一、家庭教育的环境和学习条件差
农民工进城务工之后所从事的主要是非常辛苦但收入又不高的工作。农民工家庭的物质水平普遍较低，所居住的环境不佳，不仅环境脏、乱，而且人口十分复杂，难以为其子女提供一个良好的学习场所，不仅影响到了子女的学习，而且对于子女的健康成长也产生了十分不利的影响。
一部分农民工因为职业因素，还需子女耗费一定的时间来帮忙做好家务，导致其子女的学习时间被大量压缩，而较低的收入又导致无法为子女提供学习上的相应物质保障，例如难以购置各类课外书籍、学习用品等。
二、农民工家庭教育观念整体滞后
农民工群体的文化程度普遍较低，多为初中及以下文化程度，具有高中文化程度的不多。因为家长的素质不够高，导致其在子女家庭教育上无法进行较为合理的.安排，甚至还会引发子女反感，从而形成逆反心理。
因为文化程度的不高，农民工的得家庭教育观往往会受到传统教育观之影响，将学习成绩视为判断子女学习状况的唯一标准，却忽略了其非智力因素上的学习，比如，思想品道培养往往要比学习具体的知识显得更加重要，对于孩子的一生都有着十分重要的影响。
三、家长和子女之间缺少有效沟通
文化程度偏低的农民工却主要会采取放纵式式或者专制式等教育方式。受到了不打不成材的传统家庭教育思想之影响，在子女教育问题上极少会设身处地站在子女的立场上去为其着想，无法顾及到子女的自尊心，导致在绝对权威之下有大量农民工子女出现较为严重的心理问题。
因为农民工的职业特点，其工作时间相当长，工作的强度也相当大，在回家之后已十分疲惫，所以也就很少能顾及到子女，与子女进行有效沟通更是少之又少，这就导致了父母对于子女在感情上不够关心，极为容易造成子女的心理问题。