二年级语文课教案模板

莉落

2021二年级语文课教案模板1

教学目标:

1、学会本课8个生字“暑、突、粗、舌、疾、伤、捕、杀”;积累6个词语“突然、暑假、眼疾手快、捕杀、保护、碗口粗”;在田字格里正确书写并识记6个汉字“粗、暑、突、伤、捕、杀”。认识“米字旁”。

2、能正确、流利地朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。

3、在阅读过程中,能正确划出卡达叔叔对待大蟒蛇的句子,并圈出其中表示动作的词,体会作用。

4、懂得国家保护动物是不能随便捕杀的,同时懂得对付野生动物,既要勇敢,更要机智,要了解它们的特点,善于保护自己。

重点难点:

1、正确认读本课的生字新词。

2、研读第二节,根据要求划出有关句子,圈出有关动词。

3、体会动词在文中所起的作用。

教学工具:

教学课件

教学过程:

一、导入新课

1、引入:小朋友,蛇有上千种,你听说过哪些呢?

2、出示课题:蟒蛇是其中的一种。因为体积巨大称为大蟒蛇。今天,我们来学习第26课《一条大蟒蛇》。 生读课题。

二、初读课文

1、自由读课文:读准字音,认识生字,读通课文。

2、交流检查。

3、指名读、齐读 ;用好方法记住生字新词。

“突”穴字头下面是个犬,一点不能漏。

“疾”指疾病,因此是病字头。

可以解释为“疾病”,也可以解释为“急速”,在这里解释为“急速”,指用眼睛观察情况的速度很快。

“捕”的右边有一点,教师要让学生数一数笔画,再进行书空。理解意思。

粗:认识“米字旁”。

词语特点:碗口粗:像碗口一样粗

粗细:粗细的程度(意思相反的字组成的词语。)

4、指名四人读四小节:你知道了什么?

根据提示简单说说课文的大意。

说话时注意语句的连贯,表达得是否清晰。

5、师:老师知道,同学们很想了解蟒蛇。有的同学已经查阅了有关蟒蛇的资料。课文中其实也有些句子介绍了蟒蛇。现在,请同学们读读课文,划出描写大蟒蛇的句子,然后根据书上的句子用自己的话介绍一下大蟒蛇。

(大蟒蛇的身子有碗口那么粗,呼吸时会发出“呼哧呼哧的声音,它的身子会缠住人,但在水里不咬人。它的皮可以做胡琴,但蟒蛇是国家保护动物,不能随便捕杀。)

三、复习巩固

1、复习字词:抽读词语。

2、写字指导:

粗:左右结构,左窄右宽。

暑:上下结构,上面是个“日子头”。

突:上下结构,下半部分是“犬”,一点不要漏掉。

伤:左右结构,左窄右宽。

捕:左右结构,左窄右宽。

杀:上下结构。

学生书写,教师巡视指导。

3、小结。

大蛇发出“呼哧呼哧”的声音,步步紧逼,“我”和卡达叔叔必须马上想出办法来应对。

2021二年级语文课教案模板2

1 能借助拼音正确认读10个生字。

2 积累“俯冲、盘旋、四脚朝天、土坑”4个词语,读准“扇动、扑棱、栽倒”3个词语,在田字格重点书写“割”。

3正确朗读课文,做到不加字,不漏字,标点符号要停顿。能够借助提示背诵课文第4小节。

4 划出文中描写老鹰、野兔的句子,了解野兔用巧计战胜了老鹰。

5 感受动物之间搏斗的惊险,体会弱者凭着聪明才智也能战胜强者。

教学过程

一 、出示野兔的图片,引出课题

1 教师分别出示“野兔”和“老鹰”的图片,学生说说图片上是什么动物。

2 学习“野”和“兔”的字形,“鹰”正音

3 对比老鹰和野兔的速度,分别用一个词语来形容它们。 交流:强大、凶猛(600公里/小时) 弱小、敏捷(60公里/小时)

4 齐读课题:31 野兔

二、 初读课文,了解什么是“奇异的景象”

1 学习“异”,用近义词的方法理解奇异。 交流:奇怪、不同凡响、非比寻常。

2 读课文,说说什么是奇异的景象

3 对“土坑、扑棱、扇动、啄瞎”四个词语正音,并根据拼音归类 交流:奇异的景象是“原来野兔用巧计踢死了老鹰。” 总结:弱小的野兔战胜了强大的老鹰,这是多么奇异的景象啊!

三、 再读课文,解读战斗过程(老鹰部分)

读第二、三小节,划出老鹰三次进攻的句子。 交流: 一只老鹰在低空打了个盘旋 ,斜着身子,向野兔俯冲下来。老鹰张开了爪子去抓野兔的脖子。 老鹰盯住野兔不放,扇动有力的翅膀朝野兔身上打去。 那只老鹰猛扑到野兔身上,要啄它的眼睛。 (1)学习“俯”,查字典找到俯的意思:向下。

(2)个别学生读,指导朗读,概括要点:动作的词语读得稍重些。

(3)圈出老鹰的动作,板书:俯冲......抓 扇动......打 猛扑......啄

(4)思考:假如老鹰的进攻有效,野兔会怎么样? 交流: 俯冲......抓 掐死 扇动......打 打死 猛扑......啄 啄瞎 总结:老鹰对付野兔可谓招招狠毒,只要一招得手,野兔就只有死路一条,这可真是一只凶悍的老鹰啊!

四、 再读课文,解读战斗过程(野兔部分)

读第二、三小节,划出野兔的句子。 交流: 眼看就要抓住了,野兔敏捷地往旁边一跳,躲开了。它并不逃走,反而迎着老鹰跳过去,跳得比老鹰还高。 忽然,野兔不动了,四脚朝天躺在地上。 突然,野兔弹出后腿,重重地踢老鹰的肚子,一连几下,踢得老鹰扑棱着翅膀,一头栽倒在地上。

(1) 学习“敏捷”,正音“扑楞”

(2) 圈出野兔的动作,板书:跳、躲、迎、跳 (四脚朝天)躺 弹、踢

(3)教师引读野兔的部分

(4)教师提出两个思考题:为什么兔子面对老鹰的进攻,不躲反而迎上去呢? 野兔的巧计是什么? 交流:因为野兔的速度没有老鹰的快 野兔装死骗过了老鹰

五 、悟理

说说从野兔身上学到了什么 交流:要有勇气,有智慧 总结弱小的野兔借着自己的智慧和勇气战胜了凶猛的老鹰! 板书:31 野兔 野兔————————老鹰 跳、躲、迎、跳 俯冲......抓 掐死 (四脚朝天)躺 扇动......打 打死 弹、踢 猛扑......啄 啄瞎

2021二年级语文课教案模板3

教学目标:

1、能借助汉语拼音正确认读“割、坑、绕、防、异、俯、敏、捷、躺、栽”10个生字;积累“不料、盘旋、俯冲、敏捷、扇动、四脚朝天、扑棱、巧计”8个词语。书写并记忆4个生字。

2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。能背诵课文最后一节。能正确划出课文中描写野兔的句子,说说野兔怎样用巧计战胜老鹰。

3、感受动物之间搏斗的惊险,体会以弱胜强。

教学重点:

1、在语言环境中认识字词。

2、说一说野兔怎样用巧计战胜老鹰。

教具准备:

野兔图、老鹰图、生字卡片、课文录音、录音机、野地的图片

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课。

1、今天,老师为大家带来两个小动物,它们是——教师出示“野兔”、“老鹰”图。(学生有可能会说是兔子,那么师就可借机说说野兔和家兔的区别,强调野兔的生存能力更强)

2、谁能用“怎么样的野兔”、“怎么样的老鹰”来向大家介绍一下这两个小动物?(生自由回答,师板书:弱小的野兔凶猛的老鹰)

3、那么当野兔遭遇老鹰时,会发生什么事呢?(凶猛的老鹰会伤害弱小的野兔)

4、不过,今天老师要带你们认识一只不平凡的野兔,看看在它身上又会发生什么样的事?(板:31、野兔)指名读、齐读。

(课文的导入从直观教具入手,更能让学生感受到野兔的弱小,老鹰的凶猛。同时教师又巧妙地将学生感受外化,训练学生用词的准确性。最后,教师话锋一转,留下悬念,顺理成章地引出了下文。)

二、整体感知,学习生字。

1、打开书,轻声读课文,注意将课文读正确,尤其要读准生字的字音。指名逐段读,注意正音:趴在、扇动(“扇”作动词时读第一声)、扑棱(它有两个读音,作动词时为抖动或张开的意思读轻声,作象声词时读第一声)、栽倒。

2、学习生字“栽”:A、“栽”是由三部分组成,十个木头加兵器。B、组词(在组词中让学生了解它的两个基本含义:栽种、摔倒)

(在低年级教学中培养学生正确朗读的习惯十分重要,不可忽视。教师在进行指导时,应特别注意培养学生读好多音字、轻声、儿化等,帮助他们读准课文,进而更好地理解课文。)

三、抓住重点,学习课文。

1、重点学习第3、4小节。

(1)当文中这只弱小的野兔遇到凶猛的老鹰时,它是怎样做的?请以小组为单位,用直线划出有关的句子。用曲线划出老鹰向野兔进攻的句子。

(2)反馈交流。

(3)随机学习生字:

“敏捷”:A、正音“敏”。B、书空“捷”的右半部分。C、谁来学做文中的野兔也来敏捷地一跳躲开了?(师小节:对,就是迅速而机灵地一跳)

(4)听了同学的朗读,你能用()的野兔,()的老鹰来介绍一下文中的小动物?(生回答机敏的野兔,凶猛的老鹰)

(5)说得真好,那么你们是从哪些句子体会出野兔的机敏,老鹰的凶猛?请你们在小组中分角色再读读品品,关键词可以用圆圈圈出。

(6)哪组同学能通过朗读读出野兔的机敏,老鹰的凶猛?指名读。自愿读。

抓关键词:

老鹰“盘旋、斜着身体、俯冲、张开了、盯住、扇动、打、猛扑、啄、扑棱、栽倒”

野兔“敏捷地一跳、迎着老鹰跳、跳得比老鹰还高,四脚朝天地躺在地上,弹出后腿、重重地踢、一连几下”

(注:这些关键词是通过学生的朗读表现出来的,不必单独交流)

(7)男女生合作读。

(8)小朋友读得真棒,你们愿意把自己当成文中的野兔和老鹰,把这段精彩的故事来演一演吗?在小组中准备一下。

(9)看了他们的表演你们有什么疑惑吗?

A、当老鹰张开爪子去抓野兔时,它为什么不逃走,反而跳得比老鹰还高?

B、为什么在老鹰扇动翅膀打向野兔后它要一动不动地躺在地上呢?

(以上教学环节概括起来地说有两个教学任务:1、通过朗读、表演来感受动物之间惊险地搏斗,野兔的机敏,老鹰的凶猛。2、留下疑问,启发学生进一步地思考,为下面的教学做好铺垫。)

学习第1节。

(1)以上两个问题我们不急于回答,请你们再读读课文,尤其注意读读第一小节,也许它能给你们带来些启示。

(2)指名读。

(3)学习生字:

“割”:抓住字形(竖出头,书空)

“坑”:注意读音(后鼻音)

“绕”:换部首组词。

“防”:出示“防备”找近义词。

(4)指名说说以上两个问题,师给予评价。

(然后出示“野地”图,让学生了解野地就是野外的荒地,是空旷的,无处可躲的。鹰每小时可飞行300公里,而兔子奔跑的速度则为每小时60 ——70公里,所以这只身手敏捷的兔子早已知道无法逃出鹰的魔爪,只有与老鹰就地对抗置它于死地,才能使自己脱身。兔子的办法真可谓是巧计啊!)(板:用巧计战胜)

(5)这真是一只不平凡的兔子,难怪作者说:“眼前出现了奇异的景象。”(学生字“异”)

(第一小节的所带给我们信息是多方面的,从不同的角度去欣赏它就会品出不同的滋味。学生通过对两个问题的解答说出自己的理解,这样不仅提高了他们的理解力,还提高了他们的口头表达力。最后师的小结起到了画龙点睛的作用,帮助学生理解野兔办法的巧。)

四、总结课文。

1、这个小故事给你带来了什么启示呢?

(师总结:在一定的条件下,只要方法运用得当,弱者也能战胜强者。)

2、齐读全文。

五、巩固生字,指导背诵。

1、组词:割( ) 俯( ) 放( ) 异( )

害( ) 府( ) 防( ) 导( )

2、指导朗读。

出示填空:

忽然野兔________,________。那只老鹰________,________。

突然,野兔________________,________,一连几下,________________,

________,________。原来,________________。

根据填空师生合作读、同桌合作读。

根据填空试背。

(由于儿童的记忆仓库里还未形成牢固的链条,需老师在背诵时稍加引导,使他们将前后的环节连接起来,有顺序地背下去。本课的最后一小节须背诵,教师应在课堂中引导学生理清背诵的思路,帮助他们将课文轻松记住。)

课堂板书:

野兔

战胜

弱小的野兔——————→凶猛的老鹰

用巧计

2021二年级语文课教案模板4

教学目标:

1.认识7个生字。积累9个词语。

2.正确朗读课文。

3.能正确划出写野兔与老鹰搏斗的句子。

4.感受动物之间搏斗的惊险,体会野兔以弱胜强的计谋。

教学过程:

一、激发兴趣,导人新课。

1.师:今天,老师为大家带来两种动物,它们是——(教师出示“野兔”、“老鹰”贴图)

师:小朋友们,你们是怎样评价这两种动物的?请用·怎么样的野兔”或“怎么样的老鹰”来说一说。

2.师:当野兔遇到老鹰后,会发生什么事呢?

3.师:今天呀,我们可要认识一只不平凡的野兔,看看在它身上又会发生什么故事呢?

二、初读课文,学习生字。

1.听课文录音,边听边思考:说一说,你们都听到了些什么内容?

2.轻声读课文,自学生字。

3.检查自学情况:

4.接龙读课文。

三、抓住重点,学习主文。

1.学习第一节:作者在野地里发现了什么?齐读第一节。

2.引读第二节:我正要去追——(生读)

3.重点学习第三、四节:

(1)自由读。说一说:在这两小节中,你们读懂了些什么内容?师板书

(2)师:弱小的野兔是如何用巧计战胜了凶悍的老鹰的呢?请以小组为单位,分别找出老鹰向野兔进攻的句子,用曲线划出;野兔用巧计战胜老鹰的句子,用直线划出。

(3)小组合作学习。

(4)反馈交流。 随机指导朗读:抓住关键词读出老鹰的凶猛,野兔的机敏。

(5)师:这真是只不寻常的野兔,让我们再次有感情地朗读第三、四节,领略这一奇异的景象。

齐读第三、四节。

(6)师:现在,你们能不能根据课文插图和提示,来说说野兔是怎样用巧计战胜老鹰的。

忽然野兔      ,      。那只老鹰      ,     ·突然,野兔     ,        ,一连几下,       ,       ,      。原来,        。

1.师:学了课文后,这只野兔给你留下什么印象呢?请你再用“怎么样的野兔”来说说。

2.师:小朋友们说得真好,对呀,在一定条件下,弱者也能战胜强者。这就是课文告诉我们的道理。

3.有感情地朗读全文。

五、落实练习,课外拓展。

1.组词:割(  )  放(  )  府(  )

害(  )  防(  )  俯(  )

2.说一说:老鹰在天空中怎样飞?演一演,再说一说,可以选用下面的词语。

盘旋 斜着身子 扑棱 扇动翅膀 俯冲

2021二年级语文课教案模板5

教学要求:

1.学习课文,了解松鼠尾巴的特点和多种用处,初步培养热爱自然的情感和观察动物特点的兴趣爱好及能力。

2.学会本课生字新词,在老师指导下练习查字典,从字典中给词语中的词素选取合适的义项,并理解词语在课文中的意思。重点查检以下4个词语:收拢、跳跃、无影无踪、顶用。

3.进行句子比较,初步懂得句子有概括写和具体写的区别。会用“安全”造句。用“谁的尾巴可以干什么”句式练习说话。

4.有感情地朗读课文,背诵课文第3、4小节。

教学重点:

抓住对词语的训练,加深对课文的理解。

教学难点:

照样子查检“课堂练习”-2中指定的4个词语,理解词语的意思。

教学突破口:

通过阅读二、三、四小节,分别概括出松鼠尾巴的三个特点和作用。

教具准备:

课文朗读录音、松鼠标本等。

教学时间:

3课时

第一课时

课时要点:

1.扫除字词障碍,熟悉课文。

2.学习理解词语的一般方法。

教学过程:

一、启发谈话,揭示课题

1.启发谈话:

小朋友,二年级时,我们学过一篇课文叫《小壁虎借尾巴》,还记得小壁虎向谁借尾巴吗?小壁虎后来借到尾巴了吗?它为什么没借到尾巴?

2.出示松鼠标本,启发说说:

这是什么?松鼠的尾巴怎么样?

[板书:毛茸茸]

(解释意思:毛细软,又多又密的样子)

松鼠的尾巴有什么用呢?下面,我们就一起来学习课文。

[出示课题]

二、初读课文,整体感知。

1.边听课文朗读录音,边思考:

松鼠尾巴有哪些用处?

2.自习课文,要求:

1)自学生字,读准音、认清形

2)划出课文中的新词,读一读,然后按“课堂练习”-2的要求,照样子查字典理解下面4个词语的意思:

收拢 跳跃 无影无踪 顶用

3)自由读通课文

4)想一想:

读了课文,自己有哪些疑问?

三、检查自习效果

1.指名读课文,注意正音

2.组织交流自学生字新词情况,随机指导查字典理解词语的方法(注意借助于“课堂练习”-2的例题)

3.组织交流“课堂练习”-1

4.组织提出自习中遇到的疑问

四、导读课文第一节

1.指名朗读,启发思考并说说:

小松鼠的尾巴有什么特点?(毛茸茸、大)[板书]

去掉“毛茸茸”,读读句子,与原句有什么不同?(注意引导通过比较句子,初步认识概括写和具体写的区别)

2.齐读第一节,要突出“毛茸茸”这个特点。

3.小结过渡:

小松鼠的尾巴毛茸茸的,非常惹人喜爱,可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其实它的尾巴的作用可大哩!只要读读下面的课文就能知道了。让我们下节课再来学习吧!

五、布置作业

1. 抄写本课的生字词语“课堂练习”

2. 正确流利地朗读课文。

第二课时

课时要点:

学习课文重点部分,了解松鼠尾巴的几种用途。

教学过程:

一、复习检查

1. 抽读字词

2. 分小节指名读课文

3. 指名说说:

课文第一节主要写了什么?

二、继续学习

[一]学习课文第二节

1. 指名读第二节,启发说说:

读了这一节,你是否已经了解到了松鼠尾巴的用处?[板书:当笤帚]是什么?作者是通过什么事来写松鼠尾巴的这个用处的?

2. 结合第一课时自习时提出的一些疑问深入学习课文(注意随机点拨引导):

“摊开”是什么意思?说明什么?

“笤帚就在你身上啊”这句话什么意思?

松鼠妈妈为什么“说完就出去了”?

3. 指导朗读。

4. 继续引导:

为什么在写小松鼠找到尾巴可作笤帚用时,用上“找遍全身、最后发现”这些词语?

为什么说小松鼠的尾巴是的笤帚?

5. 引导归纳第二小节的意思,并齐读第二节。

6.小结过渡(略)。

[二]学习课文第三节

1. 以学习小组为单位,仿照学习第二下节的方法,自学第三节。

提示:

可以采用读读、问问、议议等方法来学习。

2. 组织交流小组学习的情况。

提示:可以围绕“读懂了什么”、“有什么疑问”来交流。并随机点拨:

“跳跃”是什么意思?黄鼠狼为什么要爬上树?

“紧追不舍”是什么意思?松鼠妈妈是怎么教小松鼠脱险的?

“安全”是什么意思?小松鼠为什么能安全地落到地上?(注意引导比较下面的句子[出示],继续认识概括写和具体写的区别)

小松鼠落在地上。

小松鼠安全地落在地上。

“无影无踪”是什么意思?为什么小松鼠能逃得无影无踪呢?

这一节说明小松鼠的尾巴可以当什么用?[板书:当降落伞]

3. 小结(略)

4. 组织朗读(略)

5. 背诵课文第三节

1)指导背诵(略)

2)自由练习。

3)指名背诵。

三、布置作业

1. 朗读课文

2. 背熟第三节。

第三课时

课时要点:

1.学习课文第四节;

2.练习用一段话说说松鼠尾巴的作用;

3.练习用“谁的尾巴可以干什么”句式说话。

教学过程:

一、复习检查

1. 指名朗读课文

2. 指名背诵第三节

3. 指名说说:课文第二、三节分别小松鼠的尾巴可以当什么用?

二、继续学习

[一]学习第四节

1. 指名读第四节

2. 引导:

这一节讲了小松鼠的尾巴可以派什么用场?

外边寒风呼呼地刮着,为什么小松鼠却感到很暖和?

3. 引导归纳第四节节意(略)

4. 组织齐读第四节

5. 组织背诵第四节(注意指导)。

[二]学习第五节

1.范读第五节

2. 启发说说:

“顶用”是什么意思?

为什么说它“真顶用”?

3. 组织齐读,要求读出感叹的语气。

三、总结全课

1. 总结谈话:

小朋友,读了课文,你知道了什么?有没有不懂的地方?

2. 组织有感情地齐读课文。

四、拓展训练

1.启发思考:

你还知道哪些动物尾巴的用处?

2. 组织用“谁的尾巴可以干什么”练习说话。

五、课堂练习

1. 完成“课堂练习”-1[填空]

2. 用“安全”造句

六、课后作业

从课外读物上找到有关介绍动物尾巴的文章读一读。

附板书设计:

特点:毛茸茸、大

当笤帚

5.松鼠的尾巴  用途:当降落伞

当被子

总结:真顶用