开始笑得最灿烂的人，最终一定会成为人生的赢家吗?绝大多数人就是这么认为的!殊不知，人生的长跑更侧重持久和耐力，一朝一夕的优势并不能代表所有，也决定不了你在终点线上的位置。下面给您带来输在起跑线上征文，希望能够帮助到您。
以输在起跑线上为话题的作文1
倘若输在起跑线上，不要慌，也不要恼，更不要放弃希望。在人生的赛道上，即使中途你的车抛锚了，不用担心，车修好了，你依旧可以在某个弯道超越对手。
我曾经听过这样一个故事：有两个孩子，一个喜欢弹琴，想成为音乐家，一个喜欢画画，想成为画家。可是命运捉弄了他们，想成为音乐家的孩子聋了，想成为美术家的孩子瞎了。两个孩子痛哭流涕，向上天抱怨着命运的不公。有个老人从他们身边经过，碰巧听到了他们的抱怨，他就向耳聋的孩子比划道：“你虽然聋了，但你的眼睛是明亮的，你为何不改学画画呢?”接着又对眼瞎的孩子说：“你虽然瞎了，但你的耳朵是好的，你为何不改学弹琴呢?”
两个孩子一听，心中一亮，耳聋的孩子就改学了画画，眼瞎的孩子就改学弹琴。最后，他们俩一个成为了音乐家，一个成为了画家。
所以，输在起跑线上不要紧，你依旧可以超越别人，虽然上帝关上了一道门，可还放了条狗，你仍然可以把门打开，自己出去，把狗关在里面。
输在起跑线上的你，只要努力，依然可以改变命运。
以输在起跑线上为话题的作文2
从小就听着家长这样的教诲：“孩子，你一定要好好学习，不要输在起跑线上，到时就赶不上人家了!”
一开始，我也认为这样的话很有道理，可当我上了徐家私塾，遇到了徐老师，我才明白学习不是这么一回事儿。
徐家私塾的学生，都是来自全杭州市在数学方面的佼佼者，他们有的一星期上四五个奥数培训班，有的从一年级就开始学奥数，我却起步晚、做题少。我与他们的距离似乎是遥不可及的。但我百思不得其解的是：为什么我的成绩一直在班里名列前茅?直到那一次上课，我才知道了答案……
“人家蓝欣同学、何书乐同学的好成绩是怎么来的?谁来说说看?”批完回家作业本，徐老师突然发问道。我环顾四周，观察着谁能解答这个问题。
没有人举手。教室里静悄悄的，只听见翻回家作业本的“哗哗”声。
这时，徐老师莫名奇妙地笑了：“同学们，你们要记住，凡事不怕输在起跑线上，只怕输在终点线上!”刹那间，我好像明白了什么。“你们看看，他们每一次作业都很认真，字迹清爽，过程详细，完全把老师教过的知识应用到题目中，他们是用尽全力在做的。再看看有些同学，不但偷工减料，字也写得马马虎虎、潦潦草草，明显态度不端正。老师也知道，你们很多同学兴趣班不少，关于‘起跑线’的观点你们也不会少听，但你们认识什么是学习了吗?”说着，老师顿了顿，神情变得严肃，“学习是要一步一个脚印、努力向上的!”
听完老师这番话，我心中的疑云顿时无影无踪。学习无非是把知识“吃”掉，充实自己。然而一下子吃得太多，或是吃了不该吃的东西，就会肚子疼。踏踏实实地学，认认真真地做才是最重要的。
赛跑中，难免会在起点上落后，但要在过程中奋起直追，一步一步地跑好，尽自己所能，让自己成为最后的赢家，完美地胜出在终点线上。
看着同桌一脸疑惑不解的神情，我笑了，我在心里对他说：“这句话会让你受益匪浅的!”
以输在起跑线上为话题的作文3
人生就像演戏，能笑到最后才是赢家，倘若输在起跑线上，别急，也许也会柳暗花明又一村。
关于这样的故事，我听过许多，可令我难以忘记的是这样一个故事：有两个孩子，一个喜欢弹琴，想当音乐家;一个喜欢绘画，想当美术家。可命运并没有给他们的梦想铺上平坦的道路——想当音乐家的那个孩子，突然耳朵聋了;想当美术家的孩子，眼睛瞎了。他们非常伤心，痛哭流涕，埋怨着命运的不公平。
正巧，在他们埋怨时，有一位老人对耳聋的孩子说：“你的耳朵聋了，但是眼睛明亮着呢，为什么不试一试绘画呢?”后来，他又对眼瞎的孩子说：“你的眼睛虽然瞎了，但耳朵还灵敏，为什么不试一试弹琴呢?”
孩子们听了他的话，心里一亮，开始了新的追求。
最后，改学画画的孩子，渐渐耳朵反而更好了，因为，他避开一切干扰，使他的精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢也觉得失明反倒有利，因为他能避免许多的烦恼，使心思无比集中。
果然，耳聋的孩子，最后成了美术家，名扬四海;眼瞎的孩子，终于成为了音乐家，技艺卓绝。
倘若输在起跑线上，别急，也许上帝为你关了一道门的同时，也为你开了一扇窗!
以输在起跑线上为话题的作文4
“不要输在起跑线上”这个口号，极大地影响和制约着千百万家长。我认为，这是一个错误的口号，没有经过科学论证，且可能误导几代人。一个人的成长不是短时间的，是十几年几十年的，就如同跑马拉松，一开始在起跑线上就绷那么紧，能跑下来吗?可是这种似是而非的观念，几乎成为“集体无意识”了。
家长有现实的考虑，比如孩子是否能上名校，以后能否找到好工作等等，这都可以理解。但是，童年的“价值”不只是为将来的生活做准备。童年本身也是“生活”，而且是人生最美好的一段生活，童年如果负担太重，不快乐，就失去了人生美好的序曲，对于将来也会有负面影响的。
在“起跑线”的阴影下，大家都无奈，都紧张，都参与。现在不少幼儿园把小学课程内容提前教了，许多地区学前班办得非常活跃，还有各式各样的“胎教”。不少年轻母亲，刚怀上孩子几个月，就开始上各种学习班，听音乐、读诗，朗诵莎士比亚的经典剧作。真的如某些宣传说的那样重要，甚至是决定整个人生发展的吗?我很怀疑，因为这不符合教育规律。
现在社会生活节奏紧张，儿童生活节奏也跟着紧张。就拿儿童阅读来说，本来一般小学三四年级进入阅读兴趣的“高值段”，现在到六年级就落入“低谷”了。而初中的阅读兴趣比小学低，高中又比初中低。
社会上商业化的、蛊惑人心的东西很多，伪科学很多，针对儿童教育而赚钱的现象非常严重，可是很难听到真正可靠的科学的声音。比如，学前教育的“度”在哪里?双语教育对儿童思维发育是否有利无害?小学二年级之前是否应当学数学?“奥数”是否对所有学生包括小学生都必要?现在都是公说公有理，婆说婆有理，缺乏科学结论。但这不妨碍一些报纸铺天盖地、大幅刊载广告，说“你想你的孩子获得美国孩子的思维吗?请到双语学校来!”
我们的基础教育之所以存在那么多问题，归根到底，还是因为对一些最基本的问题，缺乏研究，总是在拍脑袋。然后，大家都被一些似是而非的说法和观念，弄得很紧张。
要解决这一点，也只有发挥专家学者们实事求是的精神，科学的态度与方法，给千百万家长一些可靠的认识。我们再也不要被类似“不要输在起跑线上”的“集体无意识”误导了，我们再也不要让孩子在人生伊始，就绷紧神经参与竞争快跑了。毕竟人生的路，很长很长。
以输在起跑线上为话题的作文5
妈妈培训归来，一同回来的还有一本书——《输在起跑线上的哈佛男孩》。咦?这书名怎么这么奇怪?他输在了起跑线上同，难道还能赢吗?还有，为什么要在“输”字上加上引号?带着许许多多的小问号和难以遏制的好奇心，我翻开?这本书。不看不知道，一看吓一跳!天哪，他这种情况，算是输在了起跑线上吗?嗯?他就是输在了起跑线上呀!你看，他上小学时留了级，中学时成绩一直是班里倒数，可……你再看看他长大后的成绩。上“东俄”大学时当了宿舍管理员——校园里薪水最高的工作;在“密州大”创办了“布莱德中国物流论坛”，获得惠尔浦实习的机会，后来在联合利华实习8个月，为公司解决了不少问题，毕业后在DELL工作，考上了哈佛MBA……长大后和小时候判若两人呀!如果小时候他没有打下基础，他怎么可能……噢，对了，他长大后为什么能取得如此骄人的成绩呢?
是因为他的软实力基础!
说实话，“软实力”这个词我也是第一次听说。那么何为软实力呢?
软实力，就是除学习成绩以外的能力。比如：运动能力，演讲能力，领导能力，吃苦能力等等。书里的主人公——于智博哥哥，其实，在软实力这方面没有输在起跑线上，所以“输”字上加了个引号。
那么，软实力，你注重了吗?
人生有无数条赛道，可是，有好多人只注重“学习”这条赛道。不知是哪一年，有了这么一句口号：“不要让孩子输在起跑线上!”——说的当然是“学习”赛道。
于是，就有了一批批在提高学习成绩上绞尽脑汁的孩子。可是，在“软实力”的赛道上，只有稀稀拉拉的几个人在奔跑。
成功人士能有几个呢?如果说硬能力(即学习成绩)好的人一定能成功，那为什么只有几个人成功了呢?那么多的高材生呢?
所以，我呼吁：在注重硬实力的今天，也要着重培养软实力!
有些知识学了不一定有用，但软实力却能助你成功。名校哈佛，录取人时，不但要看硬能力，还要考验软实力!
说来惭愧，我的硬能力不错，但软实力还是有些欠缺。比如，书的作者认为最重要的软实力——体育精神，恰恰是我的最弱的。于哥哥在球场上所向披靡，威风八面，而我，跑不了几步就开始喘气;于哥哥被人撞倒了，眼冒金星，还说：“继续练!”。而我，才练了几小时篮球，第二天就走不成路了，练篮球这件事也不了了之了。我要向于哥哥学习，在培养硬能力的同时，还要注重训练软能力!