备战中考历史：史料教学
运用材料教学，锻炼提高学生分析探究问题的能力。
根据内容选择恰当材料进行教学，把教材制作成材料，或补充课本没有的材料。
用这些材料命制试题，要求学生尝试阅读材料、理解材料，从材料中提取有用的信息，在运用所学知识来分析、判断、解决问题，提高学生思考问题和解决问题的能力。
例题：(2014年长春中考题)阅读下列材料:(10分)
材料一：19世纪70年代后的德国站在了世界科学技术发展的前沿，一批重要的发明陆续在德国诞生。
材料二：1919年在巴黎和会上签订的屈辱和约，深深刺伤了德国人的民族感情，为下一次战争埋下了隐患。
材料三： 1970年德国总理勃兰特在波兰华沙犹太人纪念碑前，在全世界的注视下，跪倒在地。跪下去的是勃兰特，站起来的是德意志。经过不懈的努力，二战后的德国创造了经济奇迹，70年代初人均工业产值，联邦德国位居世界第一。今天，作为世界最大经济体的重要成员国，它走上了通过振兴欧洲进而壮大自己的强国之路。
——以上材料均摘编自《大国崛起——德国》、《世界史纲》
请回答:
(1)材料一中的德国在哪一次科技革命中“站在了世界科学技术发展的前沿”?举出与德国相关的两项发明。(3分)
(2)材料二中的“屈辱和约”和“下一次战争”分别指什么?(2分)
(3)材料三中德国总理的“一跪”代表德国对战争怎样的态度?战后德国创造的经济奇迹得益于美国哪一政策的援助?今天的德国借助哪一组织进一步实现其强国之路。(3分)
(4)德国的发展历程带给我们怎样的反思?(2点即可，2分)
备战中考历史：注重联系社会现实
加强情感态度价值观的渗透
挖掘课本历史知识、历史现象和实际生活的联系点，使学生更好地通过所学的历史知识认识、理解和把握历史现象;
关注主流媒体的国内外重大新闻，抓住时事热点，运用历史学科独特的视角去审视、洞察，鼓励学生对历史问题进行历史思考，多元分析。
要拓宽学生的知识面，要关注学生的情感教育和价值取向，培养学生的历史人文素养、情感态度和正确的历史价值观。
例题：(10分)回顾1937年的那些事，让我们感受中国崛起的艰辛历程。阅读材料，回答问题。
【1937年的“摩擦”】
材料一：1937年7月7日夜，在北京郊外卢沟桥发生了有人向日本军队开枪的事件。第二天，中国方面继续开枪，进入战争状态。事件本身不过是一个小摩擦，虽然人们希望就地解决，但是与日本方面的冲突事件不断发生，解决变得困难起来。
【1937年的英雄】
材料二：佟麟阁在组织部队突击时，被机枪射中腿部。部下劝其退下，他执意不肯，说“个人安危事小，抗敌事大”，仍率部激战。头部又再受重伤，流血过多，壮烈殉国。
(2)佟麟阁牺牲在什么战役中?与佟麟阁一起为国捐躯的一三二师长是谁?作为一名中学生你应该学习他们身上的哪些优秀品质?(3分)
答案：(2)保卫平津的战役中。赵登禹，爱国主义精神，为了国家利益不惜生命，敢于反抗外来侵略等精神。
【1937年的合作】
材料三：“兄弟阋于墙，外御其侮”。数万名红军将士摘下红五星，换上了国民革命军军服;在正面战场和敌后战场，国共两党军队相互配合，并肩战斗……面对民族危亡，曾经的对手摒弃前嫌，共赴国难。
(3)“曾经的对手摒弃前嫌”说明了当时中国社会的主要矛盾发生了怎样的变化?(1分)材料反映了国共两党第二次合作形成，两党这次合作的主要形式是什么?(1分)
答案:(3)主要矛盾：由国共两党之间的矛盾转化为中日的民族矛盾，形式：建立抗日民族统一战线。
【1937年的暴行】
材料四：2013年12月13日是南京大屠杀发生75周年纪念日，包括约200名大屠杀幸存者和近百名日本人在内的近9000人聚集在们于南京市的南京大屠杀纪念馆，举行了悼念仪式。纪念馆馆长朱成山在仪式开始前出席记者会，强调无论是钓鱼岛问题还是南京大屠杀都是历史问题，必须正视历史事件。
(4)从这1937年的暴行中你能感受到日本法西斯势力的何种本性?(1分)
答案：(4)残酷暴力，凶残，灭绝人性。
(5)今天，在日本国内一些右翼分子对20世纪三四十年代的这场战争拒不反省甚至颠倒历史真相。你认为他们这么做的目的是什么?作为中学生，我们应该怎么做?(2分)
答案：(5)目的：美化侵略战争，企图逃避战争责任，欺骗世人。作为中学生，要深刻认识这段历史，努力学习，为不断增强我国综合国力作出自己的贡献。
解析：本题以“1937年发生的大事件”为主题，通过“摩擦”、“英雄”、“合作” ”、“暴行”考查了七七事变、国共第二次合作、南京大屠杀等史实，并且联系长效热点中日关系进行考查。
(10分)历史表明：科学决策并适时调整，是社会发展的关键。根据提示，结合所学知识，回答下列问题。
——日本右翼团体编写的中学历史教科书中的内容
(1)材料反映了日本新编历史教科书对哪一历史事件的歪曲?依据史实说说日本人是否真的“希望就地解决”摩擦，为什么?(2分)
答案：七七事变(或卢沟桥事变)。不希望，因为卢沟桥事变是日本侵略者蓄意制造的，其目的是挑起全面侵华战争。
备战中考历史：历史价值观
历史价值观：对历史的事实判断与价值判断的辩证统一，从对历史真实和历史意义的追求中凝练出来的价值取向。
1. 能够理解对历史的价值判断是以史实为基础的，但又是依据一定的价值观对史实作出的主观评判。
2. 能够认识到分辨历史上的真伪、善恶、进步与倒退，以及公平、正义与否，是学习历史的重要目的。
3. 能够将对历史的认识延伸到对自身成长和现实社会的认识上，能够从历史中获取有益的养料，从实践层面体现历史的价值。
例子：中国共产党带领中国人民完成了三件大事，开辟了两条道路，形成了两大理论分别指什么?
三件大事：
1、取得新民主主义革命的胜利，建立了新中国;
2、取得*革命的胜利，建立*制度;
3、改革开放取得了令世人瞩目的成就。
两条道路：
1、革命道路：农村包围城市，武装夺取政权;
2、建设道路：有*的*道路;
两大理论：毛泽东思想和邓小平理论