二年级下册语文阅读教案最新模板

刘莉莉

二年级下册语文阅读教案最新模板1

教学目标:

1、通过阅读感悟“只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事”的道理。

2、培养学生初步的探究意识和创新精神。

3、有感情地朗读课文,积累自己喜欢词语。

教学难、重点:

1、感悟“只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事”的道理。

2、有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句。

教学准备:多媒体课件、《我家的一角》三幅画、生字卡片

教学过程:

一、激趣导入,引出课题

小朋友们,你们看这是什么?(播放音效,杯子打碎的声音)真可惜,这么漂亮的杯子打碎了,同学们,在我们生活中,总会遇到这样的事情,自己新爱的东西,新爱的作品不小心弄脏了,弄破了,怎么办呢?

这节课老师给大家介绍一位小朋友,她叫苏红,她也遇到了一件麻烦事,可是通过动脑筋想办法,一件坏事却变成了好事,到底是怎么回事,你们想知道吗?那就让我们一起来学习第九课苏红的画。

板书课题,这个小朋友叫什么?标拼音苏是姓。

二、初读课文,整体感知

1、要想读好课文,我们首先要过生字宝宝这一关。我们这些生字宝宝可淘气了,都藏到我们的课文中去了,你能把它们找出来吗?请同学们把语文书轻轻地翻到61页。自由朗读课文,圈出你不认识的字,借助拼音反复读一读。

2、看到同学们这么认真朗读课文,老师也想读一读,如果你还有不认识的字,可要仔细倾听呀!

你认为老师读得怎么样?

三、认识生字,积累词语

1、这些生字宝宝你会读了吗?同桌之间互相认一认生字,互相纠正读音,看谁认得快,读得准。

2、老师看到你们同桌之间合作这么好,读的这么认真,老师可要考考你们,你们敢接受挑战吗?共同认识生字。

3、还有一些生字宝宝在我们的大屏幕上呢,快来看!认识会认的字。

4、风把这些字宝宝吹到了苹果上,如果我们能读出来,苹果就会掉下来,我们一起来摘苹果好吗?请会认的同学大点声读出来。

5、看来这些生字真难不倒同学们,那么这些再生字回到课文中你还认识吗?请同学们再朗读一遍课文,这一次要注意课文中的生词,难读的句子多读几遍,并数一数课文中有几个自然段。

6、老师把这些生词都集中在词语购物车里了,一块来看。

7、同学们可真棒!这么快就学会了生字,生词,和它们成了朋友,老师相信你们一定能把课文读好。课文中一共有几个自然段,你数好了吗?

四、自读自悟,理解主题

1、瞧,这就是苏红画的画,她都画了什么?她对这幅画满意吗?你是从哪看出来的,你能读一读吗?

端详是什么意思?请你端详这幅画。

2、同学们快看,发生了什么事?

可是好好的一幅画怎么会被弄脏呢?请你默读2到4自然段。

画是怎么被弄脏的?

真可惜,那么此时苏红的心情会怎么样呢?

请同学们分角色来朗读1到4自然段,小组内分好工,要读出苏红的满意与难过。

3、一幅画弄脏了苏红为什么会那么伤心?

来不及是什么意思?

是呀这幅画对苏红来说太重要了,如果是你能不伤心流泪,把自己想成是苏红来读一读这个句子,谁来读。

4、真的没有办法了吗?怎么办呢?来替苏红想一想办法?

同学们的办法可真多,看这幅画发生了什么变化?

谁帮苏红想的办法?你能找到这样的句子读一读吗?

爸爸仔细地看了看,爸爸在看什么呢?

苏红是怎样画的,你能读一读吗?

苏红想了想,她在想什么?

她想后是怎样画的?懒洋洋是什么意思?

这一次苏红满意地笑了,她为什么会笑?

5、苏红的画获奖了吗?齐读最后一个自然段。

6、爸爸说了什么?自己读一读。从爸爸的话中你明白了什么?

让我们再来一起读一读爸爸的话,把它记在心里,用在生活中?

7、只要肯动脑筋坏事往往能变成好事,还记的我们刚刚打碎的玻璃片吧,现在同学们就动一动脑筋,想想办法看看能不能把它变成好事呢?

8、在生活中你遇到过这样的事吗?或者是你听说过这样的事吗?

五、总结畅谈收获

这节课你有哪些收获?

相信同学们在今后再遇到问题一定会动脑筋想办法,把坏事变成好事。

这节课我们就上到这里,下节课我们继续品读课文,学会要写的十个字。

二年级下册语文阅读教案最新模板2

教学目标:

1、通过王洙小时侯爱学习的故事,学习他的精神和做事认真的态度。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识11个生字,会写10个生字。

教学重难点:理解课文的含义。

教学准备:搜集有关王洙的故事。

教学课时:2课时

第一课时

教学流程:

一、导入

板书课题,启发提问。

引导学生围绕课题提出自己感兴趣的问题。

二、初读课文,整体感知

1、自由读课文,读准字音,读通句子,标出自然段。

2、互读课文,纠正读音、语气、停顿等问题。

3、默读课文,边读边想读课题时提出的问题,引导学生看看哪些能独立解决。

三、再读课文,用心感悟

1、集体讨论:(1)读了课文你可以看出小王诛是一个怎样的孩子?

(2)在课文中,从哪些语句可以看出他的这些品质和精神?

2、从哪些语句可以看出小王洙十分渴望读书,画出句子来读一读。

3、从哪些语句可以看出小王洙勤奋好学,画出句子来读一读,并且说一说。

四、思维拓展

1、想一想老师发现窗外的王洙在听课会对他说些什么?王洙又会怎么说呢?

2、假如你就在当时,你会怎样帮助他呢?

五、总结

说说学习这篇课文后自己的感想

第二课时

教学流程:

一、再读课文

学生再读课文整体回顾。

二、积累内化

1、自选词语,由学生独立完成。

2、完成文后“词语填空”的有关练习。

3、迁移练习。

(1)认读生字:在游戏中巩固识字。

学生利用自制的生字卡片互相识字。

(2)请“小老师”指名认读。

重点指导:遍、刻、勤

三、实践活动

1、把小王洙窗外听课的故事讲给家长听一听。

2、把读了本课后的感想用几句话写出来。

四、总结

今天你有什么收获?

二年级下册语文阅读教案最新模板3

教学目标:

1、理解课文内容,学习小王洙勤奋好学的好品质,珍惜今天的学习机会。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识7个生字,会写11个字。

教学重难点:

1、理解课文内容,学习小王洙勤奋好学的精神。

2、正确规范地书写11个生字。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、激趣导入,揭示课题

小朋友,你们都在哪里学习呀!平时都是怎样学习的呀?(生答)。今天我们就来学习一篇《窗外听课的孩子》。

板书。

看了课题,你有什么问题想要知道呀?(生答)

二、初读课文,了解内容。

1、自由读课文,读准字音,标出自然段。

2、互读课文,(相互指导)纠正读音,语气停顿等问题。

3、默读课文,边读边标出不认识的字。(相互认读)

4、教师指读生字。

三、再读课文,用心感悟。

小组合作学习。(交流讨论)

读了课文你可以看出小王洙是一个怎样的孩子?从文中哪些语句可以看出他的这些品质和精神?

a、画出小王洙十分渴望读书的语句。

b、画出小王洙勤奋好学的语句。

(通过画一画、读一读、说一说,让学生理解课文内容,体会人物的品质)

四、拓展思维

(1)想一想老师发现王洙在窗外听课会对他说些什么,小王洙又会说些什么。

(2)假如当时你就在学堂里读书,你能给小王洙什么帮助?

(这项活动鼓励学生充分发挥想像,深入到课文的角色中去,进一步体会人物的品质,并在语言实践中受到熏陶感染和教育。)

五、总结全文

师:你们能谈谈读课文后的感想和体会吗?(交流之后)

第二课时

一、积累内化

1、自选词语,由学生独立完成。

2、完成文后词语填空的练习。

二、迁移练习。

(1)认读生字。(游戏中巩固识字)(学生指读)

(2)指导书写11个生字。

二年级下册语文阅读教案最新模板4

教学目标:

1、通过鲁迅小时侯爱护书籍的故事,学习他爱书的精神和做事认真的态度。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识11个生字,会写10个生字。

教学重难点:

理解“鲁迅小时候,把书看得比什么都宝贵”这句话的意思。

教学准备:搜集有关鲁迅的故事。

教学课时:2课时

第一课时

教学流程:

一、导入

板书课题,齐读课题后,让学生围绕课题提出自己最想知道的问题,激发学生的阅读兴趣。

二、初读课文,了解大意

1、自由读课文,读准字音,读通句子,标出自然段。

2、同桌互读课文。

纠正读音、语气、停顿等问题。

说说课文主要写了一件什么事。

3、指名读。要求做到读得正确、流利。

三、再读课文,深入理解

1、找出课文中能概括全文主要内容的一句话。

2、用自己喜欢的标记符号,画出课文中能说明“鲁迅小时候,把书看得比什么都宝贵”的语句。

3、小组交流读书体会,说一说这些语句你能体会什么。

4、汇报交流,互谈读书体会。

四、复述课文

1、谈谈读了这个故事,你受到了哪些启发。

2、复述这个故事。

第二课时

教学流程:

一、再读课文

在理解的基础上找同学朗读全文,读出感情。

二、积累内化

1、学生独立完成“自选词语”。

2、完成课后第三项练习。

三、迁移练习

1、认读生字。

找出课文中含有生字的词语或句子,多读几遍,巩固识字。用同学互读、小组赛读等游戏方式巩固识字。

2、写字教学。

(1)学习新偏旁部首,指导书写生字。

(2)先引导学生观察这些生字的字形特点,说说写字时应该注意什么。

(3)学生练写。

四、实践活动

1、在班级里开展爱护书籍及作业本的活动,比一比,一个月后谁的书本依旧保持崭新。

2、同学之间相互交流鲁迅先生的其他故事。

二年级下册语文阅读教案最新模板5

教学流程:

一、悬疑设问,导入新课

同学们,你们喜欢读故事吗?(喜欢。)在美国印第安那州的一个小镇的一所学校里,有一群男孩儿都把自己美丽的头发剃光了。这是怎么回事呢?今天,我们就来学习一个真实的故事。

你们对课题中的哪个词最感兴趣?(光头。)“光头”见过吗?(见过。)什么样?用一个词来形容一下?(丑。)

既然是丑的,为什么这群男孩儿还要这么做呢?我们去课文中寻找答案。

二、初读课文,整体感知

1、学生自由读课文,要求读准字音,读通句子。难读的地方多读几遍。

2、同桌互读课文,互相纠正读音、语气。

3、快速浏览课文,标出自然段序号。

4、指名分自然段读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?

三、再读课文,读中悟情

组织学生交流讨论,解决以下几个问题。

1、布莱恩为什么不愿去学校上学?

2、文中哪些词反映了布莱恩当时的心情?

引导学生抓住“极了”、“躲”、“不愿意去”、“不愿意见”等词句体会出布莱恩当时的难过、自闭和自卑。

3、大家看到布莱恩这么难过,都为他着急。你们知道布莱恩现在最需要的是什么吗?(需要帮助。)

4、同班的小伙伴们是怎么做的呢?他们为什么这么做?

5、你最佩服谁?想想你佩服他什么?引导学生体会小伙伴心甘情愿地放弃自己美丽、柔软的金发,用一个丑陋的光头换回布莱恩的笑容和自信。一个七、八岁的孩子能够这么做怎能不令人敬佩。

6、布莱恩看到这群光头男孩,他是怎么做的?能用一个词来形容一下他当时的心情吗?

7、最后一段里的省略号,它省略了什么?引导学生展开合理想像。

四、总结全文,情感升华

1、读完了这个故事,你还认为这群光头男孩很丑吗?

引导学生讨论:光头男孩儿们丑在哪里,美在哪里?

从中体会出美并不只表现于外表,心灵的美才是真正的美。

是呀,孩子们用最单纯的方式诠释了美的真谛,“光头”与心灵的光辉相映,就是世间最美的风景。

2、拓展思维:如果你是布莱恩的朋友,你还会想出什么办法让他恢复信心?

五、联系生活,强化感悟

在我们的生活中,像布莱恩这样被病魔夺去健康的人很多。(放课件)看,这一个个渴求健康的眼神。听,那一声声撕心裂肺的哭声。健康的我们,可曾想过他们最需要的是什么?我们能为他们做点什么呢?(播放歌曲《祈祷》。)

最后,让我们共同祈祷,把最真诚的祝福送给他们,愿他们勇敢地面对生活,和我们一样快乐、幸福地成长。