挂图或猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走钢丝等动物表演的多媒体课件。

2、有条件的地方,可在课前组织学生看马戏表演或马戏表演的录像片。

(二)识字、写字教学

1、识字教学。

学习生字,要读准翘舌音“阵、重、叔”;后鼻音“精”和前鼻音“笨、先、扮、全、团”;多音字“重”,在本课读zhònɡ,不读chónɡ。要求会认的字中要读准翘舌音“竖、指”和平舌音“丝”。

要鼓励学生选择自己喜爱的方法识记生字。还可以采取用学过的熟字和偏旁组字或拆字的方法识记本课的“精、戏、扮、球、笨、阵、叔、全、团”等生字,培养识字能力。

2、写字教学。

球:左窄右宽,右边的“求”不要少写一点。

戏:左边的“又”,“捺”要变成“点”。右边与“找”字的右半边相同。

重:笔画较多,要写紧凑些。第二画“横”要写得长一些。

精:“米”做偏旁时,“捺”变成“点”。“青”下面是“月”,第一笔“撇”要变成“竖”。

(三)词句教学

“精彩”是本课的重点词语,不要采取解释词条的简单方法来理解。可结合学习二、三、四段,通过了解动物的表演和对观众观看反应的体会,理解“精彩”的意思。

“瞅”、“喝彩”等词,可以根据低年级学生的特点,采用做动作的方式进行理解。

“出色”一词,可以采用联系下文的方法进行理解。

教学时,要注意引导学生朗读体会描写动物精彩表演的句子。通过边读边想象动物表演时的情景,提高学生的朗读兴趣,从中体会动物表演的精彩。

(四)朗读指导

朗读课文时,要加强学生的语感体验。让学生在朗读的过程中,边读边想象猴子爬竿的顽皮,黑熊踩木球的紧张,山羊走钢丝的绝技,充分感受课文生动形象的描写。

(五)练习提示

课后第三题的读一读,写一写,既复习巩固本课的生字词,又积累词语。练习时,可多指几名同学读词语,然后把词语抄在本子上。

第四题的三个句子分别概括了黑熊、猴子、山羊的.精彩表演。让学生读一读,体会体会。

(六)扩展活动

从“小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈”等节目中任选一个进行想象说话。可以模仿二、三、四段的表达方式说话。

(七)课时安排

教学本课可用2课时。

四、教学设计举例

例(1):教好例子,举一反三

(一)激趣导入:借助图画或多媒体课件,让学生欣赏马戏表演的片断,引入课题。

(二)从整体入手,初步感知全文主要内容。教师引导学生思考:作者具体讲了哪些精彩的节目?引到重点段二、三、四自然段的学习。

(三)导读第二自然段,让学生边读课文,边看图,抓住猴子的穿着及一系列的动作“爬、倒竖、瞅”等,进行朗读想象,从中体会观看的乐趣。

(四)用上述方法学习三、四自然段。

(五)学习第五自然段,进行读说结合的扩展练习:以“演什么节目,怎样表演和观众反映”的顺序,自选“小狗做算术,猴子骑车,马钻火圈”中的一个或自己想象的其他节目进行说话,看哪个同学想象丰富,表述清楚。

例(2):自主选择,合作学习

(一)先从题眼“精彩”入手,读文后问:课文中哪些句子讲的是人们对精彩马戏的反应,学生找出二、三、四自然段末的句子,勾画句子,读句子。

(二)抓住“哈哈大笑,哄笑,喝彩”这些讲观众对不同节目反映的词语,图文结合进行二、三、四段的学习。让学生自己选择二、三、四段中的一段,根据学生的选择把学习相同段落的学生分成一组,进行小组合作学习。可以分以下几个步骤学习。

看看:仔细观察图,交流看图体会。

说说:相互说说动物们是怎样表演的。

找找:哪些词、句讲节目表演得十分精彩。

读读:边读边想象,看谁读得生动有趣。

(三)小组总结学习的情况,推选代表进行汇报。

(四)学习第五自然段,小组合作,任选一个内容,进行创造性地描述。

五、参考资料

马戏:原指人骑马所做的各种表演,现在也指经过训练的动物的各种表演。

绝技:别人不易学会的技艺。

喝彩:大声叫好。

倒竖蜻蜓:头朝下,脚朝上,用手掌撑着身体倒竖起来。可用第一幅图帮助理解。

小学四年级语文上册备课教案5

1、学会本课11个生字。认识6个字。

2、引导学生感受马戏的精彩,同时了解精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、初步培养学生收集资料、处理信息的能力。

教学重点:学会本课生字。

教学难点:有感情地朗读课文。

教学准备:

1、生字卡片、课件。

2、让学生收集有关动物表演的图片或文字资料。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、激趣导入,揭示课题

同学们,你们一定看过动物表演的节目,结合你们收集的有关动物表演的图片或文字资料,给大家讲讲。(学生可展示图片,看着图片作介绍)

动物的表演真精彩啊!今天就让我们跟随小作者,再去看一场--精彩的马戏。(板书课题并齐读)教师请学生一边欣赏课件,一边听课文录音。

听完后,请同学们说一说自己觉得这场马戏有什么特点?自己感觉印象最深刻的是什么?

二、自读课文,学习字词

1、借助拼音朗读课文。

2、认读生字,读准字音。

3、多种形式检查生字词认读情况。

(1)学生互相检查,互相正音。

(2)用卡片,开火车检查,互相正音。

(3)教师抽查。

4、自由小声读课文,画出自己不懂的词,同伴讨论,联系生活实际图画初步理解词义。

重点理解词语

精彩、稳稳当当、不慌不忙、等

5、朗读课文,要求读正确。

6、识记要求掌握的生字字形。学生交流学字情况。

7、指导书写生字。

8、学生练写,教师巡回辅导。

第二课时

一、复习生字

二、观察图画,说说图意

1、出示课件。课件中小动物们的形象非常逼真地再现在学生们的面前。学生看得兴味盎然。

2、学生一边看图,一边听教师范读。

3、要求学生说图意,可用上课文中的词句。

三、图文结合,读懂课文

1、《精彩的马戏》给我们介绍了那几个节目呢?请同学们自由读课文,用笔画出节目的名称。

2、提问学生,教师板书。

3、在这几个节目中,你喜欢哪一个节目。

4、根据学生喜欢的节目,小组进行重点读议。

能说说你们喜欢的理由吗?你们是读了稳重的那些词语才感到这个节目精彩的?让学生先看图、读文,再讨论:为什么喜欢这个节目?理解节目的精彩之处并在小组内朗读。

5、各小组汇报学习情况。教师出示第二段文字并知道朗读。

通过读课文,我们知道了猴子爬竿这个节目确实精彩:猴子的打扮让我们觉得猴子好好玩;猴子高难度的动作我们惊异;猴子的表情让我们感到猴子顽皮的天性。难怪观众会被他都的哈哈大笑呢!让我们再来读一读,体会节目的精彩。

(1)、自己试读第二段。

(2)、小组读。

(3)、抽读。

(4)、齐读。

教师小结:课文给我们介绍猴子爬竿这个节目时,又介绍了猴子的动作和样子,最后介绍了观众的反映,让我们如同亲眼看见一般,真切地感受到了猴子爬竿这个节目的精彩。其他则节目也很精彩,你能通过朗读把他读出来吗?

6、处是第三、四自然段,学生集体试读第三、四段。

7、喜欢黑熊踩木球和山羊做钢丝这两个节目的同学分别朗读三、四段。通过学生互评,教师指导。理解重点词句,读好课文。

8、再仔细读课文,你一定发现了观众在观看这个节目时的不同反应。让我们在像课文中的观众一样,被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引,为山羊的绝技大声喝彩。

9、指导有感情地朗读这两段。

10、仔细观察图画,再仔细读读课文第五自然段,你有什么疑问吗?

师生共同质疑。

小结:是啊,动物们表演的节目个个都很精彩。小观众们选了三个他最喜欢的节目来些,其他的节目就一句话带过,留给我们去想象,多好啊!动物们表演这么多的节目,都是马戏团的叔叔阿姨的功劳,让我们再来好浩读读课文的最后一句话。

四、让学生把自己看过的或收集到的其他节目进行交流

五、课堂作业

学生独立完成课后3、4题。