吉林财经大学云南录取分数线 2024排名多少可以上
很多考生都在向北考网徐老师，吉林财经大学云南录取分数线是多少分，在云南的考生排名最低需要多少才可以上吉林财经大学，没关系今天徐老师帮助大家整理了近五年的吉林财经大学在云南最低录取分数线和最低排名位次，希望大家在选择志愿的时候有帮助。
一、吉林财经大学云南最低录取分数线是多少
从吉林财经大学在云南的历年招生录取分数线数据中从，我们可以看到最低分大约在433分至564分，录取位次在95372 至11999区间,云南的高考考生如果在这个分数段内或者位次区间，按照往年的录取数据是可以报考吉林财经大学。
1、吉林财经大学在云南2022年理科最低录取分数线是433分，最低录取排名位次在95372名;
2、吉林财经大学在云南2021年理科最低录取分数线是502分，最低录取排名位次在48548名;
3、吉林财经大学在云南2020年理科最低录取分数线是516分，最低录取排名位次在44189名;
4、吉林财经大学在云南2019年理科最低录取分数线是521分，最低录取排名位次在39721名;
5、吉林财经大学在云南2018年理科最低录取分数线是521分，最低录取排名位次在35860名;
二、吉林财经大学在云南2022-2018年的最低录取分数线完整数据表
1、吉林财经大学在云南2022年最低录取分数线和位次排名数据整理
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 云南 | 理科 | 本二 | 433 | 95372 | 51 |
| 2022 | 云南 | 文科 | 本二 | 565 | 15443 | 14 |
2、吉林财经大学在云南2021年最低录取分数线和位次排名数据整理
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 云南 | 理科 | 本二 | 502 | 48548 | 52 |
| 2021 | 云南 | 文科 | 本二 | 551 | 16641 | 13 |
3、吉林财经大学在云南2020年最低录取分数线和位次排名数据整理
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 云南 | 理科 | 本二 | 516 | 44189 | 34 |
| 2020 | 云南 | 文科 | 本二 | 538 | 15548 | 16 |
4、吉林财经大学在云南2019年最低录取分数线和位次排名数据整理
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 云南 | 理科 | 本二 | 521 | 39721 | 33 |
| 2019 | 云南 | 文科 | 本二 | 551 | 11999 | 17 |
5、吉林财经大学在云南2018年最低录取分数线和位次排名数据整理
| 年份 | http://www.xuewenya.coM招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 云南 | 理科 | 本二 | 521 | 35860 | 33 |
| 2018 | 云南 | 文科 | 本二 | 564 | 12026 | 17 |
三、吉林财经大学学校最新介绍
吉林财经大学是吉林省重点大学，是吉林省人民政府与国家税务总局共同建设的学校。学校起步于1946年7月东北银行总行举办的银行干部训练班，经历了东北银行干部学校、东北银行专门学校、中国人民银行长春银行学校、吉林财贸学院、吉林省财贸学校等几个历史时期，1978年5月恢复吉林财贸学院，1992年5月更名为长春税务学院，2010年3月更名为吉林财经大学。学校是我党在东北创办的红色金融教育基地，是新中国创建的第一所金融高等学校，是国家较早成立的普通本科财经院校之一，是国家第一所、也是唯一一所税务本科大学。2005年，学校整体搬迁至被誉为“亚洲第一大人工林海”的净月潭畔，校园占地面积108万平方米。收藏纸质图书166万册，电子图书127万册，外文原版期刊84种，中外文数据库63个。自然、典雅、厚重、博大的校园环境和宽敞、明亮、向阳、舒适的学生公寓，为莘莘学子成长成才创造了良好的条件。在软科2021年大学排名中，位列财经类大学排名第23；在校友会2021吉林省大学排名中，位列第9。学校坚持以立德树人为根本，以“高素质、应用型、创新型、复合型”为目标，着力推进普通本科、研究生教育与继续教育协。