1、淮南联合大学在贵州的电气自动化技术((语种:不限))招生人数为5人;
2、淮南联合大学在贵州的计算机应用技术((语种:不限))招生人数为5人;
3、淮南联合大学在贵州的建筑室内设计((语种:不限))招生人数为5人;
4、淮南联合大学在贵州的药品经营与管理((语种:不限))招生人数为3人;
5、淮南联合大学在贵州的小学英语教育((师范)(语种:不限))招生人数为6人;
6、淮南联合大学http://www.xindetihuiYa.CoM在贵州的学前教育((师范)(语种:不限))招生人数为6人;
1、2022年淮南联合大学在贵州的招生计划和录取人数代码
专业名称 | 招生省份 | 年份/批次 | 专业招生代码 | 招生计划人数 | 选科要求 | 科目 |
---|---|---|---|---|---|---|
电气自动化技术 ((语种:不限)) | 贵州 | 2022 / 专科 | 01 | 5 | - | 理科 |
计算机应用技术 ((语种:不限)) | 贵州 | 2022 / 专科 | 02 | 5 | - | 理科 |
建筑室内设计 ((语种:不限)) | 贵州 | 2022 / 专科 | 03 | 5 | - | 理科 |
药品经营与管理 ((语种:不限)) | 贵州 | 2022 / 专科 | 01 | 3 | - | 文科 |
小学英语教育 ((师范)(语种:不限)) | 贵州 | 2022 / 专科 | 02 | 6 | - | 文科 |
学前教育 ((师范)(语种:不限)) | 贵州 | 2022 / 专科 | 03 | 6 | - | 文科 |
2、2021年淮南联合大学在贵州的招生计划和录取人数代码
专业名称 | 招生省份 | 年份/批次 | 专业招生代码 | 招生计划人数 | 选科要求 | 科目 |
---|---|---|---|---|---|---|
建筑室内设计 ((语种:不限)) | 贵州 | 2021 / 专科 | 01 | 4 | - | 理科 |
计算机应用技术 ((语种:不限)) | 贵州 | 2021 / 专科 | 02 | 5 | - | 理科 |
电气自动化技术 ((语种:不限)) | 贵州 | 2021 / 专科 | 03 | 5 | - | 理科 |
小学英语教育 ((师范类)(语种:不限)) | 贵州 | 2021 / 专科 | 01 | 6 | - | 文科 |
学前教育 ((师范类)(语种:不限)) | 贵州 | 2021 / 专科 | 02 | 6 | - | 文科 |
药品经营与管理 ((语种:不限)) | 贵州 | 2021 / 专科 | 03 | 4 | - | 文科 |
3、2020年淮南联合大学在贵州的招生计划和录取人数代码
专业名称 | 招生省份 | 年份/批次 | 专业招生代码 | 招生计划人数 | 选科要求 | 科目 |
---|---|---|---|---|---|---|
计算机应用技术 ((语种不限)) | 贵州 | 2020 / 专科 | 01 | 5 | - | 理科 |
建筑室内设计 ((语种不限)) | 贵州 | 2020 / 专科 | 02 | 4 | - | 理科 |
电气自动化技术 ((语种不限)) | 贵州 | 2020 / 专科 | 03 | 5 | - | 理科 |
英语教育 ((师范)(语种不限)) | 贵州 | 2020 / 专科 | 01 | 6 | - | 文科 |
药品经营与管理 ((语种不限)) | 贵州 | 2020 / 专科 | 02 | 4 | - | 文科 |
学前教育 ((师范)(语种不限)) | 贵州 | 2020 / 专科 | 03 | 6 | - | 文科 |
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淮南联合大学成立于1984年8月,是淮南市政府举办的一所老牌、综合性高等专科学校,是安徽省地方技能型高水平大学建设单位。学校现有教职工436人。其中,教授16人,副教授、高级工程师等副高级职称111名,具有硕士以上学位的教师占70%,校内专任课教师中各级别“双师型”教师比例达到80%。学校占地面积803亩,共设有智能制造学院、经济管理学院、材料与制药学院、人文与外国语学院、信息工程学院、建筑与艺术学院、医学院等7个学院和继续教育学院、公共教育学院、马克思主义学院、中专部等教学机构。截止到2021年10月底,共有各类在校生合计17118人,其中,普通高职类学生10728人,五年一贯制中职学生1894人,电大和成人教育学生4496人。学校共有43个常设专业,涉及12个专业大类,24个专业科类,其中,省级特色专业有电气自动化技术、机电一体化技术、医学美容技术、应用英语、大数据与会计、建筑工程技术、口腔医学技术、法律事务、护理、工程造价、机械设计与制造、市场营销、电子商务和计算机网络技术等16个,专业设置与淮南市及周边地方产业匹配度达98%,为地方经济社会发展培养了大量技术技能型人