广州新华学院山西录取分数线 2024排名多少可以上
很多考生都在向北考网徐老师，广州新华学院山西录取分数线是多少分，在山西的考生排名最低需要多少才可以上广州新华学院，没关系今天徐老师帮助大家整理了近五年的广州新华学院在山西最低录取分数线和最低排名位次，希望大家在选择志愿的时候有帮助。
一、广州新华学院山西最低录取分数线是多少
从广州新华学院在山西的历年招生录取分数线数据中从，我们可以看到最低分大约在343分至395分，录取位次在45114 至14438区间,山西的高考考生如果在这个分数段内或者位次区间，按照往年的录取数据是可以报考广州新华学院。
1、广州新华学院在山西2022年理科最低录取分数线是375分，最低录取排名位次在33642名;
2、广州新华学院在山西2021年理科最低录取分数线是343分，最低录取排名位次在37884名;
3、中山大学新华学院在山西2020年理科最低录取分数线是386分，最低录取排名位次在42811名;
4、中山大学新华学院在山西2019年理科最低录取分数线是378分，最低录取排名位次在45114名;
5、中山大学新华学院在山西2018年理科最低录取分数线是363分，最低录取排名位次在43416名;
二、广州新华学院在山西2022-2018年的最低录取分数线完整数据表
1、广州新华学院在山西2022年最低录取分数线和位次排名数据整理
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 山西 | 理科 | 本二C | 375 | 33642 | 23 |
| 2022 | 山西 | 文科 | 本二C | 409 | 14438 | 20 |
2、广州新华学院在山西2021年最低录取分数线和位次排名数据整理
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 山西 | 理科 | 本二C | 343 | 37884 | 30 |
| 2021 | 山西 | 文科 | 本二C | 393 | 17139 | 20 |
3、广州新华学院在山西2020年最低录取分数线和位次排名数据整理
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 山西 | 理科 | 本二C | 386 | 42811 | 30 |
| 2020 | 山西 | 文科 | 本二C | 416 | 18050 | 20 |
4、广州新华学院在山西2019年最低录取分数线和位次排名数据整理
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 山西 | 理科 | 本二C | 378 | 45114 | 30 |
| 2019 | 山西 | 文科 | 本二C | 436 | 17945 | 20 | http://www.wljYYJY.CoM
5、广州新华学院在山西2018年最低录取分数线和位次排名数据整理
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 山西 | 理科 | 本二C | 363 | 43416 | 30 |
| 2018 | 山西 | 文科 | 本二C | 395 | 22995 | 20 |
三、广州新华学院学校最新介绍
广州新华学院（院校代码：13902）的前身是中山大学新华学院，中山大学新华学院是举办高校中山大学依据教育部教发〔2003〕8号文的精神，与出资方广东东宝集团有限公司按新机制新模式申办的独立学院。2021年2月，经教育部批准，中山大学新华学院转设成为独立设置的本科层次民办普通高等学校，并更名为广州新华学院。2021年5月，经广东省人力资源和社会保障厅批准，学校获批设立“广东省博士工作站”；经广东省学位委员会批准，学校获批成为“硕士学位授予立项建设单位”。学校于2005年经教育部批准设立并招生，是一所涵盖了经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、医学、管理学、艺术学等学科的多科性全日制普通本科高等学校，现有广州校区和东莞校区，占地面积2185亩（含配套用地600亩），面向全国招生，已招收十六届学生，在校生两万余人。学校秉承原母体学校中山大学的优良办学传统和理念，坚持*办学方向，坚持以社会人才需求为导向，坚持“育人为本、质量第一”的宗旨，培养具有优秀思想品格、良好人文修养、自主创新意识、扎实理论基础和较强操作能力的“德才兼备，知行合一”的高素质应用型人才；转设后，学校将继续坚持“。