很多考生都在向北考网徐老师,苏州大学应用技术学院江西录取分数线是多少分,在江西的考生排名最低需要多少才可以上苏州大学应用技术学院,没关系今天徐老师帮助大家整理了近五年的苏州大学应用技术学院在江西最低录取分数线和最低排名位次,希望大家在选择志愿的时候有帮助。
从苏州大学应用技术学院在江西的历年招生录取分数线数据中从,我们可以看到最低分大约在459分至521分,录取位次在106781 至26010区间,江西的高考考生如果在这个分数段内或者位次区间,按照往年的录取数据是可以报考苏州大学应用技术学院。
1、苏州大学应用技术学院在江西2022年理科最低录取分数线是459分,最低录取排名位次在106781名;
2、苏州大学应用技术学院在江西2021年理科最低录取分数线是461分,最低录取排名位次在99290名;
3、苏州大学应用技术学院在江西2020年理科最低录取分数线是480分,最低录取排名位次在88371名;
4、苏州大学应用技术学院在江西2019年理科最低录取分数线是475分,最低录取排名位次在77386名;
5、苏州大学应用技术学院在江西2018年理科最低录取分数线是471分,最低录取排名位次在76127名;
1、苏州大学应用技术学院在江西2022年最低录取分数线和位次排名数据整理
年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|---|
2022 | 江西 | 理科 | 本二 | 459 | 106781 | 43 |
2022 | 江西 | 文科 | 本二 | 494 | 36025 | 27 |
2、苏州大学应用技术学院在江西2021年最低录取分数线和位次排名数据整理
年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | http://www.Creditsailing.coM
---|---|---|---|---|---|---|
2021 | 江西 | 理科 | 本二 | 461 | 99290 | 43 |
2021 | 江西 | 文科 | 本二 | 518 | 34590 | 27 |
3、苏州大学应用技术学院在江西2020年最低录取分数线和位次排名数据整理
年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 江西 | 理科 | 本二 | 480 | 88371 | 38 |
2020 | 江西 | 文科 | 本二 | 508 | 29637 | 23 |
4、苏州大学应用技术学院在江西2019年最低录取分数线和位次排名数据整理
年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|---|
2019 | 江西 | 理科 | 本二 | 475 | 77386 | 34 |
2019 | 江西 | 文科 | 本二 | 523 | 26010 | 27 |
5、苏州大学应用技术学院在江西2018年最低录取分数线和位次排名数据整理
年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|---|
2018 | 江西 | 理科 | 本二 | 471 | 76127 | 34 |
2018 | 江西 | 文科 | 本二 | 521 | 27663 | 27 |
2023苏州大学应用技术学院什么专业比较好(重点特色王牌专业名单) |
苏州大学应用技术学院(Applied Technology College of Soochow University)位于中国第一水乡——昆山周庄,地处“长三角区域一体化发展”地带,距苏州大学独墅湖校区20公里,东临上海,西接苏州,毗邻苏州工业园区、昆山经济技术开发区、花桥国际商务城和吴江高新技术开发区。校园环境优美,空气清新,设施一流,体现了“小桥、流水、书院”的建筑风格,是莘莘学子理想的求学场所。学院成立于1997年11月,由国家“211工程”、“2011计划”首批入列高校,教育部与江苏省人民政府共建“双一流”建设高校苏州大学举办,2005年改制为本科层次的独立学院。学院设有31个本科专业,其中,服装设计与工程、电气工程及其自动化两个专业被评为省级一流本科专业建设点。在校生9000多人,担任各类课程的教师中高级职称者占60%以上,双师型专业教师占80%以上。其中,江苏省青蓝工程优秀教学团队1个、中青年学术带头人2人、优秀青年骨干教师10人。学院秉承发扬苏州大学百年办学传统,坚持“能力为本创特色”的办学理念,优化专业设置,加强课程建设,强化实践教学,重视师资建设,深化校政企。