教师资格《语文学科知识与能力(初中)》模拟试卷一
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共计45分)
1.在学习了杜甫的《望岳》之后，教师准备给学生另外推荐几首五言律诗进行赏析阅读，以下不合适的是( )。
A.李白《月下独酌》
B.王勃《送杜少府之任蜀州》
C.王维《使至塞上》
D.王绩《野望》
2.教师讲解朱熹《观书有感》时，列举蕴含哲理的诗歌，下列古诗不能作为例子使用的是( )。
A.王之涣《登鹳雀楼》 B.白居易《望月有感》
C.苏轼《题西林壁》 D.王安石《登飞来峰》
3.古代文人墨客往往寄情山水，通过对景色的描写表达作者不同的心境，下列不属于山水游记的是( )。
A.柳宗元《小石潭记》 B.王安石《游褒禅山记》
C.全祖望《梅花岭记》 D.吴均《与朱元思书》
4.教师在教授《<论语>十二章》时，要求学生回忆“四书”，下列学生的回答不属于“四书”之一的是( )。
A.《诗经》 B.《大学》
C.《中庸》 D.《孟子》
5.教学曹操的《观沧海》，教师向学生推荐阅读曹操的其他作品，下列选项不适合的是( )。
A.《观书有感》 B.《蒿里行》
C.《龟虽寿》 D.《短歌行》
6.学习辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》后，教师要求学生列举其他使用典故抒发作者情感的诗词，下列不符合的是( )。
A.李商隐《锦瑟》 B.杜牧《赤壁》
C.马致远《天净沙·秋思》 D.曹操《短歌行》
7.《关雎》和《蒹葭》是《诗经》中关于爱情的两首诗歌，教学时教师推荐了另外几首《诗经》中以爱情为主题的作品，建议学生比较阅读，下列作品不适合推荐的是( )。
A.《诗经?卫风?木瓜》 B.《诗经?卫风?子衿》
C.《诗经?卫风?风雨》 D.《诗经?卫风?硕鼠》
8.某教研室组织教师学习《义务教育语文课程标准(2011版)》围绕“教学实施建议”展开讨论，下列观点不恰当的是( )。
A.学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
B.教师在教学过程中要整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合。
C.语文教学要注重激发学生的好奇心、求知欲。
D.在教学过程中对于文字，要求学生会认的同时也要要求会写。
9.《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出，写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。对“表达方式”的理解不恰当的是( )。
A.学习表达方式不宜让学生单纯的读记各种概念。
B.学习表达方式有利于学生表达能力的提高。
C.在教学实践中总结不同的表达方式，根据实际情况使用恰当的表达方式。
D.抒情的表达方式指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征，在写作中要多加使用。
10.《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出，具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。对“阅读方法”的理解恰当的是( )。
A.不同的文体，有不同的阅读方法。
B.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实
C.从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
D.讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。
(
11.下图是某教师讲授某版教材《马》一课时的板书设计，对其评价不正确的是( )。
A.概括内容，简明扼要 B.突出重点，化解难点
C.运用符号，图文并茂 D.规范工整，内容
12.语文素养的综合能力体现在( )。
A.写作能力 B.识字能力
C.阅读能力 D.口语交际能力
13.阅读《黔之驴》的教学实录(节选)，按要求答题。
师：大家一定记得有这样一首诗：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”
这是唐朝诗人柳宗元的《江雪》，这首小诗为身在南国的人们描绘了一幅绝美的雪景，今天就让我们走进他的另一篇比较著名的文章《黔之驴》，看看作者又会给我们带来哪些惊喜和启示。
(课文讲解部分略)
师：文中写虎从畏驴到食驴的过程分为六个层次，请找出各层次中表明虎的心理的词语。
师：刚才大家都在认真思考，下面我们看下你们总结的对不对(出示幻灯片答案)，请大家将答案记下来。
师：虎开始为什么害怕驴?
生：因为一开始以为它很厉害。
师：虎后来为什么吃掉驴?
生：因为虎看出驴的本领不过如此。
师：既然驴的本领只不过如此，用一个成语表示是什么?
生：黔驴技穷。
师：黔驴技穷多用于贬义，借指仅有的一点本领也用完了。请几位同学给这个成语造句。
生：小明夸大海口说他会修理电视。等到他家的电视真的坏了，他黔驴技穷，束手无策。
师：造得非常好，希望大家都能学一点真本事，硬功夫，千万不要被人说黔驴技穷哦。
关于上述教学片段，下面评价不正确的是( )。
A.教师在课堂导入时引入了学生熟悉的作者诗词，自然流畅地导入新课，点燃了学生学习新课文的热情
B.通过提问层层深入，启发学生认识“黔驴技穷”的本质，为学习该成语做好铺垫
C.学习完成以后及时引导学生通过造句进一步巩固，课堂讲解和练习结合紧密。
D.教师最后的玩笑有点跑题，没有体现对学生的尊重
14.阅读《珍珠鸟》教学实录(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与现象的序号是对应的)
师：[A]请同学们再默看这一段课文，跟刚才一样，先找出表示时间先后的词语。
生：先是、然后、再、后来。
师：[B]请同学们读读这一段课文，从中你又体会到什么?
生：我体会到珍珠鸟与“我”的关系越来越密切。
师：[C]谁能把珍珠鸟与作者越来越密切的关系读出来?
生：(有感情地朗读)
师：这一段中珍珠鸟与作者之间的关系的发展过程写得非常细腻，非常生动。下面老师跟同学们一起来读这一段。
(教师引读：起先……随后……)
师：[D]请同学们看着板书，试着把这一段记下来。
对以上教学活动，下面阐述有误的一项是( )。
A.通过重要的词句帮助学生理解文章，体会表情达意的作用，以及对文章大意的把握。
B.想让学生去感受、理解文章，一定要多朗读。
C.朗读的总要求是让学生在正确、流利的基础上能够有感情地朗读课文，多读，读出感情进而悟出感情。
D.通过板书的引导帮助学生识记课文内容，这是常用的并且是比较好的方法，但是太死板，应该在课堂上忽视背诵。
教师资格笔试报名条件
1.报名条件
(一)报考对象及条件
1.报考人员基本条件：
①具有中华人民共和国国籍;
②遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德;
③符合申请认定教师资格的体检标准;
④符合《教师法》规定的学历要求，普通高等学校在校三年级以上学生方可报考。
2.属地管理要求：申请人应在户籍关系或学籍关系(在校生)或居住证所在地报名参加教师资格考试。
根据《教育部关于取消一批证明事项的通知》(教政法函〔2019〕12号)文件精神，申请中小学、幼儿园教师资格考试和认定时提交的工作单位或者人事关系证明，改为居住证。
3.在内地(大陆)学习、工作和生活的港澳台居民。
凡遵守《中华人民共和国宪法》和法律，拥护中国共产党领导，坚持*办学方向，贯彻党的教育方针，根据自愿原则，可参加中小学教师资格考试。
4.学历要求：
①报考幼儿园教师资格的，应当具备幼儿师范或者其它中等专(职)业学校师范教育类专业毕业及其以上学历;
②报考小学教师资格的，应当具备中等师范或者其它中等专(职)业学校师范教育类专业毕业及其以上学历;
③报考初中教师资格的，应当具备高等师范专科学校或者其它大学专科毕业及其以上学历;
④报考高级中学和中等职业学校教师资格的，应当具备高等师范院校本科或者其它大学本科毕业及其以上学历;
⑤报考中等职业学校实习指导教师资格的，应当具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。
5.其它否决条件：
①被撤销教师资格的，5年内不得报名参加考试;
②受到剥夺政治权利或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试;
③曾参加教师资格考试有作弊行为的，按照《国家教育考试违规处理办法》的相关规定执行;
④不符合报考条件投机报考的，后果自负(后期申请认定教师资格时，其考试成绩无效)。
教师资格考试作文素材关系篇：关爱
1、付出
什么人：刘国江与比自己年长许多的恋人相爱，引来村民议论纷纷。
什么事：因此他们索性搬到山上，过起了隐居的生活。为了方便恋人出行，刘国江花了50年时间，靠手工在峭壁上凿出6千余级台阶，修通了从山顶到山下的30多里山路。尽管这对恋人已经离世，但他们留下的这段“天梯”，却成了两人爱情永恒的见证。
什么点：面对世人的质疑和诋毁，他们被 迫隐居深山，只为能够长相厮守。不问付出，不求回报，这才是爱情最美的样子。
核心主题词：付出
适用主题词：真情、坚守
2、珍惜
什么人：诗人席慕蓉在大学期间，曾随国画大师溥心畬学画。
什么事：因为擅写诗词得到了老师的青睐。某日课堂上，溥先生为她手书一个“璞”字，结果这份礼物却被他人夺走。溥先生问她为何不抢回来，她满怀感激地说：您所赠的，我已收到，既然为我而写，就是我的。我心中感怀，无须再争抢。
什么点：不争，是为人的态度;珍惜，是处世的智慧。这些美德为她赢得了尊重和肯定，也赢得了璞玉般的诗心。淡看得失，不争不怒，才是人生的大境界。
核心主题词：珍惜
适用主题词：宽容、淡泊名利、智慧
3、感恩
什么人：韩信是西汉的开国功臣，我国古代的军事家。
什么事：幼时家贫，韩信经常食不果腹。为了活命，他只好到别人家乞食，为此常遭别人冷眼。韩信咽不下这口气,就来到淮水边垂钓,用鱼换饭吃。淮水边上有个老奶奶为人家漂洗纱絮,人称“漂母”.她见韩信挨饿很可怜,就把自己的饭分给他。
什么点：韩信始终感念漂母的恩德，他被封为“淮阴侯”之后派人四处寻找漂母,遵守当年之诺，以千金相赠。
核心主题词：感恩
适用主题词：守诺、知恩图报