教师资格语文学科知识与能力初中
单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共计45分)
1.导读《傅雷家书》时，教师引导学生思考：傅雷在家书中多次提到的艺术家“克里斯多夫”是哪位作家创作出的，下列回答正确的是( )。
A.司汤达 B.罗曼·罗兰
C.雨果 D.巴尔扎克
2.在学习鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》时，教师联系了其他几篇已经学过的议论文，来帮助学生进行议论文阅读，下面不适合的是( )
A.《敬业与乐业》
B.《事物的正确答案不止一个》
C.《应有格物致知精神》
D.《大自然的语言》
3.在四大名著的导读课上，教师询问学生哪一部是我国第一部长篇章回体小说，下面学生回答正确的是( )
A.《西游记》 B.《三国演义》
C.《水浒传》 D.《红楼梦》
4.教学王维《送元二使安西》时，教师打算向学生推荐其他表现作者与友人惜别和深厚情谊的送别诗，下列诗歌不合适的是( )。
A.王勃《送杜少府之任蜀州》
B.高适《别董大》
C.刘长卿《送灵澈上人》
D.李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》
5.《咏雪》和《陈太丘与友期》皆出自《世说新语》，下面这位老师在向学生介绍《世说新语》的过程中，出现了错误的是( )。
A.《世说新语》作者刘义庆，南朝宋文学家
B.《世说新语》主要记载的是南北朝时期士族阶层的言行风貌和轶事锁语
C.《世说新语》共六卷，三十六篇
D.《世说新语》具有“语言简练、辞意隽永”的特点
6.教学王安石《伤仲永》时，教师推荐了几篇议论性文言文，建议学生积累阅读，下列不适合推荐的是( )。
A.《曹刿论战》
B.《鱼我所欲也》
C.《马说》
D.《生于忧患，死于安乐》
7.教学韩愈的《早春呈水部张十八员外》时，教师指出这首诗表达了作者对春景美好感受和对美好春光欣赏和赞美的思想感情，并举例相同或类似情感的诗歌进行阅读推荐，下列举例不合适的是( )。
A.白居易《钱塘湖春行》 B.贺知章《咏柳》
C.杜甫《春望》 D.叶绍翁《游园不值》
8.语文课程改革倡导合理开发和利用资源。下列选项中不恰当的是( )。
A.语文课程资源包括校本教学资源和课外教学资源。在教学中应充分利用这些资源。
B.可立足课堂学习，开发教材资源;也可融入社会活动，开发社区资源。
C.课程资源的利用，不仅要考虑多数学生的共性情况，还要考虑特殊学生的个别情况。
D.精选对学生终身发展以及对语文学习有决定意义的课程资源，使之优先得到运用。
9.某教研室组织教师学习《义务教育语文课程标准(2011版)》，围绕“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”展开讨论，下列理解不正确的一项是( )。
A.教学中以学生为主体，避免采用讲授法这种教学方法。
B.教师应该维护学生的自尊心、好奇心以及求知欲。
C.为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。
D.应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
10.以下是某老师在进行《台阶》这堂课的教学实录，请阅读后按要求答题。
师：本篇课文较长，老师昨天已请同学们预习课文，下面请同学们再次快速阅读课文，抓关键词句，理读故事。理读故事的要求是：围绕小说的标题“台阶”，理出小说的开端、发展、高潮和结局，并用简洁的语言概括每部分内容。
生1：1-8小节，是小说的开端部分，台阶给我们家带来的满足及父亲认为台阶低。9-16小节，是小说的发展部分，父亲为造新台阶做准备。17-23小节，是小说的高潮部分，父亲建造新台阶的过程。24-31小节，小说的结局部分，父亲对新建成的台阶感到不习惯。
生2：1-9小节，是小说的开端部分，父亲认为台阶低，想建新台阶。9-18小节，是小说的发展部分，父亲造新台阶的准备过程。17-24小节，小说的高潮部分，描述父亲建造新台阶的过程。24-31小节，小说的结局部分，写台阶建好了，父亲对新建成的台阶却感到不习惯。
师：两位同学对故事的理读出现了分歧，他们的分歧在什么地方呢?到底谁的答案更合理些?你们能否抓住关键词句说说自己的理由。
生：(从回答的情况看，学生比较糊涂。)
师：(引导学生读第九小节的最后一句话，抓住其中的一个词“准备”，然后引导学生再找“准备”一词所出现的地方，学生发现第10小节的第一句话中出现了，通过读，大家一致认为9、10小节不能断开。教师继续追问，“准备”一词还出现在什么地方。学生找到第16小节的第一句话“父亲就是这样准备了大半辈子”，这一句话起总结的作用，据此，学生一致认为小说的发展应是9-16小节。教师再引导学生抓24小节的第一句话“新台阶砌好了”和25小节的第一句中的“于是”一词，可见，小说的高潮部分应是17-23小节。)
师：当我们在理读小说的故事情节，产生困惑时，我们可以抓一些关键词句，注意这些句子的前后联系。想造台阶，准备造台阶、建造台阶，台阶完工，故事的情节紧扣台阶展开，台阶就是全文的线索，通过这一条线索，全文言之有序，条理清楚，因而，我们在写文章时，也应尽量言之有线，从而才能言之有序。
对以上内容的相关分析，不正确的是( )。
A.以学生为主体，引导学生自主学习
B.当学生理解出现分歧时，教师没有进行评价而是请学生说出各自的理由，体现了新课标中的尊重学生的理解与感受
C.教师在最后归纳总结阅读方法的方式是不对的。
D.教师引导学生通过抓关键词给文章分层，在阅读中渗透阅读方法有利于提高学生阅读能力。
11.《义务教育语文课程标准(2011年版)》有关于“综合性学习”的目标。下列关于“综合性学习”的相关理解不正确的是( )。
A.自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动。
B.提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论。
C.讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理。
D.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，相互讨论。
12.某教研室组织教师学习《义务教育语文课程标准(2011版)》围绕“教材编写建议”展开讨论，下列观点不恰当的是( )。
A.教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界。
B.教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化和革命传统，有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。
C.教材内容的安排要详尽丰富，突出重点，加强整合，注重情感态度、知识能力之间的联系。
D.教材应注意引导学生掌握语文学习的方法，养成良好的学习习惯。
13.阅读下面综合性学习《我是谁》的教学设计，按要求答题(画线语句的序号与选项的序号是对应的)。
活动目标【A】：(1)正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学们之间的了解。
(2)用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容。
教师资格笔试报名条件
申请在海南省报名参加中小学教师资格考试笔试的人员应遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德;符合申请认定教师资格的体检标准;符合海南省认定中小学教师资格规定的条件，同时符合以下(一)、(二)、(三)条的有关条件：
(一)符合下列条件之一的人员，可以在海南省报名
1.户籍在海南省的人员(含在职、待业人员)或持有海南省有效期内居住证的外省市户籍人员。
2.在海南省全日制普通高校就读的在校三年级以上(含三年级)学生，或户籍在海南省，在省外全日制普通高校就读的在校三年级以上(含三年级)学生，可以报名参加与本人毕业时取得学历层次相应科类的考试。
3.在海南省生活、居住的港澳台居民。
(二)符合海南省教师资格认定的学历条件
报考幼儿园和小学教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历;报考初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格的应当具备大学本科毕业及以上学历;报考中等职业学校实习指导教师资格的应当具备中专毕业及以上学历，同时还应具备相当于助理工程师以上专业技术资格或中级以上工人技术等级。
(三)被撤销教师资格的，5年内不得报名参加考试;受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。曾参加教师资格考试有作弊行为的，按照《国家教育考试违规处理办法》的相关规定执行。
教师资格考试语文学科：文学文化知识
一、考查形式
在文学文化知识的考查中，除了作家作品，文人称号的考查频率也是比较高的。
二、考查内容
文人称号考查的范围以中国古代文学为主，其中以唐宋名人居多，文学按阶段时期来可简单分为：先秦文学、秦汉文学、魏晋南北朝文学、隋唐五代文学、宋元明清文学。
三、技巧点拨
(一)来源记忆
古时人的名和字是分开的，人一出生就要取名，以区别彼此，而字是古时人为自己取的与本名意义相关的别名，是成年以后才有，表示成年，以示尊重。所以大部分人的名与字在意义上是有关联的，可能相近或相反。意思相近的最经典的如诸葛亮，字孔明，“孔明”即“亮”，还有李白，字太白等;意义相反的如韩愈，字退之，“愈”是更进一步，“退之”却与之相反。
此外，取字方式也有按兄弟行辈中长幼排行的次第(伯或孟、仲、叔、季)来的，如孔子排行老二，所以字仲尼;还有在表字上用“子”的情况，因为“子”在古代是男子的美称或尊称，比如司马迁，字子长;苏轼，字子瞻。
实际上伯、仲、叔、季和子，虽然常用，但还不是真正的表字，它们后面的那个字如“尼”“长”等才是表字的主要成分，这个主要成分与本名意义是有联系的，比如杜甫，字子美，“甫”是古代男子的美称，而“美”则与之意义相关。另外，名只供长辈和自己称呼，自称其名表示谦逊，而字是用来供社会上的人来称呼的，直呼其名会显得不恭。
(二)口诀识记
用口诀来记忆是屡试不爽的方法。很多时候我们对于诗人词人的称号能够熟读，却不能清晰记忆，所以常常弄混，但用口诀则能较好地将它们区分开来。比如唐宋有名的诗人很多，他们的字号可以这样来记：王勃子安杰，李白太白仙。少陵野老杜子美，白居易乐天。诗魔居香山，诗仙是青莲，东坡子瞻有苏轼，樊川杜牧之。(解读：王勃，字子安，“初唐四杰”之首，被称为“诗杰”;李白字太白，“诗仙”;杜甫，字子美，自号少陵野老;白居易，字乐天，“诗魔”，号香山居士;李白，号青莲居士;苏轼，字子瞻，号东坡居士;杜牧，字牧之，号樊川居士。)
(三)故事、诗词辅助
顾名思义，就是通过故事、诗词作品来了解这个人称号的由来。比如我们常常对于“诗仙”“诗奴”“诗佛”“诗鬼”“诗魔”这一类的诗人称号记忆不清，但通过故事、诗词，便很容易知晓为何如此。
“诗仙”李白：杜甫是李白的崇拜者，曾有诗云“李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”。
“诗奴”贾岛：苦吟诗人，一生被诗句所“奴役”，曾自云“两句三年得，一吟双泪流”，还有的“推敲”故事。
“诗佛”王维：王维信佛，这是人尽皆知的，很大影响是来于其母亲，他的母亲也信佛，信到一个什么程度呢?佛教中有一位高僧，叫维摩诘，所以，王维，字摩诘。
“诗鬼”李贺：我们都说鬼怪鬼怪，那么李贺就有三怪：一是“长相鬼怪”，身姿细瘦，通眉，长指爪，不是鬼怪也近似鬼怪;二是“行为鬼怪”，李贺自幼好学，不喜与孩童玩耍，出门也总是往坟场跑，研究墓志铭;三是“诗文鬼怪”，李贺官途坎坷，体弱多病，却颇有才学，创作的诗文也诡谲奇特，常出现鬼灯、鬼婆、残烛、纸钱等意象，李贺对此信手拈来，堪称一绝。
“诗魔”白居易：白居易写诗，“口舌生疮，手脚成胝。”可谓走火入魔。
四、技巧总结
文人称号繁多杂乱，需要我们理清诗人所处的时期朝代，依据其生平经历、诗歌创作风格等去记忆，以上所述的方法技巧也不是割裂独立的，同学们可以综合整合来记忆，除此之外，还可以对比记忆、联想记忆等，识记的途径有很多，而目标只有一个。
五、牛刀小试
下列别号与作家依次对应的一组是()。
青莲居士六一居士东坡居士香山居士
A.李白白居易苏轼李白
B.白居易欧阳修苏轼杜甫
C.白居易杜甫苏轼李白
D.李白欧阳修苏轼白居易
【答案】D。解析：李白，字太白，号青莲居士;欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士;苏轼，字子瞻，号东坡居士;白居易，字乐天，号香山居士。