这是一篇神话故事，主要讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞仙药升天成仙的故事。故事情节生动感人，文字优美，可读性强，是培养学生想象能力、说话表达能力的好教材。下面是小编分享给大家的关于嫦娥奔月教案，希望对大家有帮助。
嫦娥奔月教案
学习目标
1. 正确流利地阅读课文。
2. 本节课学习9个新单词。只有4个单词在两行绿色是必须的，能够理解，阅读和使用。理解由新单词组成的单词。
3.理清文章的脉络，将文章分成几个部分，总结文章的主要内容。
4. 初步体会到嫦娥善良无私、为人民牺牲自我的优良品质。
教学
重点和难点
重点:感情用事地阅读课文。
难点:将课文再细分。总结段落大意。
教学资源
1. 文中附有嫦娥奔月的插图，可以指导学生仔细观察。
2. 相关材料:
据传说，后羿是姚明时代的一个人。传说在尧时期，天上同时出现了十个太阳，把大地烤焦了，庄稼也干了，人热得不能呼吸，昏倒在地。由于天气炎热，一些怪兽和野兽也跑出干涸的河流和湖泊和燃烧的森林，伤害各地的人。人间的灾难震惊了天神。长郡皇帝命令擅长射箭的后羿下凡，帮助尧消除百姓的痛苦。后羿立即开始了射日之战。他从肩上取下红色的弓，取出白色的箭，一个接一个地射向傲慢的太阳。刹那间，十个太阳中有九个被击中了。只是因为姚相信留下一个太阳对人们有用，他才阻止后羿继续射击。这就是后羿射日的著名故事。然而，后羿的伟大成就被其他神羡慕。他们去见天帝，最终使他与后羿疏远。最后，他们把他贬得一文不值。
3.学生们对嫦娥奔月有不同的理解。课前，学生们被要求收集不同版本的故事，互相交流，为课程服务。
预览设计
1. 正确流畅地阅读课文(两次)，顺序号为自然段。
2. 在本课的生词下划线，仔细抄写两遍。阅读参考书，了解一些单词的意思(写在书中):奸诈的贪婪，绕圈子，胁迫，树影低语。在第一课的练习中完成一到三个问题。补充练习一至三题。
3.收集民间故事。
教育的前提
导航策略
调整和反思
第一部分:创造情境，进入文本(5分钟)
1. 背诵关于这个月的诗
床前明亮的月光被怀疑是地面上的霜。
时不相识月，呼唤白玉盘。
秦国的月亮依然照耀着汉朝的山口，
长征没有回来。
森林深处的人们不知道月亮会发光。
在月落时分，乌鸦在寒冷的天空中啼叫，
河枫垂钓的火是悲哀地睡去的。
... .
引用《水调歌首》:……人有喜有悲，近有近有远，月有阴晴圆缺，自古以来就有。愿我们长寿。虽然我们相距遥远，但我们仍然能够一起分享月亮的美丽。
单词“Run”的正交发音为:B n_Run, Run: ~Run
bn_直走，倾向于:投资~。
2. 一起阅读主题
第二部分:预演(15分钟)
作业2:预览
1. 学生们自由地阅读单词。
2. 理解单词的意思:
欺诈:伪善和狡猾。
贪得无厌:贪得无厌，得不到满足。
用力:用力或用力推。
树影:树影在晃动。
(本条第三节的解释)
恍惚，恍惚，星星和斑点
熙熙攘攘,暴风雨
阿巴布:瓦兰瓦兰是活泼的，活泼的和红色的。
3.一起读单词。
4. 展示学生并分组复习。
预习作业1:朗读课文
1. 小组选择他们喜欢一起读课文的方式。
2. 阅读小组。
3.在老师的指导下练习阅读，朗读出诗歌的魅力。(注意速度和声音的波动)
4. 自由练习阅读。
第三部分:理清文章的脉络(8分钟)
1. 运动分割
2. 沟通
第一段(1,2)说后羿为百姓杀了九个太阳。
第二段(自然段3 - 6):嫦娥，为了老百姓不受苦，带着长生不老药飞上了月球。
第三段(7,8)告诉我们，人们想念嫦娥，期待团聚。
3.后羿射向太阳，遇到了智慧。
后羿追着妻子嫦娥上了月球
失踪,期待
4. 主要写嫦娥的故事
嫦娥奔月教案
教学目标:
1、知识与技能
(1)能正确、流利、有感情地朗读课文，并复述课文。
(2)学会本课生字，理解由生字组成的词语。
(3)理解课文内容。
(4)抓住课文重点句子，把握人物的性格特征。
2、过程与方法
(1)通过朗读感受课文中美好的人物形象，进而达到复述课文的能力。
(2)通过拼读、组词、书写等达到掌握本课的生字新词。
(3)通过重点句段，理解课文内容。
3、情感态度与价值观
通过本课的学习，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质，教育学生分辨美丑善恶。
教学重难点:
有感情地朗读课文，体会把握后羿、嫦娥、逢蒙的性格特征。
教学准备: 投影片
教学时间: 三课时
教学过程
第一课时
一、吟诗叹月，引入课题
1、同学们，每年的八月十五是我国的传统节日--中秋节。中秋的夜晚，每当看着那一轮明月在天空升起，我们的心中就会不由得想起曾经学过的许多描写月亮的古诗句。谁来给我们背一背?
“床前明月光，疑是地上霜。”--李白《静夜思》
“小时不识月，呼作白玉盘。”--李白《古朗月行》
“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”--刘禹锡《望洞庭》
“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”--张继《枫桥夜泊》
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”
在古人的眼里，月亮充满了神秘的色彩，于是，在民间流传着许多关于月亮的美妙故事，今天，我们就来学习一则神话故事《嫦娥奔月》。学生齐读课题。
2、读了这个题目，你想知道些什么?
二、初读课文
1.布置课内预习。
(l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文，标出各个自然段的序号。
(2)拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，联系上下文理解它们的意思。
(3)想一想:课文主要写了一件什么事?
2.检查自学情况。
(l)认读生字词。
威逼 周旋 接济 皓月当空 迫不及待
凝望 企盼 敬重 树影婆娑 奸诈贪婪
(提示:“婪”是边音;“诈”是翘舌音。)
(2)你在字形上有什么要提醒大家的? 交流。
(3)重点理解下列词语。
嫦娥奔月:嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。奔，奔向。
敬重:恭敬尊重。(文中指谁敬重谁?)
奸诈贪婪:奸诈，虚伪诡诈;贪婪，贪得无厌，不知满足。(文中指谁奸诈贪婪?)
接济:在物质上援助。
威逼:用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么?)
迫不及待:急迫得不能再等待。
周旋:字典中有三种解释:①回旋，盘旋;②交际应酬，打交道;③与敌人较量，相机进退。在本课中应选哪一种解释?(第③种)
三、理清课文脉络
1.指名分自然段朗读课文。
2.小组合作交流，思考:这篇故事中出现了哪几个人物?他们分别干了什么?
3.讨论交流后总结。
后羿射日，嫦娥奔月，逄蒙威逼
4.这些内容分别在课文的那几个自然段?指名回答。
四、学习“后羿射日”
1.指读第1-2自然段。
2.后羿给你留下什么印象?你是从哪些地方体会到的呢?朗读体会“神勇”
3.从后羿身上我们可以学习到他什么可贵的品质?为民造福。
五、指导写字
1.出示本课生字。
2.播放音乐，学生描红，师生共同范写。
六、布置作业
1、抄写生字词语。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3.复述“后羿射日”。
板书设计:
10、嫦娥奔月
后羿射日 力大无比 神勇
嫦娥奔月 ?
逄蒙威逼 ?
嫦娥奔月教案
知识目标:
正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
能力目标:
精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。
情感目标:
学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。
教学过程:
一、从图引入
1、今天我们继续学习美丽的神话故事--(读题)《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。你仿佛看到了什么?
2、文中也有一幅插图,看，引说:碧蓝碧蓝的--夜空，衣带飘飘的--嫦娥，圆圆的--月，感觉怎样?(板书美)
3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗?(指名读)
4、大家也来读读这段话，看看哪些词一下子就跳入了你的眼帘?
(“飘飘悠悠”从中你感受到嫦娥飞的时候怎么样?
“碧蓝碧蓝”从中你感受到什么?) 指导读好词
5、读好了这些词，再来读这段话，相信大家会读得更美。谁来读读?
6齐读。(一边读，一边展开想象。)
二、揣摩人心
1、多美的画面，那仅仅是画面很美吗，更美的是什么?迅速浏览3-6自然段，思考思考。
2、人更美:嫦娥的心灵美具体表现在哪儿呢?请同学们自由读.4-5自然段，边用直线画出有关句子。
4学生读画后，我们来交流。
某(1) “接济”就是( )，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗?
村东的王二家没米下炊了，嫦娥知道了，就( )村西李三家孩子的衣服破得没法穿了，嫦娥知道了，就立即( );( )，嫦娥知道了，就( )
这种给以物质上的具体援助，就叫--“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都--十分喜欢她。
(2)这里涉及到一个人，那个人就是--逢蒙。那是一个怎样的人?
““奸诈贪婪” 体现在哪儿?快速默读第5自然段，圈画出关键的词句，说说你的感受。( “一心、迫不及待、闯进、威逼嫦娥把仙药交出来!”)
想想逄蒙会怎么威逼嫦娥的?
面对逢蒙的威逼，嫦娥有没有害怕?(师:面对敌人的威逼，嫦娥丝毫没有害怕，她心中只有一种想法:引读)
“周旋”，什么叫“周旋”呢?文中指 相较量。刚才大家都想象了逢蒙是怎样逼迫嫦娥的，那嫦娥是怎么应对的呢?请大家展开想象的翅膀，同桌互相演一演。
点评 看了他们的表演，你们觉得怎么样/
采访 与扮演嫦娥者交流:你为什么要与逢蒙周旋呢?
刚才我们一起走进了嫦娥的内心，此时此刻你觉得嫦娥又是怎样的人?(机智 勇敢)
引读“逢蒙见嫦娥不肯……”
当周旋失败后，嫦娥又为何一口吞下仙药?
在危急关头，嫦娥没有考虑到自己，一心想到的只有--
多么善良、多么勇敢的嫦娥啊，我们一起带着对嫦娥的深深敬意将第5自然段来读一篇，再现那个惊心动魄的场面。
5、(接着学生)，嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来……(读那段文字)
6、现在我们感觉这段文字美，不仅感受到它的画面美，更加感受到嫦娥的心灵美。
7、 画面是美的，嫦娥的心灵更是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗?请你说说嫦娥此刻的心情。
(1)欣慰--可以让乡亲们少受到伤害，救了乡亲
(2)遗憾--这意味着她再也不能再为乡亲们排忧解难了。
(3)留恋、不舍--这意味着她与丈夫再也不能相聚了。
8、就这样，嫦娥带着满心的留恋与不舍飞出了窗子，引读他又会飞过哪些地方呢?请同学们想象一下。
出示填空 飞过了( )，飞过了 ( )
引读
师 : 就这样，嫦娥万般不舍，一步一回头的朝着月亮飞去，这一去就是数千年，然而她的美丽，机智，勇敢却永远的留在了人们的心中。让我们完整地读读第二段，再次感受着感人嫦娥的美丽。
三、总结课堂
今天我们学习了嫦娥奔月的第二大段，深深感受到了嫦娥的美丽，那嫦娥奔月后又会发生什么事呢?下节课继续学习。
嫦娥奔月教案
第一课时
一、 教学目标;
1、能正确、流利朗读
2、学会本课生字、绿线内只识不写，理解由生字组成的词
3、初步感知课文，了解故事大意，通过对故事情节的反复朗读，大体把握故事主人公的性格特点
4、借助具体的语言环境，初步感受、学习嫦娥的心地善良，为民造福的品质。
二教学重、难点:
重点:读通课文，整体上把握故事主人公的性格特点;
难点:通过小组合作，把握主人公性格特点。
三教法、学法设计教法:情境教学法 感情朗读课文
学法:联系上下文释词 小组合作学习四、 教学流程预设:
(一)由“月”入题，构建学生兴趣阅读的平台。
1、(板书“月”)月是文人墨客的最爱，许多诗词曲赋中都有“月”的身影，谁能背上几句?
A、小时不识月，呼作白玉盘
B、举头望明月，低头思故乡
C、海上升明月，天涯共此时
D、露从今夜白，月是故乡明
E、明月几时有，把酒问青天
2、提到明亮，我们都会想到一个与之息息相关的节日--中秋节、关于月亮，关于中秋节，有许多美妙动人的传说，今天，咱们就来学习其中的一个--《嫦娥奔月》，今天这节课，就让我们在仔细阅读中去感受，去品味，去想象，走进嫦娥的内心，记住嫦娥的故事。
3、(齐读课题)，当你第一次见到这个题目的时候，你的脑海里浮现出什么样的问题?
看看这些小问号，它们一个个眨着眼睛，好像在说:你们谁敢挑战我?它们又像是一个个小旗帜，正在通在勇敢而又智慧的同学招手呢?
自己大声读课文，要求:读正确，读流利。
(二)以读为主，搭建学生自主阅读的舞台。
1、自读课文
2朗读自己喜欢的段落，说说自己喜欢的缘由，交流汇报，相机指导学习相关字词。
力大无比 苦 难 敬 重 奸诈贪婪 飘飘悠悠 接济 近不及待 周旋 焦急 凝望 企盼 ① 联系上下文理解“力大无比”“苦难”
② 联想法学习“接济”:当乡亲们没有了吃的，善良的嫦娥会怎样做?
当一些贫苦的乡亲们没有了穿的，善良的嫦娥会怎样做?……
③ 表演法学习“近不及待”“飘飘悠悠”
④用换词法学习“凝望”“企盼”“焦急”。
3、同学们初读了文章后，你觉得文章主要写了哪几个人物?
(1)后羿 嫦娥 逢蒙 (2)填空:
()的后羿 ()的嫦娥 ()的逢蒙
(3)再读文章，完成填空，说说理由
(4)同桌交流
(5)全班交流
4、小结:
(三)书写生字，扎扎实实练好基本功:
奸 诈 婪 逼 辉 企
(四)布置作业:
把这个故事讲给其他人听。
第二课时
教学目标:借助课文具体的语言材料，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、舍己为民的品质
教学重点:感情朗读，充分感悟
教学准备:投影
教学过程:
一、教师导语:
人们常说，美的力量是永恒的。“嫦娥奔月”的故事从远古一路走来，尽管一走就是数千年，可人们还是由衷地喜欢它，一辈辈地传诵着，就因为故事中蕴藏着动人的美!请你们细细地读读课文，一边读一边体会，你感觉到这个故事中都流淌着怎样的“美”呢? (点评:这段娓娓动听的导语声情并茂，引人入胜，具有较强的启发引导作用。)
二、让学生读文，自己感悟
让学生潜心会文，细细读课文，体会文中的美，并在文章的后面写批注，最后再读课文读出感受。 (点评:读有要求，让学生在读中想想、画画、写写，再读读，这种有指向性的读书活动，既发挥了教师的主导作用，更重要的是调动了学生读书的积极性。)
三、组织交流
壮美:后羿射日的有关课文英雄神勇无比，为民除害，给人阳刚之感。嫦娥勇斗逢蒙他毫不畏惧、机智周旋，弱女子显壮举。
凄美:嫦娥吃了仙药飞往月宫，后羿不顾一切……怎么也追不上。这是一种离别，四目相视，却无缘再聚，有情从此天上人间难相聚。此青此景，怎不叫人掬泪同情。
甜美:月圆之际，皓月当空，嫦娥悄然伫立桂花树下，深情凝望着丈夫，身虽不能至，心已相印，天荒地老，这等感情确实让人人心生甜蜜。
柔美:嫦娥的外表美，典型的东方美女
优美:嫦娥吃了仙药，……一直朝着月亮飞去。
体会:月美，景美人物更美，画面诗情画意，充满遐想
注意:学生在体验这些感受时，都要加强朗读训练。
(点评:这种读悟交流过程，实质上就是文本、教师之间的对话活动过程。)
四、全面感悟，读写联系
(每一个优秀的文本都会留下一定阅读空间，使得读者能够借助自己的阅读积累与生活积累积极参与文本的再创作)
此时此刻，遥遥相望的嫦娥与后羿以及乡亲们，一定有千言万语要倾诉，请同学根据课文围绕中心“好心的嫦娥”写一段话。
五、拓展阅读
〈〈嫦娥奔月〉〉的故事有几种版本，课文所言，只是一家之言，介绍学生阅读。
(这两个细节既体现了读写结合的训练，又拓展了学生的思维，增强了知识的积累。)
教学反思:《嫦娥奔月》这篇课文叙说的是美丽善良的嫦娥为使百姓免于受害，吃了长生不老药升天奔月的事，意境优美，情节动人，充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的当地。这节课重在让学生读悟的过程中感受人物的美，真正做到在读中悟，悟中读，遗憾的是课中时间安排不当，读悟交流不够彻底。 顾问意见:这节课的主要闪光点是:教者能根据阅读教学的特点和要求，通过发人深思的导入语启发学生投入到潜心会文中边读边思、边画边写、再读，积极培养了学生的语感，在组织读悟交流中，老师穿针引线，扮演了组织者、引导者的角色，较好地形成了教师、学生、文本之间的对话过程，如果能较好地引导学生抓住重点，突出人物形象，就可以全面达成本课时的教学目标。
嫦娥奔月教案
第一课时
教学目标:
1、正确、流利、响亮地朗读课文。
2、学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解课文内容，能基本说出故事的主要梗概。
教学重点、难点及对策:
重点:指导学生读通读顺课文。
难点:如何理顺课文的主要内容。
对策:给予学生充分阅读的时间。
教学准备:小黑板
教学过程:
一、导入新课，揭示课题
1、每年的农历八月十五日是什么节吗?人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?
2、读题。读了这个题目，你想知道些什么?
二、初读课文
1.布置课内预习。
(l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。
(3)嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个“奔”是什么意思?
2.检查自学情况。
(l)认读生字词。
提示:“济”是多音字;“诈”是翘舌音;“蒙”是后鼻音。
(2)重点理解下列词语。
敬重:恭敬尊重。(文中指谁敬重谁?)
奸诈贪婪:奸诈，虚伪诡诈;贪婪，贪得无厌，不知满足。(文中指谁奸诈贪婪?)
威逼:用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么?)
周旋:字典中有三种解释:①回旋，盘旋;②交际应酬，打交道;③与敌人较量，相机进退。在本课中应选哪一种解释?(第③种)
三、理清课文脉络
1.指名分自然段试读课文。讨论每个自然段的段意。
2.想想哪些自然段的意思接近就归纳为一段，试着给课文分段。
3.讨论交流后总结。
第一段(第1、2):讲后羿为民除害，射掉九个太阳。
第二段(第3-6):讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。
第三段(第7、8):讲人们想念嫦娥，企盼团圆。
四、指导写字
1.出示生字。2.指导要点。
3.学生用钢笔描红、临写，教师巡视。
五、布置作业
抄写生字词语。
第二课时
教学目标:
1、有感情地朗读课文，在具体的课文情境中体会课文关键字词的作用和表达的思想情感。
2、通过课文的具体语言来体会三个人物各自的性格特点，能辨别美与丑，善与恶。
教学重点、难点及对策:
重点:通过具体的语言，来辨析各人物的特征，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良的品质。
难点:感受课文的意境美。
对策:扣住文章关键语句，让学生仔细品味。
教学准备: 课件。
教学过程:
一、听写词语
二、精读课文第一段
1、指名读课文第一段。
同学们，说说读了这一段你知道了什么。
2、讨论:“苦难”是什么意思?文中的“苦难”指的是什么?读第l自然段，注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语，体会老百姓遭受的苦难。
后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。这些词写出了后羿的力大神勇。
三、精读课文第二段
1、默读课文第二段，边读边想:逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句。
2、讨论:逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方?
嫦娥的善良机智又表现在哪些地方呢?
3、教师引读第5自然段。
4、嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请同学们先看图，再读读课文第6自然段。
“飘飘悠悠”是什么意思?怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?你觉得这段话写得怎样?美在哪儿?(“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词写得很美)
教师范读，学生自由读。
四、精读课文第三段
1、轻声读课文第三段。圈画出后羿找妻的词语。
2、读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?谁能把后羿找妻时的急切心情读出来?
3、乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢?
五、布置作业
1朗读课文。
2比一比，再组词。
贪( ) 辉( ) 奸( ) 值( )
贫( ) 挥( ) 纤( ) 直( )
3照样子写词语，
飘飘悠悠 碧蓝碧蓝
4、仿写:第六小节
第三课时
教学目标:
1、有感情地朗读课文，在具体的课文情境中体会课文关键字词的作用和表达的思想情感。
2、通过课文的具体语言，总结课文，研究写法;指导复述课文。
教学重点、难点及对策:
指导复述课文
对策:让学生事先交流复述的方法。
教学准备:有关练习
教学过程:
一、朗读课文
指名分段有感情地朗读课文，教师相机指点。
二、总结课文，研究写法
1、乡亲们为什么非常想念嫦娥?找出描写嫦娥的有关语句。
三、指导复述课文
1、讨论方法:
(1)要用讲故事的语调让学生读课文。
(2)回忆段意，编写段落提纲。
(3)依据提纲复述。
指名说说课文三个部分的段落大意，编段落提纲。
第一段:后羿为民除害，射下太阳。
第二段:嫦娥吞下仙药，飞上月亮。
第三段:人们想念嫦娥，企盼团圆。
4、自由练习，同桌互说。学习评价。指名学生先进行复述和评价的示范。教师必要的示范可以帮助学生用适当的语调进行。
5、小组尝试复述。进行评价，每一个学生都有一个合理的评价。
6、指名演复述。
四、作业:
小报:关于月亮。
板书设计
嫦娥奔月
后羿:力大无比(登上 运足 拉满)
为民造福(除害)
嫦娥:美丽善良(经常接济、为民吞药)
勇敢机智(周旋、疾步向前、一口吞下)