二年级语文上册20课教案模板

黄飞

2021二年级语文上册20课教案模板1

设计意图:

以松鼠尾巴的“奇怪”为主线,贯穿课文始终,引导学生探究课文,自主发现,合作交流。

教学目标:

1、用“觉得”等词语、句式说话。

2、培养学生探究、合作、交流、想象的能力。

3、通过研读,深入体会松鼠尾巴的用处,激发学生观察动物的兴趣。

教学过程:

一、导入:松鼠尾巴的奇怪

1、这节课我们继续学习《松鼠的尾巴》。出示:我觉得松鼠的尾巴_________________。

(很大、毛茸茸、又轻又软、像降落伞、当被子等) (板书:大又轻又软)

2、小白兔看见松鼠长着这样一条又轻又软的大尾巴觉得很奇怪。(板书:奇怪)你猜它会奇怪些什么呢?

(奇怪一:小白兔自己的尾巴小;奇怪二:这么大的尾巴有什么用。)(板书:有什么用呢?)

3、谁能用奇怪的语气读一读第一自然段?(个别读、集体读)

二、研读:松鼠尾巴的用处

1、是呀,这么大的尾巴,小白兔怎么会不感到奇怪呢?可是后来,小白兔还奇怪吗?你是从课文的哪些句子中发现的?请小朋友仔细地、大声地读课文。

2、根据学生回答,教师以下列三处句子作重点引导。(弹性处理)

(1)你能从那样高的树上跳下来,原来是大尾巴帮的忙啊!

A、 说说自己的理由。

B、强调读,读出高兴、明白。(一般学生都能把“原来”读重音,要求学生不仅仅局限于这种读法,尝试用其他不同的读法,体现学生个性化理解。板书:原来)

(2)那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。

A、说说自己的理由。

B、我们来看降落伞,(课件演示)它很轻,而且从高处跳下来又是慢慢地,所以不会摔疼。松鼠的尾巴怎么会像降落伞呢?你看——(课件演示松鼠从一棵大树上轻轻跳到一棵小树上)(板书:像降落伞)

C、读。

(3)松鼠睡觉的时候,把大尾巴当作又软又暖的被子呢?

A、说说自己的理由。

B、松鼠的尾巴怎么可以当作又软又暖的被子呢?(板书:当被子)

C、读。

3、听了小朋友们的回答,看来这只小白兔的确不奇怪了,(板书:不奇怪)课文中小白兔从开始的“奇怪”到后来的“不奇怪”,是松鼠告诉他的吗?(不是,是小白兔自己认真观察,仔细思考的结果)(板书:观察思考)

4、这时他会对小松鼠说些什么呢?出示:这时,小白兔一点都不奇怪了,他真想对小松鼠说:_______________。

三、拓展:松鼠尾巴的联想

1、多有意思的尾巴啊,既能当降落伞,又能当被子,那除了松鼠,你还知道哪些动物尾巴有特殊的用处?(学生说、教师补充)其实每一种有尾巴的动物它的尾巴都有自己的用处。

2、哎,我突然冒出一个想法,假如你(指着同学们)也拥有一条尾巴,你想长一条怎样的尾巴呢?用它来干嘛?说说你的想法。

板书设计:

大          观察       像降落伞

有什么用呢? 奇怪────→ 不奇怪 原来

又轻又软       思考

2021二年级语文上册20课教案模板2

教学目标:

1. 巩固生字、读准多音字“觉”“当”。

2. 学习课文,明白小松鼠尾巴的用处。

3. 能用“觉得”口头说句子。

教学重点:用“觉得”口头说句子。

教学难点:理解课文句子明白松鼠尾巴的作用。

教具准备:小黑板、生字卡片

教学过程:

一、 复习巩固生字

卡片出示、认读生字词

二、 学习课文

1. 激趣

出示动物头饰:哪位小朋友上课最爱动脑,发言最积极就把这些头饰送给他。

2. 过渡引入:出示松鼠图片问:你能说说你所知道的小松鼠吗?教师简介松鼠的一些生活习性。

过渡:连小松鼠的好朋友小白兔都觉得很奇怪,松鼠的尾巴到底有什么用呢?我们就一起和小白兔去揭开这个谜底吧!

3. 学习第一段

(1) 轻声读第一段,问:这个句子共有几句话?第一句写什么?

板书“觉得”。指导学生念准多音字“觉”。

(2) 出示小黑板:(口头说话练习)

我看见小白兔长着白白的毛,觉得________________。

丁丁今天让老师表扬了,觉得_____________________。

_______________________,觉得很伤心。

________________________,觉得____________。

(3) 第一段的第二句是什么句?应该怎么读?

指名读,齐读

(4) 自由读第一段。

4. 学习2、3两段

(1) 学生自由读二、三两段,思考:小松鼠的尾巴有什么用处,课文中哪句话写出了松鼠尾巴的作用,找一找,用波浪线画出。

(2) 根据学生回答出示小黑板

那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。

a. 指名读句子,你见过降落伞吗?教师简笔画。

b. 那么松鼠的大尾巴和降落伞有什么相同之处吗?(又轻又软)

c. 指导朗读句子。

(3) 教师小结:对了,松鼠的大尾巴就像降落伞,当小松鼠从很高的树上跳下来,也不会摔伤。小朋友们现在知道松鼠尾巴的作用了吧!

板书:往下跳当降落伞

(4) 小朋友知道了大尾巴的作用,小白兔知道了吗?你从哪里看出来的?(板书:原来)

(5) 指导朗读小白兔的话。

5. 学习四、五两段

(1) 学生自由读这两段,思考:大尾巴除了往下跳的时候当降落伞,还有什么用处?

(2) 小黑板出示:

原来松鼠睡觉的时候,把大尾巴当做又软又暖的被子呢!

A. 指导读准多音字“当”

B. 指导读句子

(3) 小结:松鼠的尾巴用处可真大啊!不但可以当降落伞,还可以当被子呢!

板书:睡觉时被子

6. 自由读全文,齐读。

三、 完成课堂作业6

课后可以从电视或课外书中去看看:别的动物尾巴有什么用处,看哪个小朋友知道得最多,他就是“动物小博士”

板书设计:

往下跳降落伞

32、松鼠的尾巴当睡觉时被子

2021二年级语文上册20课教案模板3

教学目标:

1、能借助汉语拼音在课文的语言环境中正确认读“宣,议,纷,鼠,荡,习,惯,眯”等9个生字,积累“宣布,议论纷纷,习惯,叫苦连天、郑重”等词语,能在老师指导下重点描摹并记忆“惯”。

2、正确地朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。读出不同动物说话时的不同语气。

3、知道每个人都有自己的生活习惯,做任何事不要只从自己考虑,要想想别人的感受。

教学重点、难点:

1、读准“荡、鼠、纷”的读音,掌握“惯”的笔顺,理解“议论纷纷、叫苦连天、习惯”等词语的意思。

2、在朗读中懂得要尊重别人的道理。

教学过程:

一、导入新课。

1、示图:(狮子)说说对狮子的印象。(威严、万兽)

2、朗读狮子说的话,读中理解“宣布”。

出示句子:“从现在开始,你们轮流当‘万兽’,每个动物当一个星期。谁做得,谁就是森林里的新首领。”

师:有一天,狮子宣布了一件重要的事情。谁能正确地帮狮子读一下?

(这里重在引导学生通过朗读理解“宣布”:读正确??声音响亮??读出语气。“宣布”可做成词卡,引导学生关注。)

师:狮子可是万兽,谁能把他说话时威风、神气的样子读出来?(出示停顿符号)

(抽生读――师评――生读――齐读)

3、揭示课题,认识双引号、省略号,了解书写规范。

(1)师:那么,哪些动物轮流接替狮子“当上万兽”?这节课我们就一起学习《“从现在开始……”》

(2)田字格内板书课题:24、“从现在开始……”

(3)师:你觉得这课的课题与以往的课题有什么不同吗?为什么?

二、初读课文,整体感知,部分生字正音,。

1、自读课文,注意读准字音,读通句子。

2、指名分小节读课文

3、随机正音: “郑重、藤条”(读准后鼻音、翘舌音)

4、交流:有哪些小动物轮流当了万兽?(猫头鹰 袋鼠 猴子 “鼠”正音)

三、理解课文、指导朗读

(一)学习课文2、3小节

过渡:猫头鹰、袋鼠先后上任了,他们俩分别宣布了什么命令呢?

1、请同学们读课文2、3小节,用直线划出相关句子。

2、学生交流后,出示句子并要求读正确:

“从现在开始,你们都要跟我一样,白天休息,夜里做事!”

“从现在开始,你们都要跳着走路!”

3、理解:他俩要大家干什么?为什么会这么宣布?(他俩想让大家都照着他们的习惯来过日子。)随机教学“惯”。(重点指导“惯”的右上部分)

(这里教学时,紧扣“习惯”,引导学生理解课文内容。)3

4、借助停顿符号,读出句子的语气。

5、听了他俩的话,小动物们有什么反应?再读课文2、3小节,圈划相关词语。

6、交流

7、结合语境,练习说话,理解“议论纷纷”

(1)是呀,猫头鹰大王下了命令,让动物们白天休息,夜里做事。大伙儿听了议论纷纷,会说些什么呀?(自由议论,理解“纷纷”的意思。 )

(2)四人小组分角色演一演。

例如:大家听了议论纷纷,小羊说:“ ;小公鸡说:“ ;小猫说:“ ”。

(这里要求学生能结合小动物们的生活习惯来发表议论)

8、引读:尽管大家议论纷纷,可是又??不得不服从命令,只好??天天熬夜。(随机解释:熬夜)一个星期下来,??动物们都叫苦连天

9、听了袋鼠的话,大家直摇头。可是又不得不服从命令,只好苦练跳得本领。 一个星期下来,大家都……(练习说话)大家一定会……叫苦连天。

(二)模仿课文,练习说话

过渡:猫头鹰、袋鼠上任以来,大家真是叫苦连天,第三个星期到了,上任的如果是小松鼠,它也要求动物们照自己的生活习惯去做,会怎么宣布命令呢?

(先让学生了解松鼠的生活习惯,如:住在树上,好吃松果,总是跳着前进,有时连蹦带跳,再进行说话练习。)

(三)学习第4、5小节

过渡:难怪到了第三个星期,轮到小猴上任了,大家还一直担心着呢!

1、插入引读课文相关句子“……”,注意读出担心的语气。

2、没想到小猴却说(出示:“从现在开始,每个动物都照自己习惯的方式过日子。”)

(1)出示停顿记号,指导长句的朗读。

(2)引读句子,“大家立刻欢呼起来。”

3、理解:同样是下令,为什么大伙儿的反应不一样?

(因为小猴子会关心别人,懂得尊重别人,能为他人着想,做任何事情不要只从自己考虑,要想想别人的感受……)

4、齐读狮子的话。

师:狮子大王也跟小朋友们的意见一样,选能为别人着想的小猴当大王。

狮子大王要郑重宣布命令了!喜欢做大王的小朋友们都可以站起来读一读!

四 、小结并抄写句子

1、是啊,小猴子之所以当上了万兽,就是因为它懂得??出示句子:

只有尊重别人,才会得到大家的尊重。

2、抄写句子(注意格式:开头空两格,标点占一格。)

指导“尊”的书写。

2021二年级语文上册20课教案模板4

教学目标:

1. 认识9个生字,积累8个词语,三句句子。

2. 分角色朗读课文,懂得要尊重别人的道理。

3. 发挥想象,仿照课文编故事。

教学过程:

一、激发兴趣揭示课题。

1.媒体引人:看万兽—狮子在森林中召开大会,听听他有什么重要的事要宣布。

2.出示句子。

“从现在开始,你们轮流当万兽,,每个动物当一个星期。谁做得好,谁就是森林里的新首领。”

(1)学习生字“宣、飞”(2)男女分读。

3.那么到底谁能成为新首领呢?

揭示课题:28.“从现在开始……”

二、感知课文,学习生字,理解句意,指导朗读。

1.自己轻声读课文,读准字音,分小节。

2.开火车读想:“从现在开始万在文章中除了狮子说过外,还说了几次,分别是哪些动物说的?

3.三个动物说的内容不一样请同学自由组合,根据自学建议合作学习。

出示自学建议

(一)

(1).读一读第二节。

(2).学一学生字:刻、议、熬

(3).划一划猫头鹰说的话。

(二)

(1).读一读第三节。

(2).学一学生字:担,

(3).划一划袋鼠说的氮

(三)

(1).读一读第四节。

(2)..学一学生字:荡、习、惯

(3).划一划猴子说的话。

4.交流。 (1)生字议(整体认读音节) (2)出示句子,指导朗读。

5.听了这些话,小动物们有什么反应?

(I)四人小组合作学习完成练习(书后练习) (2)理解“议论纷纷、直摇头、欢呼飞

6.如果你是狮子,你会选谁当新首领呢?

7.学习课文的最后一节。

8.齐读全文想:狮子为什么会选小猴子,而不选袋鼠和猫头鹰呢?小组讨论

得出结论:要懂得尊重别人、要能为他人着想、做任何事不要从自己考虑,要想想别人感受……

三、练习说话。

如果轮到别的小动物当万兽的话,他们会怎么说呢?请你试着去想一想。

四、小结。

小朋友和狮子的眼光真好,选了小猴子做万兽,你们除了要当伯乐,还要做善于思考的好孩子。

2021二年级语文上册20课教案模板5

教学目标

1.认读9个生字,读准字音。

2.会写:(1)学写生字,重点写好“现”和“轮”;(2)初步学会欣赏,感受汉字的形体美;(3)培养良好的写字习惯。

3.会读:(1)正确、流利地朗读课文,对重点段能初步达到“有感情地朗读”;(2)能结合重点词句朗读感悟,学习、积累语言,初步培养语感;(3)能根据文本,恰当地演读,边阅读边体验。

4.读懂:(1)了解童话故事的情节;(2)关心童话中的“人物”,能与他们“对话”,发表自己的看法,从中受到启迪。

教学过程

一、检查预习,明确要求。

1.认读生字,注意翘舌音及后鼻韵母的字。(出示生字卡片)

2.逐段试读课文。(1)正音;(2)注意长句子的朗读。

3.提问:有哪些动物参加了竞选?最后谁当上“万兽”?(生发言,师贴动物图片。)

4.提出学习目标:在正确、流利的基础上有感情地朗读课文,也可以适当地演读。

(点评:根据学情,以检查预习、复习巩固、认读为主,并恰当提出本节的学习要求。)

二、朗读感悟,想象体验。

1.学习第二自然段。指名试读。在评读中品词。

(1)学习“神气极了”一句。

①比较:“神气”和“神气极了”。

②课件演示。(将课文插图改造为动态课件)

③观察、想象、说话:你从哪里看出猫头鹰“神气极了”?(如:拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等)

④指导学生练读“立刻下令”一句,从读中体会“神气极了”。

⑤指名上台演读。

(2)学习“议论纷纷”一句。

①创设情境:听了猫头鹰的命令,你们同意吗?有什么意见,快跟周围的伙伴说说。

②引导:刚才大家七嘴八舌、你一言我一语,纷纷表达心中的愤怒或意见,这就叫做──议论纷纷。

(3)学习“叫苦连天”一句。

①想象、体验:一个星期下来,动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物,你会怎样叫苦?

②学生发言,体会“叫苦连天”。

(4)小结。朗读全段。

(点评:抓住重点词语,采用不同策略进行教学:(1)借助课件,引导观察、说话,在感知“神气极了”的基础上,通过朗读。演读,加深体会。(2)展开想象,在角色体验中理解“叫苦连天”。词句教学及朗读训练落到实处,形成一个教学亮点。)

2.学习第三自然段。

(1)指名试读。生评议。

(2)生练读袋鼠的话,体会“激动”。

(3)课件演示。(依课文插图改造的动态课件:动物们跳得气喘吁吁,汗流浃背。)

(4)引导想象、说话:动物们跳得怎样?(气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗,等等。)

(点评:本段“以读代讲”,并借助课件让学生展开想象,既有助于理解课文,又丰富学生词汇。)

3.学习第四自然段。

(1)默读。找出不理解的地方,与同学交流。

(2)生质疑问难,师相机归纳、梳理:动物们“担心”什么?他们为什么会“非常担心”?为什么小猴子只说了一句话,大伙儿就“立刻欢呼起来”?

(3)生讨论、合作解疑。

(4)朗读训练。

(生试读、评议──师范读──生练读、体会。)

4.学习第五自然段。

(1)齐读。

(2)课件演示(将课文插图改造为动态课件,并配乐)。

(3)引导对话:这时,你想对小猴子、猫头鹰、袋鼠说些什么?

三、学写生字,初步感受汉字的形体美。

1.课件:出示生字“现”“轮”,引导学生观察它们在田字格中的位置。

2.指导:撇的不同写法及字的部件处理(伸展与互让)。

3.课件:字的比较、调整。

4.范写。师边写边讲解。

5.生练写;投影展示,评议、欣赏。