当自己真正成为一名教师，特别是作为一名新教师，感觉时间转眼即逝。对于教学课时的安排，需要统筹整个学期的教学工作，感觉自己在这方面的能力是多么欠缺。特别是临近期中考，该如何复习，感觉自己比小朋友的压力还要大，请教了施元羡老师，肖鸿丽老师之后才有一点点思路，结合自己的方式给小朋友开展复习。在复习阶段中跟家长的沟通是非常重要的，借助家长的力量对小孩课堂知识的掌握情况进行检测，毕竟课堂的`时间有限，教师的时间有限。通过家长的反映收到的效果还是有的，通过沟通也对小孩的情况进一步的了解。
周二的第一，二节进行了第三单元的测试，可以说这次的成绩并不理想，对基础知识，特别是再三强调的内容把握的比较好，包括读读背背。
但在这次考试中反映出的问题却更大：
1、对于课堂中教师简单带过的知识，近义词如：盘缠，教育，悲惨掌握不到位，5分的题基本只能拿到2分，程度好的只因在上课过程比较认真，复习工作较好。
2、小孩的读题能力不过关，对知识点的把握不到位：关联词。当评分时有些怀疑自己知识点没有讲透，只能根据出现的题型跟他们进行分析，并未能善于去发现，去揣摩题意，甚至有时害怕在自己的接手下这个班走的比较慢，害怕在这个关键的三年级阶段落下些什么。觉得关联词这个名词三年级已经接触很多了，不明白的是为什么在这道题失分的情况会那么严重，是不明白还是读题不清楚，还是按课文的惯性思路填了，缺乏思考？
3、对于疑问句改成陈述句存在的问题较大。6分的题大部分只能拿3分，读题不清，题意不理解。
4、作文题材较多雷同，借助教参的例子存在。（教学过程多引导）
幸运的是在我学习的阶段，身边的老师，家长给予的支持与信任，以及方法上的引导。