苏教版小学二年级语文下册教案文案

孙小飞

苏教版小学二年级语文下册教案2021文案1

教学目标:

1、认识10个生字。积累8个词语。

2、理解课文中的重点语句。学习朗读“提示语”在中间的句子。

3、有感情地朗读课文。

4、体会课文中主人公讲文明的品质。

教学重点:学会字词,理解重点语句,学习朗读“提示语”在中间的句子。

教学难点:理解重点语句,学习朗读“提示语”在中间的句子。

教学准备:生字卡片、多媒体

教学时间:1课时

教学过程:

一、激发兴趣,揭示课题

1、师:同学们,你们都爱听故事吧,今天老师就给大家讲两个故事。

出示课题:16做人的故事

2、学生质疑

二、初读课文,整体感知

1、自由读课文。圈出生字,自学字词。

2、接龙读课文。互相评价,纠正字音。

3、学习生字,集体交流。

缓:指导字形,注意右边不是“爱”,书空。和“暖”区别。

灌:指导字形。

4、出示词语,指名带读。

清凉缓缓沉思路程沉醉撕碎灌木丛羞愧

理解:沉思、沉醉:“沉”都表示程度深。沉思:深深地思考。

沉醉:深深地着迷。

5、男女生分读两则故事,把课文读正确。

三、学习课文,理解内容

1、自由朗读第一个故事,说说你读懂了什么?

2、指名交流

3、出示句子,指导朗读。

“您为什么要对小河说‘谢谢’?”他问爷爷,“要知道,小河不是活人,它听不到您的话,也不会接受您的感谢。”

(提示语在中间,前半部分是提问,后半部分是提问的原因。)

4、想一想:

爷爷说:“好好想一想,谁需要这个词?”你能回答这个问题吗?

出示句子:人应该讲礼貌。

5、齐读第一个故事。

6、女生读第二个故事

说说莉达为什么说“可当着夜莺的面……我感到羞愧。”?

7、指名交流,出示句子。

人应该讲卫生。

8、齐读第二个故事

四、朗读课文,课堂总结

1、有感情地朗读全文。

2、总结:

讲礼貌、讲卫生是一个文明人应该具有的基本素质。我们要向文中的主人公学习,养成讲文明的好品质。

五、演一演

1、自由组合,选一个故事演一演。

2、交流,评议。

六、布置作业。

A:1、抄写字词。

2、收集做人的故事,并且讲给父母听。

B:1、抄写字词。

2、选择一个故事说给父母听。

苏教版小学二年级语文下册教案2021文案2

教学内容:语文京版课改教材第五册《美丽的星空》。

教材分析:这是一篇科普类诗歌。通过介绍在地球上美丽迷人的夜晚观看星光,进而引出对星空、对宇宙的许多问题,最后又写回地球,展开了无限遐想。学生对星空有一些了解,并有一定的好奇心。但是一些天文现象对于孩子来说理解起来有些困难。同时诗歌形式的语言虽然很美,但孩子们理解起来不容易。

教学目标:

1、朗读、背诵课文,了解星空的美丽的特点。

2、结合课文内容想象美丽星空的景象。

3、在一定的语言环境中积累词语。

4、了解课文内容,产生对星空的喜爱之情。产生了解美丽星空的愿望和进行科学探究的情趣。

教学重点:朗读、背诵课文,了解星空的美丽的特点。产生了解美丽星空的愿望和进行科学探究的情趣。

教学难点:结合课文内容想象美丽星空的景象。

教学过程:

一、创设情境导入

教师播放星空的画面(动画式画面,星空由远及近,学生仿佛走进了这个美丽的星空)配乐教师伴以深情地朗读“晴朗的夜空,星光闪烁。我们好奇地望着星空,心中充满了美丽的遐想。”(目的:带孩子进入美丽、诗一般的境界)

二、深入品读,情感体验

(一)回忆,整体感知

教师出示()的星空,由学生们填写。

(二)学习第一小节,感受星空的美丽

1、朗读第一小节,找找你从哪看出星空的美丽迷人?

(重点抓住“星光灿烂”、“一闪一亮,一亮一闪”体会星空的美丽。结合生活实际结合对词语的理解均可。)

(预设:灿烂:很明亮很耀眼,就像钻石一样美丽;一闪一亮一亮一闪:就像眼睛一样,一眨一眨的,很美。如果学生答不出,可以让他想想阳光灿烂的样子,从而联系到星光灿烂。)

2、你们闭上眼睛,我们一起望着迷人的星空。空中的群星如此明亮耀眼,就像钻石一样美丽。它们还一闪一亮,一亮一闪,好像眨着眼与我们交谈……你们看到了怎样的星空?教师出示“星光灿烂”、“一闪一亮,一亮一闪”画面,并问孩子们:“是这样吗?”

3、图配乐带孩子们读第一节诗。(自由读。若孩子们齐读则告诉他们自己读自己的会有更多的感受呢!)

4、通过朗读,感知押韵的好处

教师出示整节诗,请孩子们观察每句的最后一个字,你发现了什么?

(教师在提问同时,用特殊标记标出最后一个字。同时出示每个字的音节,带孩子们观察其韵母。)

教师总结:韵母相同会使诗歌更加朗朗上口,请你们同桌间读读这节诗,体会一下押韵的好处。

教师过渡语:天空中的星星多想我们的眼睛啊,一闪一亮一亮一闪。多像我们寻找答案的眼睛啊!

(二)学习第二节,感受星空的神奇

1、出示第二小节诗句,请你们自由读这节诗,想一想这解释有什么特点?

2、通过这些问句,我们了解到天空中有哪些现象呢?

(学生回答:天空中有很多星座;星星永远闪烁;流行会不小心陨落;天空中还有神秘的彗星)

随学生回答出示:

(1)是谁点亮天上的灯火?

是谁排列天空中的星座?

(2)从这句话中你感受到了什么?

(其中第一句是比喻句,把星光比做灯火。天空中的星星就向天空中的灯火一样,明亮、美丽。既可以实行空更加美丽,还可以为走夜路的人照明。这真得很神奇。感受星空的神奇美丽)(若学生说不出则以联系的方法追问:“生活中的灯火可以做什么啊?”)

教师引导:天空中的星光就像生活中的灯火一样,为走夜路的人照亮回家的路,在黑夜中给他们指明前行的方向,跟他们做伴!这真是太“神奇啦”!(板书神奇)边板书边说,神奇其实也是一种美啊!

(第二句主要是采用补充资料的方式,进行处理。同样感受星空的神奇。采用图片展示的方式,形成一堵星座墙!先出示常见的,配以相应名称。再出示那些说也说不上名字的,让孩子们感受这些星座很多,而且有那么多有趣的形状,好像有人刻意去拼摆的一样。从中感受既多又神奇。如果学生说不出,教师可以进行提升,抓住星座的奇、多。)

3、你们欣赏着天空中这些奇异的现象,你有什么感受或想法吗?

4、指导第二小节朗读。在此基础上进行品读,主要是读出这些现象的神奇,以及好奇和疑问。

5、看到这些神奇的现象,我们提出了很多问题。我们到底在寻找什么答案呢?(学生答:造成这些现象的原因到底是什么。)

6、教师总结:是啊,美丽的向空中的这些想象太神奇了,相信通过你们的学习探索,在不久的将来,你们会找到答案的!下面我们就带着这份好奇,一起告诉美丽的星空我们的疑惑吧!

(配乐朗读,齐读)

过渡语:我们在星空中看到了这么多美妙的景象,那就让我们一起搭乘航天飞船去看一看宇宙中又是什么样子?

(三)学习第三节,感受星空的浩瀚

出示自学提示:

1、请你们放声读这小节,你知道了什么?

2、随学生的回答进行学习

(1)理解“千千万万”、“无尽无休”、“浩瀚无边”

“千千万万”好理解,感受恒星特别多

“无尽无休“中的休要重点理解

教师出示“休”的意思:

①停止;罢休;

②休息;

③就是指丈夫把妻子赶回娘家;

④副词,表示禁止或劝阻(多见于早期白话)

(2)在理解意思的基础上读出“千千万万”、“无尽无休”。采用个别读,自己练习读的方式。(通过想象的方式完成)

(3)你能用这节是中的另外一个词来说明宇宙的这个特点吗?(学生答:浩瀚无边)(板书:浩瀚)

边板书边说,浩瀚无边难道不是星空美的所在吗?

3、试着背一背(采用天空方式,抠除“卫星”、“行星”、“恒星”、“恒星千千万万”、“星系无尽无休”这些词句)

(1)全班一起试着填写(朗读提示:表现出星空的浩瀚无边)

(2)谁来自己填写

(3)在图示帮助下采用“根据范围从小到大”的顺序进行背诵。全班一起。

教师总结:

过渡:在这浩瀚的宇宙中,有我们赖以生存的地球。我们的地球一年四季唱着无尽的歌!

(四)学习第四小节,感受地球的神奇

我们的地球“一年四季唱着无尽的歌”他会唱些什么呢?

例句:春季,我们的地球唱的是(鸟语花香),

春季,我们的地球唱的是(),

夏季,我们的地球唱的是(),

秋季,我们的地球唱的是(),

冬季,我们的地球唱的是()。

教师总结:我们置身于浩瀚的宇宙中,面对迎面而来的神奇星座,(引读)“我们心中却充满了美丽的疑惑!”

老师相信通过我们的努力探索,我们一定能够解开这些美丽的疑惑!

三、通过板书,总结深化理解

1、结合板书总结:

美丽的内涵是丰富的,闪烁、浩瀚、神奇不都是星空独特的美吗?

教师总结:让我们好奇的心随美里星空起落,再次领略这令我们心怡神往的夜空吧!

2、引读美丽的星空全文(采用放音图像读得方式,齐读)

3、写诗

那就把这写情感都凝聚在这节简短的小诗中吧!咱们用上这些词来赞美美丽的星空吧!

苏教版小学二年级语文下册教案2021文案3

一、启发谈话,导入新课。

同学们,过去我们学过《小溪生病了》《春雨的颜色》《小鹰学飞》等美丽的童话故事。今天,老师还要带大家到童话王国去看看,童话王国里有什么呢?请同学们看老师在黑板上画图(也可出示挂图或打投影),一边听音乐一边想象,自己编一个童话小故事。相信同学们都能写出很好的故事,从中体会到成功的快乐。

二、引导观察,解读图画。

1、播放音乐,教师画图。

边画边说,帮助学生认识黑板上所画的银河、星星、月亮等。还可以请同学到黑板上根据文题与老师一起自由画。

2、观察图画,理解图意。

图中画了什么?它们之间有什么关系?请同学结合自己的感受,说说图画所表达的意思。

(学生对图画的理解应该是多元的,只要能够表达图画中事物之间的联系,怎么理解都可以。在这个环节上,要注意引导学生见仁见智地解读图画,并珍视学生个人的独特感受,为学生能编出构思奇妙的童话奠定基础。)

三、启发想象,口述故事。

在学生理解图意的基础上,还要打开学生的思路。可不受图画的局限,任意想象各自美丽的星空,构思故事的情节,以使他们的创造思维得到充分的显现。

1、运用发散思维,构思情节。

启发思考:图画中正在过河的一颗小星星为什么眯着眼笑,而另外几颗却瞪大双眼?两颗小星星要去干什么?月亮妈妈为什么盯着那座小房子?等等。

2、运用假说思维,构思情节。

启发思考:假如你就是其中一颗小星星,假如你就是月亮妈妈……你会怎样去大胆地展开想象编自己的故事呢?

(引导学生通过上述思维方式,打开思维的闸门放飞想象,从而把无声的、静止的图画变成一个个妙趣横生、耐人寻味的活动场景。)

四、行笔成文,相机辅导。

1、在学生自己练说、同桌互说、伙伴互说后,动笔把自己编的故事写下来。

2、学生在动笔写话的过程中教师巡视,及时给予个别指导。

五、朗读写话,交流评议。

1、请 愿意将自己的写话读给同学们听的学生读自己的童话,其他同学注意听,看哪些地方写得好,哪些地方还有不足。

2、让读写话的学生读完后自评,主要谈自己写得最满意的地方。

3、师生共同评议,主要侧重于想象是否大胆,是否比较合理。

苏教版小学二年级语文下册教案2021文案4

教材分析:

全文公有8个自然段。第一自然段是写小海鸥发现一条奇怪的大船后想问个究竟。第2—7自然段通过写小海鸥与水上飞机的对话,写出了水上飞机的种类和主要的作用。第8自然段写水上飞机听到警报后立即前往救援。

学情分析:

水上飞是一种能在水上起飞,也能在水上降落的并能完成特定任务的飞机。水上飞机是受到“飞船”的启发而发明的。随着科技的进步,水上飞机越来越先进,水上飞机不但可以用于海洋巡逻、反潜战、布雷和海上救援,还可以成为雪上、冰上、泥上、草地上的飞机,用于交通渔业久远及灭火。

教学要求:

1、正确流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语;能用“迅速“”渐渐地“造句。

3、了解水上飞机的主要作用,激发孩子们从小爱科学,长大用科学为人类造福的志趣。

教学时间:两课时。

第一课时

一、揭示课题

1、板书课题,齐读课题。

2、看到课题,你想知道什么吗?

二、听读课文,自学生字词

1、轻声读课文,画出生字多读几遍。要求读准字音。

2、联系上下文或查字典理解自己不懂的词语。

三、检查自学情况

1、认读生字词。

2、说说哪些词语已经读懂了,还有哪些词语不理解。

四、再读课文要求:

字字读准,句句读通;标出自然段。

1、自读。

2、指名分自然段试读课文。

五、指导书写。

第二课时

一、复习检查。

1、抽读生字卡片。

2、听写词语

二、细读课文。

1、学习课文第1自然段。

(1)一天,小海鸥在无边无际的大海上飞翔,突然,它发现了一条奇怪的船,大家看—出示幻灯片。

(2)讨论:这条船与我们平时看到的船有什么不同?看到它,你想知道什么?是啊,小海鸥和我们想的一样。看看书上是怎么写的。

(3)指名读第1自然段。哪个词是无边无际的意思?“问个究竟”是什么意思?

(4)引导学生用自己的话说说这一自然段的意思。

(5)指导朗读,读出小海鸥好奇的语气。小海鸥想去问个究竟,它是怎么问的?那个怪物又是怎么回答的?

(5)读了它们的对话,你读懂了什么?

(6)句子训练。

(7)指导学生分角色朗读2—7自然段,读出小海鸥好奇、佩服的语气,读出水上飞机的自豪的语气。

(8)小结。

3、学习课文第八自然段。

(1)自渎课文,用————-画出水上飞机说的话,用()画出写水上飞机出发的句子。再读给大家听。

(2)想象:海上救护机可能怎么样救护遇险的船只呢?

(3)谈谈读了这段后的感受。说说“渐渐地”的意思,并用“渐渐地”练习造句。

三、有感情的朗读课文

四、总结

今天,我们学习了《水上飞机》一课,听了还上救护机的介绍,知道了水上飞机是一种特殊的飞机,它们有很多种类,各自够有舍弃的本领。

五、作业

1、造句————

2、渐渐地————

3、正确流利、有感情的朗读课文。

苏教版小学二年级语文下册教案2021文案5

教学要求

1、学会9个生字和11个词语,认识6个字。

2、能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么,从而了解一些自然现象,初步感受大自然的奇妙,激发学生热爱大自然的兴趣。

教学重点难点

重点:指导朗读课文,从读中知道课文中大自然的语言指的是什么;指导识字、学词。

难点:学生对有些自然现象缺乏感性认识;有些语句较难理解。

课前准备

1、课文及有关大自然的课件、朗读课文的录音带。

2、到郊外等自然景区游览:看有关大自然的电视节目等。

教学时间2课时

教学过程

第一课时

一、初读课文

1、浅显简明的导语出示课题后,相机进行生字“语”的教学。

2、教师范读(或放录音读),学生静听,初步感知课文内容。

3、学生自由读课文,借助拼音认读生字。(给足时间,照顾差生)

4、自由读课文,读后在课文中找出9个生字和6个要求会认的字,反复拼读,读准为止。

5、检查生字读音:同桌互读互查,教师利用不带拼音的字卡采取开火车、指名读、互相帮等多种形式进行,重点检查“仔、那、永、诉”的读音。

6、自由读全文,要求读正确。

7、大声朗读课文,初步感知课文内容,用序号标出节次。

二、指导读好一、二、三节

1、学读第一节。

(1)教师范读。看课件:以春天为背景,蝌蚪在水中游动;大鱼跃出水面;雪山、三叶虫化石……等自然现象揭示自然奥妙的片断。

(2)学生自由练读。

(3)小组讨论:通过看插图、结合课前的郊外观察,你发现了什么是怎么知道的

(4)全班交流:相机处理“说话、语言、仔细观察、发现”等词语。

(5)个人自由反复练读,同桌互读互评;指名读。

(6)全班齐读第一节。

2、学读第二节。

(1)先自由读,再指名读。

(2)看课件:春天的背景,小蝌蚪在水中游来游去。

(3)指名读一句,(贴小蝌蚪图)范读,齐读。

(4)启发学生想像讨论:小蝌蚪在说什么呢(相机进行口语训练)

(5)师生合读。

师:这是大自然的语言:

生:春天已经来到人间。

(6)学生反复练读,同桌互读,从读中知道这一节大自然的语言指的是人们看到水中游着的蝌蚪,就会知道春天到了。

(7)看课件:春、夏、秋、冬各季节特征的片断,加深扩展学生的感受,以帮助突破难点。

(8)反复练读,指名读、评,最后齐读第二节。

(9)齐读一、二节。

3、学读第三节。

(1)指名读第三节。

(2)看课件:真实图像:大鱼及其鱼鳞的特写。动画:小鱼渐渐长成大鱼,鱼鳞上的圈圈逐渐增多。(配以简单讲解)

(3)自由练读,思考:这一节大自然的语言指的是什么它告诉了我们什么

(4)自由练读,同桌互读,指名读,评后齐读。

(5)讨论:你还知道哪些类似的例子

(6)看课件:树的年轮与年龄。

(7)齐读一至三节。

第二课时

一、指导读好第四、五节

1、学读第四节。

(1)指名读第四节。

(2)看课件:“三叶虫”化石的特写,简介。出现词语“化石”,读词语“化石”。

看课件:海洋逐渐演变成雪山。简介“三叶虫”化石年代久远,出现词语“古老”,读词语“古老”。

三叶虫是生活在海里的微生物,可是现在是在哪里找到它的化石的

指名读第一句。范读,齐读。

这是在告诉人们什么指名答,读第二句,范读、齐读。

(3)自由试读第四节。指名读、齐读。

(4)这个奥秘是大自然告诉我们的。——出示词语“告诉”,读词。

大自然还告诉了我们这样一些奥秘——看课件:动物化石(恐龙蛋等)、植物化石。

2、学读第五节

(1)大自然的语言真是太奇妙了,我们怎么才能发现它的语言、读懂它的语言呢

(2)指名读最后一节。读词语“粗心大意”、“永远”。

(3)范读第五节,必读。

(4)总结:不爱学习,总也看不懂大自然的语言;粗心大意永远也看不见大自然的语言;只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人,才能发现大自然更多的“语言”,探索更多的奥秘。

(5)齐读全文

二、思考小结

1、自由读课文。

2、思考讨论:诗中大自然的语言指的是什么

3、口头练习,相机完成课后练习第1题。

(1)水里游动的蝌蚪,是大自然告诉我们——

(2)鱼鳞上的一个个圈圈,是大自然告诉我们——

(3)喜马拉雅山上的“三叶虫”化石,是大自然告诉我们——

三、识记生字,指导书写。

1、运用已有的知识分析记忆本课生字。

2、指导书写。

(1)观察字的间架结构,指名发言。

(2)范写“就、诉、永”。

就:左右结构(不要漏写最后一笔“点”。)

诉:右边是“斥”不是“斤”。

永:独体字。

(3)学生描写、临写。教师巡回辅导。完成课后练习第2题。

四、完成课后练习第3题。

五、扩展活动。

1、准备三个头饰(蝌蚪、鱼、三叶虫)边表演边读诗。

2、说一说,画一画,你还知道大自然能告诉我们什么(相机完成课后第4题)

3、召开一次《和大自然交朋友》的主题班会。