小学教师语文教学工作总结范文(精选五篇)

黄飞

  小学教师语文教学工作总结1

  今天我认真学习了小学语文教学策略。通过学习,我认识到了课改的必要性、急迫性初步了解了课改的一些内容。

  新课标要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大知识面,要求课堂教学中师生互动等,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

  对于小学语文教学来说,既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式,在这两个转变中,教的方式转变是主要矛盾,教的方式一转变,学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现,证明教的方式转变,证明教师新理念的真正确树立。课改实践告诉我们,没有坚定的新课程理念,真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。

  把课标学习与教材教法研究结合起来;要钻研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重视教学反思、个案研究和收集;要牢记验证课标和检验教材的实验任务。

  在教学实践中,我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式,主要将采取了以下几点作法:

  1、认真学习新课标,深入领会《语文课程标准》的精神实质,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向,真正确立语文教育的新理念,通过教学任务的完成,全面提高学生的整体语文素养,注重提高学生的语文实践能力,积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

  2、我还将从整体上把握实验教科书,弄清其编写意图、体系特点,弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系,弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点,以在备课和教学活动中准确设的定教学的重点,找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点,有效地实施语文教学。

  3、在准确把握教科书编辑思想的基础上,从本班本校本地的实际出发,根据学生的年龄特征和不同教学内容,创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计,采取合适的教学策略,把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学,提倡启发式、讨论式教学;

  积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,积极参加各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高。

  通过改变新的教学方法,希望可以使学生在课堂上踊跃发言,积极主动的学习,学生对语文课的兴趣有较大的提高。在实践工作中,我将不断总结反思,撰写教学日记、教学案例、教育随笔等;努力把课改工作做得更好,使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。

  小学教师语文教学工作总结2

  紧张又忙碌的一个学期很快就过去了,在这个学期中,我按照计划有条不紊地开展教育教学工作,在教学中渗透创新、改革和全心地关注,倾注所有的责任心、耐心和爱心,顺利完成本期地教育教学工作。具体工作,现就部分汇报如下:

  一、学生的学

  1、扎扎实实打好学生的基础,以教材为中心,引导学生掌握好课本知识。

  拼音教学。汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,通过家校联系,一个学期下来,我针对学生因材施教,每天鼓励学生以拼音为拐杖,时时对拼音进行巩固复习,要求学生借助拼音读,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。使学生牢固掌握拼音知识。

  生字教学。识记生字,是低年级小朋友的重要任务。鄂教版教材在识字认字上要求多认少写。如何把枯燥的识字课上得生动活泼一些,让学生感兴趣,使他们爱学、乐学。形状各异,发音不同的生字,想牢牢记住并不容易,需要学生切实掌握好字形的分析法、识记法。每个学生思考的方法、角度都是不同的,他们的生活经历也不同,因此,可提倡小朋友自己想办法识记字形。除了教给识字方法,我还通过早自习时间,让小老师带读,鼓励小老师带读、玩生字卡片、加强预习和复习、多做练习题等方法,以扎扎实实地态度引导学生学习和记忆生字。

  写字教学。写字教学是一年级语文教学工作的难点。在平时的教学工作中我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我们更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,充分利用教学课件中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。

  阅读教学。读好每一篇文章是低年级教学的一个难点,怎么样突破这个瓶颈呢?在《语文课程标准》中指出:小学各年级的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,有所感悟,培养语感,受到情感的熏陶。《语文课程标准》准确地指出了朗读的重要性。因此,在教学中要着重培养学生良好的朗读习惯。对于一年级新生来说,他们已有一定的拼读能力,一开始就养成认真读书的习惯至关重要。在借助拼音读物朗读时注意强调一个“准”字,要求学生发音准,不会念错,不会任意添字、丢字;每一个字的发音要响亮、清楚,要注意不可唱读。重视朗读技巧的训练,还让学生养成边读边看标点的习惯。朗读还得根据课文的思想感情,读准课文的语调。在课堂上,经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作很好的示范。

  2、努力开展读书活动,丰富学生的课外知识,培养学生的阅读能力。

  多开展课外阅读。坚持每天阅读半小时课外书,通过家长进行督促和检测,培养学生的读书兴趣。同时,在校内开展读书节、推荐好书、写读书笔记等活动,丰富学生的读书生活。除此之外,我们班做到了“每日一词”“每周一诗”“读读背背”等,加强了学生的课外积累。为了让学生理解成语、名言、古诗的意思,我下了很多工作。

  二、教师的教

  1、认真教学,扎实工作。

  认真备课,根据本班学生的特点,认真钻研教材,把握教材的重点、难点,备好课、上好课、写好活页教案,按时批改作业及时反馈、讲解。认真进行课前准备,做课件,查阅大量课前资料,虚心请教老师。

  2、不断钻研,及时改进。

  只有花心思,动脑筋,才能不断地提高自身的水平。这学期以来,我把钻研教材、积极参加各级各类教研活动作为自己提升一个重要方法,做到多听课,多学习,多看书,认真听取同年段老师的意见,改进教学方式。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。

  3、理解课改理念,提高教学质量。

  一年级下学期的这阶段是儿童感性多于理性,对于外界事物,侧重于主观认识。为此,本学期来,我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学,让学生能迅速接受知识。

  4、认真批改作业。

  每次布置作业都非常用心,做到有针对性,有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,注重分析学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。本学期在作业评比中,我班表现突出。

  三、面向全体厚爱差生

  为学生创造一个融洽的学习环境,形成良好的学习气氛,抓住每个孩子身上的闪光点,使每个孩子都体验到成功的喜悦,享受到成功的欢乐,树立起自己能学好的自信心。

  1、让差生“先行一步”。对思维速度慢,接受能力较差的孩子,我就提前一天根据不同的情况,对后进生“开后门”,告诉他们将要学习的内容,甚至问题,让他们有所准备,到第二天提问这几个小朋友,肯定问答得比较好。老师加以肯定,大力表扬。然后慢慢放手,加以调整,从而让这些孩子也尝到成功的乐趣,逐步树立起学好功课的信心。

  2、作业不打“×”。试想一个小学生,作业本上都是“×”,对学习会多没信心。因此,我不在学生作业本上打“×”,只是做一个记号,让学生自己订正,保留他们的学习兴趣。因为稳定的兴趣能使认识过程的整个心理活动积极化,能使观察更加敏锐,记忆得到加强,想象力更加丰富,克服困难的意志得到加强,使智力活动的效能大大提高,当学习充满乐趣时,才更为有效。

  一个学期的教学工作很快就要结束了,它使我得到了许多的启示,作为教师,要不断地学习,提高自身的素养,还要再进一步走进新课程,继续体验充实的生活,用心倾听孩子的心声。在以后的工作中,我会继续努力的。

  小学教师语文教学工作总结3

  光阴似箭,岁月如梭,转眼一学期的教学工作即将结束。本学期,我继续担任五年级的语文教学工作,回首这一学期的教学工作,现总结如下。

  一、基本情况分析

  随着年级的增高,孩子们的知识学习广泛了,内容增加了,难度加大了,学习方法改变了。针对现状,我将孩子大体分为四类:

  第一类:品学兼优的孩子,这些孩子学习品质很好,有很好的自制力,能主动学习,应该说具有冲击重点中学的实力。

  第二类学生,所占比例最大,他们努力学习,但基于多种原因,如:家长教育方法不得当,基础不扎实,学习方法不正确,青春期思想波动等,造成成绩不拔尖,但他们也有冲击重点的希望,这些学生就是所谓的可上可下的学生,发展好了,是重点,稍有松懈就将与重点擦肩而过。

  第三类学生,是老师最心疼的孩子,这些孩子一直努力学习,渴望有一份理想的成绩,他们善良懂事,但成绩始终不理想,以致自己信心都大打折扣,面对这些学生,老师都倾注了更大的热情,耐心的辅导,生怕伤到他们敏感的自尊。

  第四类学生是我平时关注最多的孩子,活泼好动,充满了青春的活力,也因此常常违反纪律,表现在旷课,上课搞小动作,甚至课堂上说话,影响其他同学听课,他们对学习没有兴趣,成绩也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的教育责任,针对上学期本班学生所表现出来的特征,本人在本学期对语文教学工作做了些调整,也取得了一些成绩和经验,现作出总结

  二、存在问题与不足

  同学们的'作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性。教学中,未能有效地关注整体,激励性语言使用不足不到位。个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。辅差工作完成较好,培优工作则显不足。

  三、今后努力的方向和设想

  采用多种教学手段,激发学生学习语文的兴趣。要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。多组织一些班级活动,如:朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等,使那些思想落后,集体荣誉感差的同学受到启发教育,发现他们的闪光点,及时表扬鼓励,增强他们的自信心和责任感。重视优生的培养和差生的转化工作。在指导学生学好语文,提高语文素养的同时,要加强德育工作,重视学生思想品德行为习惯的培养。

  小学教师语文教学工作总结4

  转眼一学期就要结束了,作为一名一年级语文教师,这一学期过得很忙碌、很辛苦,但也很充实、很欢乐。

  一、抓好学生的基础知识教学

  1、重视写字训练。

  写字教学是一年级语文教学工作的难点。所以,在平时的教学工作中,我异常注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文教师,我更注重自我在课堂的示范。其次,我充分利用一体机里的写字软件,引导学生学会读帖、展笔顺、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。异常是习惯方面的要求,如怎样握笔,坚持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。

  2、重视识字方法的引领与激趣。

  识字教学始终是小学低年级学生的教学重点,所以,我对一年级学生在识字方面十分重视。一改以往的带拼音读,去掉拼音读,加一加、减一减等方法,而是在识字教学过程中注重传统文化的渗透,注重兴趣的引领。比如:教学“青”“包”等采用自族识字法,以一个字带出一串字,并在具体的语境中区分运用。再如,教学“米”字时,就采用字理识字,既加深了印象,又激发了学生探索汉字的欲望。还能够采用做动作的方式识记生字,如“摘、捧、抱、扔”等。多元的方法才能调动学主动学习的兴趣。

  3、重视词语的积累与迁移。

  随着课文的教学,教材中会逐步出现一些多类型的词语,编排的意图也是让学生有意识有层次的进行积累与运用。在教学中,我也比较重视。比如“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞”这种由“名次+动词”的短语,在学习课文时,一边引导学生经过合作说一说、做动作表演的方式感受短语的构成方式,并进行积累与迁移训练。再如,学习《棉花姑娘》一课时,就引导学生积累“碧绿碧绿的叶子、雪白雪白的棉花”,并进行迁移训练,再经过比较的方法,引导学生这样具体表达会使句子更加生动。

  4、重视提取信息本事的培养。

  本册教材中出现了21篇课文,在教学课文中,除了引导朗读之外,还有就是有目的性的培养学生提取信息的本事。如《小猴子下山》就能够引导学生梳理资料,小猴子看到了什么,做了什么等等,引导学生用不一样的符号在书上画一画,说一说,再演一演。

  二、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养

  兴趣是最好的教师。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。培养进取探究习惯,发展求异思维本事。

  三、重视朗读品评感悟,让课堂教学活起来

  小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要资料。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们能够在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。

  四、强调学生的实践活动

  《语文课程标准》指出:语文是一门实践性课程,学生的语文本事是在实践中构成的,不是教师讲会的。所以我十分注重学生的实践活动。比如:在《天地人》这一课教学中设计了两个运用“你我他”三个生字的活动:一是借助“你我他”,介绍彼此姓名;二是借助“你我他”,介绍彼此关系。重视学生学习活动的设计,能够变以教师教为主的语文课堂为学生学为主的语文课堂,最大程度引导学生参与学习,发挥学生学习主动性和进取性,让学生在亲身参与的活动中提高听、说、读、写本事,增加学生的获得感,从而激发他们学习语文的兴趣和动机。

  五、存在问题与不足

  1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。

  2、学生的课外阅读习惯还未养成,阅读本事还需进一步提高。

  总之,本学期以来,我尽心尽力做好自我的教学工作,不断严格要求自我,努力汲取他人的长处,不断更新自我的教学理念,并运用到自我的教学的实践中。今后,我将更加努力学习,潜心钻研,百尺竿头更进一步。

  小学教师语文教学工作总结5

  一学期已结束,为了今后更好的搞好教学工作,下面将本学期的教学工作作如下总结:

  一、抓好学生的学习习惯:

  作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生都能养成良好的学习习惯。

  二、认真备课。

  不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,并认真搜集每课书的知识要点,归纳成集。

  三、抓好学生的基础知识教学:

  一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

  (1)注重汉语拼音知识的掌握:

  汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与年级里、科组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

  (2)抓好写字训练。

  写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,我充分利用教学光盘中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。

  (3)抓好读书训练。

  如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。

  比如,我在上《雪孩子》一课时,当学完课文后,很多学生都认为小白兔很讨厌,雪孩子很勇敢,但是当让学生欣赏完我所准备的精美的冬天雪景时,学生的观念就发生了一些变化,有的学生开始感受到小白兔家着火是因天气寒冷,这时我及时引导学生说说自己的理由,从而让学生能够多角度地去思考,并通过朗读大胆展现自己的独特感受。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。

  通过一学期来的工作,我班学生在期末考试中获得了优异的成绩,全班36人参考,及格率100%,90分以上人数26人,成绩理想。

  四、存在的问题与不足:

  1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好,但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实,这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。

  2、家长配合不够。说明我与家长的沟通还不够,这将是我要认真思考的问题之一。

  3、注意对不同学生要有不同的教学方法,缩小学生间的差异。

  总之,在这学期的教学过程中,我始终坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教育理念,重视课程资源的开发与利用,提倡合作学习精神,引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中,开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时,也出现了教学上的许多不足,众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异,以及家庭教育的空缺,学习上就有点困难了,因而班级里就有了两个极端的现象。如一些学生只会说而不会写等,这都有待于进一步去提高。而作为一名老教师,我也知道自身存在着许多不足,我会利用各种机会,不断的充实自己,今后我还会在教学中不断改进,以适应教育改革的新浪潮。使自己成为一个称职的语文教师。