一年级语文上册教案范文

李盛

一年级语文上册教案2021范文1

一、教学目标

1、认识“喝”“渴”等11个生字,会写“乌”“处”等8个生字,能正确流利有感情地朗读课文,培养学生的认读能力、朗读能力、书写能力。

2、采用自主、合作、探究的学习形式,通过读一读、说一说、做一做等形式,指导学生学习生字。

3、通过朗读课文,使学生懂得遇到问题时,要开动脑筋,积极想办法解决。

二、教学重点

采用多种方法识字、能正确书写难写的字。

三、教学难点

区别字形相近的字,准确掌握会认和会写的字。

四、课堂准备

生字卡片、课件。

五、教学过程:

(一)示图导入,激发兴趣

1、同学们你们喜欢听故事吗?今天有一位故事中的朋友来到了我们中间。

2、(出示课件)它是谁?它在做什么?谁能用一句完整的话,讲讲这幅图的内容。

3、揭示课题,学习“喝”字。

出示:喝水。引导观察:“喝”是什么偏旁?思考:“喝”为什么是口字旁?

(二)初读课文,了解文意

1、教师范读课文,要求学生听清每个字的读音,特别要注意预习时所画的生词的读音。

2、学生自由练读课文,尝试运用请教、拼读等方法把课文读通顺,并标清本文的自然段。

(三)交流读文,引导识词

1、指名读第一自然段,学习生词:口渴、到处

①口渴:教师讲述发音特点,学生练读,指读。讲述口渴时的感受,记住“渴”字的字形。

②到处:指读并理解该词,指导朗读:乌鸦为什么要找那么的地方?你能把乌鸦着急喝水的样子读出来吗?

2、指读第二自然段,学习“瓶子”一词,思考:乌鸦用来喝水的瓶子是什么样的?

3、指读第3自然段,学习:旁边、办法

①旁边:采用看图和联系实际的方法理解词意。

②办法:练习用“办法”说一句话。

4、指读第4自然段,学习:衔来、放进、慢慢、升高

①衔来:指读带有“衔来”一词的句子,看图理解“衔来”。

②放进:区别“进”“近”

③通过猜词游戏学习“慢慢、升高”,了解“慢”的反义词是“快”。“升”的反义词是“降”

5、齐读全部生词。

(四)掌握方法,自主记字。

1、出示生字,自由认读。

2、学习方法,交流记字。

①思考:在这一课中有两个字长得很像?它们是谁?这两个字哪像?哪不像?你用什么好办法,一下子就能把它记住。

②老师简介比一比的识字方法。

③短信记字:

外对处说:你干嘛把脚伸那么长?

力对办说:几天不见你怎么拄双拐了?

行对衔说:?

去对法说:?

3、用自己喜欢的方法把剩下的字记一记

4、开火车检查生字掌握情况。

5、换语言环境,巩固识字。

早上,红红的太阳从东方慢慢升起,鸟妈妈从远处衔来食物飞回大树上,小鸟觉得有些口渴,就对妈妈说:“妈妈,我想喝水。”鸟妈妈看见大树旁边有一条小河,高兴地叫起来:“有办法啦!”它马上飞过去,在瓶里放上水,高高兴兴地回了家。

(五)抓住难点,指导写字。

1、学生自由认读要求写的字。

2、观察要写的字找出难写的字。

3、教师范写,学生观察并练习书写。

(六)回顾全文,渗透思想教育。

1、同学们,你们喜欢《乌鸦喝水》这个故事吗?为什么?

2、教师总结:多聪明的乌鸦呀,它让我们懂得了:不论遇到什么困难,只要肯动脑筋,就能想出解决问题的办法。

一年级语文上册教案2021范文2

教学目标:

1、复习学过的单韵母。

2、认识10个生字,学写4个生字。

3、朗读并背诵课文。

4、书是知识的海洋,我们都要从小养成每天阅读的好习惯。

教学重点:

1、复习学过的单韵母。

2、认识10个生字,学写4个生字。

教学难点:

讨论“书”、“用”的笔画、笔顺。

教具准备:

生字卡、电脑课件。

教学过程:

一、激趣导入。

同学们,今天我给你们请来了一位老朋友。你们看,他是谁?你们听丁丁说什么呢?

师述:小朋友们,你们好!我叫丁丁,还记得我送给你们的第三把金钥匙吗?“我家有个好习惯:晚上,爸爸妈妈常为我念故事书。现在我认识一些字了,自己也跟着读。全家人一起读书的时候,我觉得特别愉快。”小朋友们,你们家中有这样的好习惯吗?

今天,我想请小朋友们参观我家的书房。

出示课件:小书架的图片板书:小书架(指名读,齐读)

二、出示学习目标。

1、复习学过的单韵母。

2、认识10个生字,学写4个生字。

3、朗读并背诵课文。

4、书是知识的海洋,我们都要从小养成每天阅读的好习惯。

三、整体感知,朗读并背诵儿歌。

1、听儿歌:现在就请你们参观丁丁家的小书架吧?

出示课件:小书架的图片与课文。

听读《小书架》课文。边听边指。

教师范读,学生边听边指。

2、读儿歌

(1)丁丁的习惯真好,每天放学都看它。你呢?是否也有这样的好习惯呢?下面请小朋友们听老师大声读课文,小朋友们打开书,听的时候要用手指着书认真听。

(2)谁能完整地读课文?指名读?生评价读得怎么样。

(3)哪个小朋友会读,站起来当“小老师”来教同学们读,好吗?学生带读。

(4)同桌互帮互学,互相朗读。比比看谁读得好。

(5)我们大家一起来读读吧!

(6)男、女生赛读。

(7)分小组读。

3、背儿歌:试着背出来好吗?看课件背诵:小书架图片,并随鼠标移动认识“上中下”的位置。

四、学习生词,巩固单韵母。

1、刚才小朋友们听得认真,读得仔细,背得很棒。如果老师把课文中的词单拿出来,你还认识吗?出示课件生词卡读两遍。

2、指名读,正音。

3、齐读。

4、开火车读。

5、利用课件,学习“用、给、间、要”四个生字和理解“上、中、下”三个方位词。

6、游戏:送信。

7、复习单韵母

(1)还记得本课书学了什么单韵母吗?练练它们的四声吧。

(2)出示生词卡:读四声,确定声调。说明没有声调的读轻声。

五、学习生字,加强自学。

1、词读得好,韵母认得准,声调找得准,老师真为你们感到自豪。但如果老师让生字离开生词,你们还能认得准吗?抢读生字卡。

2、增加难度有信心吗?猜一猜这是什么字?

上层的上中间在下面:用手势表示——上中下。(检查理解情况)

3、用:书、用、中、下练习组词。

4、用:在、每天、放学练习说话

5、检测目标:同桌一个读字,一个找字。

六、学写字。

学习“书”

(1)出示“书”的字卡,讨论笔顺。

(2)学生说,教师板书,学生观察书写。

(3)书空笔顺

(4)端正书写姿势,写“书”的字头。

(5)组织学生讨论,学习“用、中、下”。

七、检查测试目标。

1、捡贝壳

(1)书是知识的海洋,哪个小朋友愿意到这里捡贝壳?(贝壳后面有生字)

(2)带读。如:上——上层的上。

2、齐读课文:让我们在熟悉一下学过的字词。并想想你喜欢小书架吗?为什么?(提高学生与书交朋友的思想认识,培养学生每日看书的好习惯。)

八、布置作业。

1、读或背课文给家长听。

2、四个生字各写一行。

一年级语文上册教案2021范文3

教学目标:

1.自读《小书架》,继续培养学生每天阅读的习惯。

2.通过复习单韵母明确学习拼音对识字的意义。利用认识的字复习学过的韵母,并练习给汉字标声调。

3.渗透性识字10个,运用学过的笔顺写生字5个,学写笔画“、”。教学重点:

综合运用听读识字法、拼音识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学,加强自学。

教学难点:

讨论“书”笔画、笔顺。

教具准备:

生字卡、贝壳图片生字卡、电脑课件。

教学过程:

一、揭示课题

同学们,今天我给你们请来了一位老朋友。你们看,他是谁?你们听丁丁说什么呢?

听录音:小朋友们,你们好!我叫丁丁,还记得我送给你们的第三把金钥匙吗?“我家有个好习惯:晚上,爸爸妈妈常为我念故事书。现在我认识一些字了,自己也跟着读。全家人一起读书的时候,我觉得特别愉快。”小朋友们,你们家中有这样的好习惯吗?

今天,我想请小朋友们参观我家的书房。不过先要猜个谜语,猜出来就欢迎大家来参观。

一座小楼房,没门又没窗。

图书一本本,全在里边藏。

出示课件:小书架的图片(课件为新教材的配套课件)板书:小书架

二、听儿歌、读儿歌、背儿歌

1.听儿歌:现在就请你们参观丁丁家的小书架吧?

出示课件:小书架的图片与课文。

听读《小书架》课文。

2.读儿歌

(1)丁丁的习惯真好,每天放学都看它。你呢?是否也有这样的好习惯呢?下面请小朋友们自由指读课文,标出不认识的字。教师巡视,板书学生标出最多的字,提示学生。如:架、摆、层、间

(2)哪个小朋友会读,站起来当“小老师”来教我们好吗?学生带读,注意词连读两遍或三遍。

(3)老师带读了几遍不认识的字是否少了呢?现在我想请小组内会读的同学来教不会的同学,希望你们能互相帮助,合作学习。小组合作看读。

(4)通过合作学习你不认识的字是不是更少了呢?请同桌帮你检查一下,读得好就给自己画一朵小彩花。互相朗读

(5)可以让老师看看你的小彩花吗?请你们起立,让大家听听你们读得怎么样?起立齐声朗读。

3.背儿歌:试着背出来好吗?看课件背诵:小书架图片,并随鼠标移动认识“上中下”的位置。

三、学习生词,巩固单韵母

1.刚才小朋友们听得认真,读得仔细,背得很棒。如果老师把课文中的词单拿出来,你还认识吗?出示生词卡读两遍。

2.游戏:悄悄话悄悄告诉同桌,对了点点头,错了悄悄告诉他。

3.复习单韵母

(1)还记得本课书学了什么单韵母吗?练练它们的四声吧。

(2)出示生词卡:读四声,确定声调。说明没有声调的读轻声。

————课中休息————

四、学习生字,加强自学

1.词读得好,韵母认得准,声调找得准,老师真为你们感到自豪。但如果老师让生字离开生词,你们还能认得准吗?抢读生字卡。

2.增加难度有信心吗?“说字摆卡”不会可以问问小老师,看看会的同学。(加粗字为出示字卡的内容)

上层的上中间在下面:用手势表示——上中下。(检查理解情况)

在、我、用、给、每、放:练习组词。

要:多音字,一讲而过。

3.边收卡边读卡——放好。

五、学写字,学笔画

1.看桌上还有什么卡,念出来。(书)

2.学写:“、”书字里有一个新笔画相信你们早认识了?

(1)观察书写,念出来。

(2)端正书写姿势,写“、”的字头。

3.学习“书”

(1)出示“书”的字卡,讨论笔顺。

(2)学生说,教师板书,学生观察书写。

(3)书空笔顺

(4)端正书写姿势,写“书”的字头。

4.组织学生讨论,学习“上、中、下、用”。

六、检查学习情况

1.捡贝壳

(1)书是知识的海洋,哪个小朋友愿意到这里捡贝壳?(贝壳后面有生字)

(2)带读。如:上——上层的上。

2.齐读课文:让我们在熟悉一下学过的字词。并想想你喜欢小书架吗?为什么?(提高学生与书交朋友的思想认识,培养学生每日看书的好习惯。)

七、布置作业

1.读或背课文给家长听。

2.“、”和5个生字各写一行。

一年级语文上册教案2021范文4

教学目标

1、引导体味诗的情趣,指导有感情地背诵古诗。(语感目标)

2、会认"鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波",学会"向、白、毛"。(技能目标)

3、逐步培养对古诗的兴趣。(情感目标)教学重、难点:教学过程:一、古诗导入

1、小朋友,今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样?(出示诗人形象)

2、介绍诗人:他是古时候的人,他生活在一千多年以前的唐代,叫——?请大家拼拼音节,看谁最先拼出他的名字?(出示名字和音节)指名一人拼。

二、初读古诗

(1)有一天,骆宾王正在河边玩,忽然他看见了——?(出示鹅,练习说话:他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去)是啊!他看见这些美丽的大白鹅,喜欢极了!于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫"咏鹅"(出示咏鹅)咏是

夸的意思,咏鹅就是——

(2)接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。(你觉得老师读得怎么样?)

(3)要读得好听,首先要读准词语的音。(再听老师咏鹅,听清哪些字读翘舌音)

(4)显红"绿水、红掌"清波(后鼻音)鹅、向天、白毛、"再听老师读,听清这些词念什么?自由读——小老师教大家——师点词生认读。

(5)单独出示词认读。(同桌互读——小火车读)(词的意思有没有不懂的地方?出示图理解绿水、红掌、清波、向天)

(6)记忆认词。(老师要考考小朋友的记忆力,给你6秒钟的时间,请你记这些词,看谁记得最多?)

(7)请同桌互相念念这一首诗,注意把音读准。

(8)小朋友们读得真准,古诗光是会读,不算稀奇,还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要,听老师来有味道的读诗,注意哪些地方需要停顿。

为什么鹅、鹅、鹅要说三个?出示停顿的地方(学生试读——指名读——齐读)

三、课间操(小朋友们读得真有味道,老师带着大家去看鹅吧!)

四、理解诗意

1、小朋友学会了有味道地读古诗,现在请你有味道地背一背这首诗。(自由背——指名背——齐背)

2、谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色,进行师生对话式背诵(随机理解前两句诗意)。

(1)看图片理解"曲项"的意思。(曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。)

(2)"向天歌"它可能会唱些什么呢?

3、孩子,你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词(白毛、绿水、红掌),这些颜色是写什么的?我手上有只大白鹅,请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。

(1)给大白鹅涂色(红掌、白毛、绿水)。

(2)反馈(实物投影出示学生练习,理解后两行诗意。)

4、小结:白白的毛浮在绿绿的水上,红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊!难怪骆宾王要咏鹅——————

五、写字指导

这首古诗中还有三个生字要请我们小朋友自己学习。请大家拼拼音节,看看笔顺,想想意思。

(1)出示田字格中三个生字(向、白、毛)。你学会哪个字?指名拼读音节。

(2)指导书写"向、毛"。

(3)老师给大家三分钟时间写字。写完的同学给字找个朋友。

六、课后延伸

像这样优美的古诗,唐代还有许多,李老师介绍一本好书给大家——唐诗三百首,请课后去读读这本书。

一年级语文上册教案2021范文5

教学目标:

1、识字与拼音结合,利用自己喜欢的方法识记6个生字。

2、带表情、有节拍地朗读,达到熟读成诵。

3、知道鹅的美丽和可爱,激发学生热爱动物,亲近自然,热爱生活的情感。

教学准备:

1、准备多媒体课件或挂图,字词卡片。

2、学生准备手工材料或彩色画笔。

教学流程:

一、引入

1、猜谜语,激趣导入。(“头戴一顶红帽子,身穿一件白袍子,脚蹬一双红鞋子,唱着歌儿伸脖子。)

2、创设情景,图画展示,教师描述:骆宾王真聪明,7岁就能做诗,你们今年也七岁了,聪明的孩子,让我们一起来学习《咏鹅》这首诗吧。齐读课题。

二、初读课文

1、读一读。注意读准字音。

2、圈一圈。圈出不认识的字,想办法学会。

3、找一找。把最喜欢的一行诗多读几遍。

三、识字

1、同桌互查字音。

2、“找朋友”游戏。问:谁是我的好朋友?学生用生字回答。

3、请一名学生当老师领大家读。

4、你还有哪些字不认识?请别人帮忙。

四、熟读课文

1、朗读。把你喜欢的诗句或全诗读给大家听,并请小伙伴们评一评。

2、师范读。借助图画,引导学生观察从什么地方看出白鹅美丽,抓住表示动作和颜色的词,体会用词的准确性。

3、生练读、指名读、同桌读、挑战同学读。

4、读全诗,配上优美的音乐,学生有感情朗读全诗。

五、表演

分角色戴头饰进行表演。师生共同评价。

六、练习

1、读字练习。男女生轮读、接读。

2、画一幅美丽的《白鹅图》。