漳平第一中学招生简章
漳平第一中学概况
漳平一中创办于1941年，座落在漳平城区西北面，面临美丽的九龙江。1954年开始办高中，1997年被评定为福建省普通中学一级达标学校。学校占地面积88026m2(含西校区共134亩左右)，校舍建筑面积63092m2，绿地面积15232m2，馆藏图书13万余册。现有高中48个教学班，2408名学生，在职教职工225人，专任教师190人，其中特级教师1人，高级教师104人，一级教师46人。有全国优秀教师1人，国家级骨干教师2人，省级杰出人民教师1人，省级骨干教师6人，地级杰出人民教师1人，地市级骨干教师10人，龙岩市名师22人，漳平市杰出人民教师5人，漳平市级名师8人，漳平市骨干教师22人。
一直以来，学校始终把“以学生健康成长为本，为学生终身发展奠基”作为总揽全局的办学理念。以“团结、严谨、励志、进取”为校训，坚持“弘扬三乡文化，提升学生素质”的办学特色，坚持“勤勉自强、和谐发展”的校风、“敬业严谨、善导求精”的教风和“好问、会学、深思、探究”的学风。学校围绕“立德为先，学问至上”的工作主题，全面贯彻党的教育方针，不断完善学校的管理机制，深化教育教学改革，全面实施素质教育。与永安一中、德化一中结成三校教研协作共同体，与福建师范大学附属中学结为“友好共建学校”，形成协作共赢良好局面。
近年来,学校把推进课程改革、构建和谐校园作为学校办学方向的一项重要举措,坚持“管理育人,教书育人,服务育人,环境育人”，积极开展学科核心素养视域下的有效课堂教学，课程改革初见成效。高考上线及考取名校人数不断递增,每年都有学生考取清华大学、北京大学,2014年许翰翔同学参加全国信息学奥赛获得国家级金牌被清华大学录取。师生在各级各类竞赛中捷报频传，近五年来，有10多位学生获全国青少年信息学奥赛省级一等奖，另有化学、数学、物理、生物等学科奥赛10多人次获省级一等奖。学校办学水平和办学效益不断提高，凝聚着厚实的文化底蕴，谱写着一页又一页教书育人的灿烂篇章!
学校先后获全国“小星火”科技活动先进单位、全国物理学会“伯乐”奖、国家基础教育英语教学评价试验项目示范校、国家《英语课程标准》阅读标校本化实验学校、福建省“文明校园”、省教育科研基地校、省花园式单位、省绿色学校、省先进基层党组织、省阳光价费公示示范单位、省读写教学研究基地学校、省青少年体育工作先进集体、省五四红旗团委、省体育卫生达标先进集体、省数学尖子摇篮、省先进教工之家、省先进基层党组织、福建省普通高中多样化发展改革试点实验学校、龙岩市文明学校、龙岩市教育系统先进集体、龙岩市先进基层党组织等荣誉称号。
漳平一中2020届高考再创佳绩
一、理科：龙岩市五年四次理科状元
黄碧昊：695分，省前50名，龙岩市第1名，获清华大学自强计划加40分、北京大学筑梦计划加40分;
鄢泽楠：690分，省第62名，龙岩市第3名;
朱志远：684分，省第151名。
二、文科：
卢文颖：638分，省第95名。
三、全校600分以上共92人(文科6人，理科86人)
四、本科上线人数787人，上线率97.88%。
五、单科最高分：
1.理科：
语文136分(谢嘉欣)
数学148分(鄢泽楠)
英语148分(张译心)
理综280分(苏锦杭、陈荣鹏)
2.文科：
语文136分(卢文颖)
数学135分(李润钰)
英语139分(卢文颖、李润钰)
文综232分(黄宇航)
解题方法：初中政治问答题技法
解演绎题要讲骨肉相连：
演绎题是近年来中考思想品德试卷材料分析题中出现的一种新题型，之所以称为新题型，并不是说以前没有，而是指在中考中不常出现，大多是作为高考题型。演绎题，实际上是相对于归纳型材料题而言的。归纳型材料题，往往要求学生阅读材料，并根据材料信息得出结论。与此相反，演绎型材料题则是在设问中先呈现观点或结论，然后要求学生在阅读材料的基础上，说明材料体现的观点，即说明材料与观点的关系，演绎题在设同中最明显的标志是“如何体现”。如何反映”“怎样得出”等字眼。此类题型的设计重在考查学生的阅读能力、分析能力以及概括能力，是考试中失分较多的主观题之一，特别是在没有经过相关训练的情况下表现尤为明显，学生不是答不中要点、答不全面，就是根本不知如何回答。
实际上，此类题型尽管“形散”(材料的选取越来越多样化、新颖化)，但“神”不散(答题的规律和套路不变)，只要认识这种题型的设计思路，掌握一定的答题技巧，诸多问题就会迎刃而解。通常情况下，包括演绎题在内的思想品德主观题大多使用“逆向推理”的思路设计，即先明确要考的知识点，在此基础上再进行材料的选择与整合。这样，材料的选择带有明确的方向性，也就使大多数呈现的材料能够比较集中地反映要考查的知识点，只不过有的材料对知识点的呈现是显性的，有的是隐性的，不易察觉。所以，告诉学生所给材料绝不是可有可无的，善于抓住材料中的关键信息，是解决主观题的一个突破口。
在实际教学中，我还发现，如果单纯用方法说明方法，效果不太理想，每次遇到同类型问题时，学生又忘得一干二净了，而重新“炒冷饭”，学生能真正听进去的内容也不多。
这也是有的老师经常抱怨“明明讲了n次的题型，怎么一转眼就忘了”的原因所在。因此，解题方法除了要讲究科学性之外，还要注意趣味技巧，要让学生不容易忘记，最好能起到“一两拨千金”的效果，既能够有效提高学生的学习成绩，又能够激发学生的学习兴趣，融科学性与趣味性于一体，促使学生会学、善学、乐学。
“骨肉相连”是我在实践中总结的解决演绎题的方法，实施下来，效果不错，不仅使学生深刻领会到演绎题的解题方法，而且避免了“炒冷饭”的无奈，生动形象，简单易记。
所谓“骨”，就是指题目所给材料的中心句或者主旨旬，要抓住材料的“主心骨”，区别于题目所给的其他材料，因为有的材料是背景性、介绍性的，甚至有的材料是干扰性的;而“肉”是指设问中所要体现的观点或内容。严格来讲，演绎题必须有“骨”有“肉”，要“骨肉相连”，有“骨”无“肉”或者有“肉”无“骨”都不能得分。也就是说，只有材料呈现而没有观点说明，或者只有观点说明而无材料辅助都不能得分，只有将材料和观点对应才行。
具体到解题步骤，我归纳为三步：
第一步，知“肉”，即首先让学生在课本中找出设问所体现的内容(这是相对于开卷考试而言的，而对于闭卷考试，则要求学生首先知晓设问所体现的观点的具体内容)，即上文所说的“肉”;
第二步，取“骨。’，即要找出材料中的主旨句、中心句，必要时还要对所给材料进行梳理、概括，;
第三步，“骨肉相连”，即要将取好的“骨”与没问中的“肉”进行比对和联系，使“骨肉相连”，从而使材料能够体现并反映观点，形成一一对应的关系。
解题方法：初中政治
“简要说明……为什么要样做 理由”答题方法
解题方法：
一般情况下要回答：“这样说”、“这样做”的依据、意义(重要性)、必要性等，有时也要回答不这样做的危害性。在解答中，一般应由近及远、由小到大、由直接到间接、有秩序、有条理地展开说明。
基本思路：
是什么?为什么?(一般答题时侧重于为什么)
①是什么——材料中的具体做法(多用于进行设问转移)
②为什么——原因+意义或不这样做的危害
“为什么(原因)类”答题方法
【题型特点】：此类一般设问以“为什么说”，“为什么要”等形式呈现。
【解题技巧】：初中思品一般按照“必要性+重要性+意义”作答。一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据，意义(重要性)、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害。解答中，一般应由近及远，由直接到间接，先经济后政治有次序、有条理展开说明。