《论握手》教案
教学目标：
1、了解议论文及议论文的各要素
2、认识握手礼仪
教学过程：
一、导入(现场与学生握手，看看大家的表现)
二、介绍作者
莱?亨特(1784-1859)，英国评论家、散文家和诗人。
三、关于议论文
概念：以议论为主要表达方式，通过摆事实.讲道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体。
种类 ：立论文 驳论文
要素：论点、论据和论证。
四、关于议论性散文
用“散文”的笔法“发议论”，或者说是以阐述某个观点为中心的“散文”。从“议论”角度看，它是“议论文”，是要阐明一个论点;从 “笔法”角度看，它是“散文”。
它不像一般议论文注重理性和逻辑，它侧重的是形象的描绘和情感的抒发。 具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的空间。
《论握手》同步练习
字音辨识
挚友( ) 唯诺( ) 矜持( ) 尴尬( ) 履行( )
窘态( ) 机械( ) 和睦( ) 晤见( )
殷红( ) 恶作剧( ) 模样( ) 颇费思量( )
殷勤( ) 厌恶( ) 模糊( ) 质量( )
答案:挚友(zhì) 唯诺(nuò) 矜持(jīn) 尴尬(gān gà) 履行(lǚ)
窘态(jiǒng) 机械(xiè) 和睦(mù) 晤见(wù)
殷红(yān) 恶作剧(è) 模样(mú) 颇费思量(liang)
殷勤(yīn) 厌恶(wù) 模糊(mó) 质量(liànɡ)
《论握手》测试练习题
1.加点字注音完全正确的一组是()
A.矜持(jīn) 乘(chèng)凉 绮(qǐ)丽 蓊蓊(wěng)郁郁
B.窘态(jiǒng) 漫溯(sù) 踟蹰(chí) 卓(zhuó)有成效
C.遒劲(jìng) 愉(yù)快 模样(mó) 坚韧(rèn)不拔
D.慰藉(jiè) 晤见(wù) 坍圮(pǐ) 窸窸窣窣(sūo)
【答案】B(A乘-chéng;C模-mú;D窣--sū)
2、下列各组词语中没有错别字的一项是()
A.幽僻 寂寞 没精打彩 历尽沧桑
B.弥望 廖廓 专心致志 小心翼翼
C.树阴 缥缈 永葆青春 唯喏谦卑
D.翡翠 提炼 豁然开朗 妖童媛女
【答案】D(A彩-采;B、廖-寥;C、喏-诺)
3、填入下列各句中空白处的词语，最恰当的一项是()
受到民众欢迎的评价药店 了传统的药品销售流通模式。别的药店是从厂家到各级批发商和代理商，再到零售药店;评价药店是直接从厂家和大型批发商进货，并采用现金结账的 。这就大大 了中间环节，有效降低了运营成本，也就有能力给出更低的药价。
A.打破 方式 减少 B.打击 方式 缩减
C.打击 形式 减少 D.打破 形式 缩减
【答案】A(“打击”：使传统模式受挫折，使用不当，因为原文并没有“评价药店打败别的药店的意思”;“打破”：突破原有模式的限制、约束，符合上下文的意思。 “形式”：事物的形状、结构;“方式”：做事采取的方法和形式;两个词语都可以与上文搭配，但“方式”更强调“做事”，使用更加贴切、自然。“减少”：减去一部分，可搭配“环节”;“缩减”：紧缩、减少，“缩”的含义与原文意思照应不够妥帖，与“中间环节”搭配不当。)