教育教学知识与能力模拟题
《教育教学知识与能力》模拟题
一、单选题
1.有的学生喜欢在与别人的讨论中学习，有的学生则偏爱自己独立学习。有的学生数学学的不错，但美术音乐很差;而有的学生恰恰相反。这就要求( )。
A.教育要适应个体身心发展的顺序性，循序渐进地促进人的发展
B.教育要适应人身心发展的阶段性，教育工作中不能“一刀切”
C.教育要适应人身心发展的不平衡性，抓住关键期
D.教育要适应人身心发展的差异性，做到因材施教
1.【答案】D。解析：本题考查个体身心发展规律。
选项A，人的身心发展的顺序性，指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，强调教育工作要“循序渐进”。
选项B，人的身心发展的阶段性，指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律的更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，强调教育工作不能“一刀切”。
选项C，人的身心发展的不平衡性体现在两方面：一是个体内部同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;二是个体内部不同方面在不同发展时期具有不平衡性，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。强调教育工作要抓住“关键期”。
选项D，人的身心发展的个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异;不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。强调教育工作要做到“因材施教”。
题干强调学生之间的差异性，因此强调因材施教。ABC三项均不符合题意，故本题选择D。
2.某班的期末考试中，全班英语成绩差别不大，说明本次英语考试的试题( )。
A.信度不好 B.效度不好 C.难度不大 D.区分度不大
2.【答案】D。解析：此题考查的是衡量测验题目的质量指标。衡量测验题目的质量指标主要包括：信度、效度、难度和区分度。其中，区分度有时也称鉴别力，主要指测验对于不同水平的被试加以区分的能力。区分度与难度有关，只有在试卷中包含有不同难度的试题，才能提高区分度，拉开考生得分的差距。题干中全班学生在期末考试中的语文成绩差别不大，这表明试题的区分度不大，无法拉开考生的差距。
A选项，信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。
B选项，效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。就一个测验的优劣而言，效度是一个比信度更为重要的指标。
C选项，难度是指测验包含的试题难易程度。在教学测量中，通常用答对或通过测验的人数比例作为难度值。
综上分析，ABC选项不符合题意。故本题答案为D选项。
3.王老师讲新课之前先复习了“烫”这个字，下面的“火”正好是今天学的“焰”的左边的部分，于是当学生再学“焰”这个字的时候就容易多了，王老师是运用( )原则进行教学的。
A.巩固性原则 B.启发性原则 C.直观性原则 D.因材施教原则
3.【答案】A。解析：本题考查的是教学原则。
A选项，巩固性原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固的掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。
B选项，启发性原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。
C选项，直观性原则是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。
D选项，因材施教原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。
题干中的教师在授新课前，复习了上一节课所学的汉字，帮助理解学习新授课汉字，这属于巩固性教学原则。因此，A选项正确。
综上分析，BCD选项不符合题意。故本题选择A选项。
4. “雅诗兰黛”是一个知名品牌，有不法分子制造了一些名为“雅寺兰黛”、“雅诗兰黑”等同类产品以假乱真，这是利用了知觉的( )。
A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性
4.【答案】A。解析：本题考查知觉的基本特征。知觉的基本特征包括选择性、理解性、整体性、恒常性。其中，知觉的整体性是指知觉的对象是由不同部分和属性组成的，但我们总是把客观事物作为整体来感知，即把客观事物的个别特性综合为整体来反映。题干中，有不法分子制造了一些名为“雅诗兰黛”等同类产品以假乱真，彼此相似的刺激物容易被知觉为一个整体，这利用了知觉的整体性。因此，A选项正确。
B选项，选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。
C选项，理解性是指在知觉过程中，人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义。
D选项，恒常性是指在不同的物理环境中，从不同的角度、不同的距离知觉某一熟知的物体时，虽然该知觉对象的物理属性(大小、形状、明度、颜色等)受环境情况的影响而有所改变，但是对它的知觉却保持相对稳定性。
故本题选择A。
5.在教育史上，被誉为第一部规范形态的教育学著作的是( )。
A.福禄培尔的《人的教育》 B.夸美纽斯的《大教学论》
C.赫尔巴特的《普通教育学》 D.斯宾塞的《教育论》
5.【答案】C。解析：本题考查的是教育学著作。赫尔巴特的《普通教育学》(1806)标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生，被誉为第一部规范形态的教育学著作。
A项，《人的教育》一书是福禄培尔以卡伊尔霍学校教育实践为基础而写成的，集中阐述了作者关于儿童的发展和教育的理论。该书中关于儿童发展、自动和游戏的主张，在一定程度上揭示了儿童教育的某些规律，具有长远的指导意义。福禄培尔的教育思想、尤其是幼儿的教育思想，对西方甚至是全世界都产生了影响;
B项，夸美纽斯(教育学之父)《大教学论》(1632)教育学成为一门独立学科的标志;
D项，《教育论》是英国实证主义哲学家、社会学家斯宾塞的主要教育著作，原名为《教育──智育、德育和体育》。
故排除ABD项，答案选择C。
6.在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是( )。
A.个别教学 B.班级授课制 C.分别教学 D.道尔顿制
6.【答案】B。解析：本题考查教学组织形式。课堂教学的主要形式是班级授课制，它是一种集体教学形式。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。班级授课的优点之一是能够大面积地培养人才。所以符合题干意思的为B选项。
A选项，个别教学组织形式主要是由学生个人与适合个别学习的教材内容发生接触，并辅以师生之间的直接联系。它虽然也有一群学生，但没有固定的班级，学生的年龄和程度各不相同，每个学生学习内容和学习活动也无计划，随时随意决定学习什么和不学习什么。
C选项，为干扰项，排除。
D选项，道尔顿制，教师不再上课向学生系统的讲授教材，而只为学生指定自学参考书目、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难才请教师辅导。学习任务按月布置和检查。它是美国的柏克赫斯特于1920年在道尔顿中学创立。它们的优点在于有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能，但不利于系统知识的掌握，且对教学设施和条件要求较高。
综合以上解释，ACD选项均不符合题意，正确的选项为B选项。
教师资格考试中学教育知识与能力知识点
1.概念
想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。
所以要知道什么是想象，我们得先知道表象的概念，表象是事物不在前面时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。因此想象是在表象的基础上，形成新形象的过程。
2.想象的分类
按照想象活动是否具有目的性，可以区分为无意想象和有意想象。
(1)无意想象
无意想象也称不随意想象，是没有预定目的，不自觉地产生的想象。它是人们的意识减弱时，在某种刺激的作用下，不由自主地想象某种事物的过程。
做题关键：没有预定目的，不自觉。
例子：①白日梦;②庄周梦蝶。
(2)有意想象
有意想象是按一定目的、自觉进行的想象。根据想象的内容和新颖程度和形成方式的不同，可分为再造想象、创造想象和幻想。
做题关键：有目的性，自觉进行。
①再造想象
再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。
做题关键：有提示。
例子：①读者阅读《西游记》，头脑中呈现关于西游记的人物形象。(读者通过书中言语的描述，形成事物的形象，这属于再造想象)。
②创造想象
创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。
做题关键：无提示，独立创造。
例子：①作者编写《西游记》，头脑中呈现关于西游记的人物形象。(作者独立创造出书中的人物形象，这属于创造想象)。
【易错纠正】
再造想象VS创造想象
再造想象强调有外在提示;创造想象强调独立创造。
③幻想
幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，是创造想象的特殊形式。幻想不立即体现在人们的实际生活中，而带有向往的性质，是人们寄托的东西。
当人们依据事物发生的客观规律来想象时，这种想象叫理想。
当人们不以客观规律为依据，甚至违背事物发展的客观进程，因而是不能实现的想象，这种想象是空想。
【易错纠正】
理想VS空想
符合客观依据，能实现的是理想;违背客观依据，不能实现的是空想，如：水中捞月。
教师资格笔试考试报名条件
2、报名条件
报名对象及条件
(一)具有中华人民共和国国籍;
(二)遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的政治思想品德;
(三)户籍、居住地(当地有效期内居住证，不含临时居住证或暂住证)在新疆，或在区内普通高等学校全日制在读;
(四)符合自治区教师资格认定体检标准;
(五)符合《新疆维吾尔自治区实施〈教师资格条例〉细则》规定的学历要求。普通高等学校在校三年级以上的学生，可凭学校出具的在籍学习证明报考;
(六)在新疆生活、工作和学习的港澳台居民，持港澳台居民居住证、港澳居民来往内地通行证和五年有效期台湾居民来往大陆通行证报考;
(七)被撤销教师资格的，5年内不得报名参加考试。弄虚作假、骗取教师资格的;品行不良、侮辱学生，影响恶劣的;涉危害国家安全、社会稳定，扰乱社会治安等违法犯罪行为及散布“双泛”思想、民族分 裂主义言论的;有《未成年人保护 法》规定不适宜从教的行为的，不得报名参加考试。受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。曾参加教师资格考试有作弊行为的，按照《国家教育考试违规处理办法》《中华人民共和国刑法修正案(九)》《人民法院、人民检察院关于办理组织考试作弊等刑事案件适用法律若干问题的解释》的相关规定执行。