中学特色学校创建方案1
一、指导思想：
以科学发展观为统领，以创先争优为抓手，深入贯彻党的教育方针，树立正确的人才观和质量观，以促进学生的全面发展为宗旨，坚持以质量、特色谋发展的办学思路，遵循教育规律，鼓励学生有更多的个性发展机会，以创建特色学校为契机，提高我校的知名度和影响力，推动我校教育事业又快又好发展。
二、创建特色学校领导小组：
组 长：
副组长：
成 员：
三、选准特色项目：
为突出学校内涵式发展，培养“合格加特长”的学生。我校充分听取师生的意见，结合教师和学生的具体情况，依托学校传统资源优势，以课程改革的要求和社会对人才的需求出发，我校确立了旨在“奠基学生终生发展”的办学理念：学会自学!学会自理!学会自律!逐渐形成了个性鲜明的特色素质教育，终生受益的是学生，迅速提高的是教师，心存感激的是家长，由衷高兴的是校长。实践证明，这项教育的鲜活生命力正日益彰显。其主导理念是：教学、就是教会学生自学;教育、就是教会学生自育。
四、创建特色项目主要内容：唱响“三自经”，为学生终身发展奠基。
围绕“学会自学、学会自律、学会自理”，我们策划了系列讲座、系列论坛、系列实践活动，学生参与热情较高，并受到学生及其家长的高度评价。
1、学会自学
在引导学生学会自我学习的过程中，我们着重进行了以下两种类型的活动：(1)、学习方法专题讲座：由安徽省特级教师，教务处主任梁万明老师定期为学生举办学习方法的专题讲座。讲座的目的是通过介绍、推广一些行之有效的学习方法，引导学生努力寻求、掌握、更新学习方法，从而提高学习活动的时效性，提升学生的思想能力，丰富学生的情感体验，最终帮助学生走向成功。(2)、学生学习方法论坛：论坛由学校教务处、学生会共同主办。主要是为了交流身心感悟，推广科学、正确、行之有效的学习方法。论坛邀请成绩优异的同学主讲，因为优秀成绩背后的支撑一定是正确的学习方法，优秀学生的成功秘诀是掌握了一个好的学习方法。
2、学会自律
如何教会学生学会自律?我们主要策划了两种类型的活动：(1)、频繁开展集体活动，让自律教育从体验“己所不欲”开始，教育学生要让他先知道自己的权利，并体验自己权利被侵犯的情感，从而理解他人也同样拥有属于自己的权利，在权利被侵犯时也会产生愤慨的感受，在此基础上培养学生的自律意识、责任意识。(2)、从遵守公德到敬畏守则，从伦理底线到富有教养，开展卓有成效的常规教育活动。所谓公德就是指在公共领域里对物、对己、对他人、对社会规则的尊重和自觉遵守，它实质上是消极伦理或者叫底线伦理，就是“不怎么样”的问题。在此基础上，才能谈到教养问题，就是“要怎么样”的问题。
3、学会自理
我们的具体做法是：(1)、培养学生良好的生活习惯。比如讲究卫生的习惯，自我保护的习惯，热爱运动的习惯，整理家务的习惯，爱惜劳动成果的习惯等等。(2)、纠正学生不良的生活习惯。比如偏食的习惯，物品摆放无序的习惯，沉迷网络的习惯等等。(3)、定期召开家长会，要求家长不溺爱孩子，不娇惯孩子。(4)、在学校里，学生分内的一切事情，全由学生自己做，生活班主任，宿舍管理员和食堂工作人员不得“包干代办”。
五、特色项目实施原则：
1、全员参与原则：全体学生须参加按照学校要求使“三自经”活动经常化，使每个学生的个性得到充分张扬与发展。
2、全面提高原则：通过师生积极参与特色项目活动，凝练出有特色的校园文化，来促进我校教育教学水平全面提高。
3、循序渐进原则：各项特色项目活动开展由浅入深，循序渐进，不断提高，逐步创建具有办学特色的学校。
4、全面落实原则：由领导小组制定制度，学校各部门整体联动，密切配合，按计划开展相关工作。
六、创建特色学校措施：
1、保障经费，扎实推进。在创建过程中，须由浅入深，扎实推进，不急功近利，在活动中要保障经费到位，分工明确，职责分明，按计划开展相关工作，把具体要求纳入到年段长、班主任、科任教师目标管理体系中，正确引导师生认真参与，敢于竞争，在组织实施和巩固提高环节上科学规划，扎实推进。
2、人尽所用，规范运作。创建特色学校是一项系统工程，包括特色项目的选择、策划、组织实施和巩固提高，须做好以下几点：一、抓好师资建设，特色项目发展需要有特长的老师，发现和培养有特长的老师是创建特色学校的关键，是校本发展的基石，大胆启用特长教师挑大梁，让他们发挥最大的作用;二、抓好特色项目的内涵，学校特色建设的最终落脚点是将学校特色内化为师生的自身素质，提高师生综合素质是创建特色学校的最终目的，让师生在参加特色项目活动中逐渐体会，逐渐把活动精髓融合在自己的学习和生活中;三、抓好校本课程，结合学校的实际情况，逐步调整教学内容，将特色项目适当纳入相关学科课堂，充分发挥课堂教学主渠道作用。
3、发挥特色，丰富内涵。在创建特色活动中，要不断学习，调整方案，改进方法，更要引入激励机制，是特色学校向纵深发展的必由之路，既要充分发挥特色学校建设在校园文化建设中的核心作用，又要充分发挥全体师生在校园文化建设中的主体作用，更要切实加强校园文化建设的理论和实践研究，充分利用校园文化优势和校内外教育资源，丰富学校办学内涵。
4、宣传发动，全员参与。充分利用校内外资源，根据学生的兴趣，鼓励动员每一位师生都行动起来，都来积极参与特色项目的相关活动，并为此做出自己的努力，认真提炼和推广已形成的特色效果，努力形成学校特色。
中学特色学校创建方案2
2009—2010学年第二学期特色学校建设实施方案 为了贯彻落实教育局“全面推进特色学校建设”的精神，坚持“走特色发展之路，促进学生个性发展”的原则，进一步推进素质教育，丰富学校内涵，开展特色办学，提升学校教育品位。结合我校实际，确定我校特色主题为“咏诵千古名诗，弘扬民族文化”。具体实施方案如下：
一、指导思想
我校将高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领工作全局，以推进教育现代化为动力，以深入实施素质教育为目标，以创建特色学校建设为思路、深化教育教学改革、优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位，形成一条的特色发展之路。
二、建立组织机构、明确职责
学校成立特色建设领导小组。
组长：杨福全(学校校长)
职责：负责特色建设的总体领导与策划，宏观调控特色建设的全过程。
副组长：郭海元(教导主任)
职责：构思并制订特色学校建设总体规划和有关规章制度，并负责组织实施和考核。组织教师进行特色建设的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。实施课程计划，编写教案和安排教师上课，对特色建设的研究和实施进行指导、评估，调查、分析学生对课程的
需求情况及对这一课程档案整理等工作。做好特色建设的总结及经验成果的推广和应用。
小组成员：各班班主任
职责：负责本班的特色建设的实施，负责编写教材、教案，上好特色课，组织领导学生进行各种特色建设的活动，总结、归纳、整理本班的过程性成果资料，并展示、交流和存档。
二、特色建设实施计划
1、制定特色建设的总体规划和阶段性实施方案。
2、搞好特色宣传，充分利用教室、校园墙壁、橱窗、展室等营造特色氛围。
3、教师撰写特色教案，每周上好特色课程。
4、课程的组织形式必须以学生为本，充分调动学生的学习积极性。
5、各发展阶段以活动为载体，由班级到学校层层开展竞赛活动
6、教师必须在每学期完成特色课程后，进行总结，对学生进行评价。
7、学期末，学校对各班进行考核评比，总结阶段性成果，存档备查。
8、完善、修正特色课程体系，并将它纳入学校课程管理体系，引导特色课程走向拓展型课程。
四、特色建设的实施措施
自确立“咏诵千古名诗，弘扬民族文化”这一特色主题后，主
要按低、中、高三个年级段分“背诗、画诗、作诗、悦诗”四个主要环节开展学习活动，通过学习使学生充分认识到中国古诗词的博大精深和源远流长的民族文化;既让他们开阔视野，增长知识，又能提高写作能力和文学水平;同时也促进学校教育教学质量的全面提升，为学生的全面发展奠定坚实基础。
1、“背诗”环节
本环节，学生全员参与，但低年级侧重于背诗，(低年级要求学生背诵20首，中年级要求学生背诵40首，高年级要求60首。)对于一、二年级的学生，主要以背诗为主，不要求学生理解诗词，由于一、二年级的小同学能力有限，老师要和家长结合好，让家长参与到活动中来，帮孩子搜集、抄写，检查背诵情况。
具体操作：
(1)每个学生都有抄诗本(利用后黑板及诗集进行抄诗)，低年级学生可让家长帮助搜集诗，然后，班主任对抄诗进行订正后，才能背诵。
(2)以快带慢，背得快的学生当组长，检查督促背得慢的学生。
(3)各班设立诗词评比栏，分组评比。
(4)学校开展“古诗大王”、“诗词对抗赛”活动，并在橱窗内展示优胜者风采。
成果目标：
二年级学生全部能背教师规定的20首诗词，每个人都能达到从20首诗词中随意抽取一首背诵，多者不限。
2、“画诗”环节
在“画诗”这一环节中，要求全员参与，但中年级侧重于画诗。画诗，既可临摹，又可根据古诗文自由创作，也可以把自己创作的诗配画，三至六年级的学生要求为古诗配画，但不做过高的要求，没有固定的模式，可以天马行空地进行想象，根据自己的想象画画，这样不仅可以帮助理解古诗内容，激发学生学习、背诵诗词的兴趣，而且还可以让学生根据诗词内容展开丰富想象，一举多得。
这样，学生把抽象的文字转换成画作，不但提高了学生学习诗词兴趣，也培养了学生想象力，开发了学生创造力。定期开展“诗词配画赛，好诗妙画、诗词大比拼”等展示、交流比赛。提升学生画诗的兴趣和质量。
具体操作：
(1)每个学生准备一个诗词配画本，一盒彩笔。
(2)特色课程学完后，每一首诗都能根据自己的理解、想像配画。并利用课余时间，练习对课外的诗词进行配画。
(3)教师用小星星的数量或等级对画作进行评价，各班设立诗词配画展示园地，定期展出优秀画作。
(4)每学期，学校举行“诗词配画赛”，对获奖的优秀作品在学校的橱窗内展出。
成果目标：
每个学生每学期，至少画20幅高质量的诗词配画。
3、 “作诗”环节
在此环节上，高年级侧重作诗，低中年级的学生也可写诗，但不做具体要求。高年级涉及写诗的内容要广泛，包括自然景物、季节、环保、动植物和学习等范畴，形式要多样。必须能模仿写诗，一般要达到现场命题作诗的水平。我们对学生创作的优秀作品将有选择性地编辑成册，形成作品集，命名为《拾花集》。
具体操作：
(1)高年级学生每人准备一个写诗本，五年级模仿写诗，六年级开始自由创作和命题创作。
(2)每周特色课上，教师指导写诗，讲解押韵等作诗技巧。
(3)教师对必写的诗要全批全改，并对作品给予激励性评价。
(4)各班设立“我手写我心”专栏，定期展出优秀作品。
(5)学期末，学校根据平时作诗的数量和质量以及现场作诗的情况，开展“小诗人”评比活动。
(6)学校将优秀作品整理，录入《拾花集》，展示、交流学生作品。
成果目标：
(1)五年级学生都能模仿写诗，六年级学生都能自由创作和命题作诗。
(2)高年级学生每学期至少写10首诗，多者不限。
4、“悦诗”环节
此环节贯穿于前面“背、画、作”三个阶段之中，为了避免学生学得日久乏味，大力开发开展更多学习诗词娱乐项目。如：学生用
中学特色学校创建方案3
一、实施背景
以人为本，促进学校内涵发展的办学理念，实质上就是相信人、尊重人、依靠人、发展人，让人积极愉快地工作，培养自我发展、自我约束的能力，从而取得更好的效益，实现更大地发展。“以人为本”表现在教育上，就是以教师为本和以学生为本。在学校建设过程中，我们关注教师的培养和为学生的终身发展打下坚实的基础，关注师生的养成教育，使师生和谐成长。 我校是在原凉州区东关民族小学的基础上, 于2007年8月经凉州区教肓局批准改制扩建的一所九年一贯制学校。近年来,学校取得了一定的成绩， 被确定为“甘肃省多媒体实验学校” 、“凉州区新课改、新教材实验学校” 、被团中央设立为“全国一百所社区青少年法制学校。学校管理层本着“以人为本, 全面发展” 的办学理念，奉行“ 育人为本,德育为先, 五育并举, 增强素质” 办学宗旨，确定了“先进的办学理念, 科学的管理模式, 优秀的师资队伍, 和谐的育人环境, 优质的教学质量” 的办学目标，确立了“合格十特长,成人, 成才, 成事” 的学生培养目标 。但是由于学校地处城乡接合部，学生来源复杂，学习兴趣不够浓厚，文化氛围淡薄，日常行为不够规范。教师队伍构成较为复杂，新老教师比例失衡，学校领导和教师之间、新老教师之间、同年级同学科教师之间沟通不足，磨合不够。许多新教师来自不同的学校，受到的校园文化熏陶不同，养成教育不同;原来小学部教师对于新的管理办法、管理模式一时不能适应，觉得无所适从。给学校的日常管理带来了许多困难和阻碍，因此教师的养成教育也成为摆在学校面前的一个迫切话题。
养成教育是学校教育的一个重要的有机组成部分，是德育工作中最基础性、最关键的环节。良好行为习惯的养成可以转化为一个人内在的品质和情操，影响学生一生的发展，可以使学生终身受益。我们加强学生良好行为习惯养成教育，是素质教育中一个非常基础性的内容，是真正落实“培养什么人、怎样培养人”的教育根本问题。
为了进一步端正教师的工作作风，形成良好的学生行为习惯，增强学校的竞争实力，我们坚持从学校的实际出发，最终确定了“师生养成教育”作为创建特色学校的重点。
二、预期目标
根据我校的办学理念、目标和学生的培养目标，依据教育发展规律，我们将创建特色学校预期目标分为学生养成教育预期目标和教师养成教育预期目标。
(一)学生养成教育预期目标
近期目标：(2008年3月——2009年2月)使学生养成文明的行为习惯，遵守纪律、认真学习、讲究卫生、尊敬师长、同学之间团结友爱，做文明守纪的中小学生。
中期目标：(2009年3月---2011年2月)通过一年强化学生行为习惯的养成教育，使这种行为习惯逐渐内化为学生的品质，使文明的行为良好的学习习惯成为学生的自觉行为，他们能够爱校如家，守纪自信、努力学习、团结协作。
远期目标：(2011年3月—2013年2月)使学校成为学生学习的乐园，快乐成长的家园，学校成为学生最向往的地方。学生的心智都得到了健康的发展。使他们学会做人，学会求知、学会生存、学会关心、学会创造，懂得理解、宽容、尊重他人，勤学奋进，有社会责任感，使每一个学生都能成为适应未来社会需要的合格人才。
(一)教师养成教育预期目标
近期目标：(2008年3月——2009年2月)使教师养成文明的行为习惯，遵守纪律、加强学习、讲究卫生、尊敬同事、尊重领导、同事之间团结友爱、相互协作，做遵纪守法、品行高尚的人民教师。
中期目标：(2009年3月---2011年2月)通过一年强化教师行为习惯的养成教育，使这种行为习惯逐渐内化为教师的品质，使文明的行为和良好的教学习惯成为教师的自觉行为，他们能够爱校如家，守纪自信、努力学习、团结协作。
远期目标：(2011年3月—2013年2月)使学校成为教师工作的乐园，发展的家园，学校成为教师最向往的地方。在学校中教师的综合素质得到了全面的发展。广大教师学会工作，学会学习，懂得理解、宽容、尊重他人，勤学奋进，有社会责任感，使每一个教师都成为符合社会教育需要的合格人才。
三、措施与保障依据
(一)组织领导
学校建立以校长为组长的特色学校创建领导小组，从组织上保障创建工作的顺利开展。
创建特色学校领导小组组成人员：
组 长：王登彪
副组长：明朋年 张兴柱 王 忠 王开利
成 员：于财山(负责创建日常工作)
包赟甲 张永雷 赵尔书 叶祥元 唐浩达 李明君 顾兴德 任国雷
各年级组组长
(二)学生养成教育实施计划与措施
(1)学生行为习惯的养成是抓好学校养成教育工作的根本。
养成教育应该是一个培养人的道德修养的过程。而道德修养的形成过程实质上就是培养良好行为习惯的过程。良好的道德修养和行为习惯对学生的一生发展起着决定性作用，对于学生精神世界的影响也是不言而喻的。因此我们要在“小、细、实、严”上下功夫。
(1)文明习惯：尊敬师长，团结同学，待人礼貌、语言文明等。学校将充分利用好国旗下的讲话、校园广播站、宣传栏等多种途径和手段表彰品学兼优的典型，树楷模、扬正气，树立起良好的校园新风，唱响主旋律，从而带动全体学生养成讲文明的好习惯。
(2)行为习惯：用道德规范和规章制度来规范约束学生，规定学生在校期间穿校服、运动装，杜绝穿奇装异服，禁止学生染发、烫发、佩带各种首饰等。改变学生课间在走廊里大声喧哗、追逐打闹，走路你推我搡，随手乱扔废物等恶习，指导学生合理度过课间休息时间，养成文明的举止。
(3)卫生习惯：结合爱国卫生运动，开展好各项卫生活动。定期对学生的个人卫生，班级卫生以及卫生区的卫生进行检查，实行“卫生流动红旗”制度，每周对各班卫生情况进行汇总，全校班级排名，前三名的班级获得“卫生流动红旗”。在学生中广泛开展争做“环保小卫士”的活动。学校成立由环保小卫士组成的环保小组，随时检查清理卫生区出现的问题。从而对各班的卫生情况进行监督，以此培养学生养成良好的卫生习惯，增强自我管理意识，逐步实现卫生清扫与保洁同步，内化学生良好行为。
2、营造良好的养成教育氛围，促成学生良好行为习惯的养成。
(1)环境育人。大力筹措资金，加大校园环境改造的力度，充分发挥环境的隐形教育作用。“让每一面墙都说话，让每一寸土都育人”。在前期，学校克服种种困难，改造了校园环境，整洁的墙壁，漂亮的门窗，走廊上、教室里悬挂的警言名句，爱校爱家、保护环境、语言文明等警示牌，无时无刻不让学生感受到环境文明，从而奋发向上，自觉守纪。
(2)教学育人。加强语文教学，对学生进行习字训练，名言警句的积累等，让他们有一定的文学素养。例如：通过习字训练，培养学生高度认真的精神和坚韧不拔、不怕困难的优良品质。克服学生浮躁、懒散的作风，起到修心养性的作用。名言警句的积累、优美的词汇、唐诗宋词的熏陶等潜移默化中加强了学生的人文素养，净化了心灵，陶冶了情操。学校通过经常性的组织书法比赛、唐诗宋词知多少、手抄报比赛等激励学生的学习。通过文学的熏陶，逐渐养成学生良好的学习习惯。
(3)学科教学中渗透养成教育。教师要由教书匠向教育家转变，教育家陶行知说：教师的任务是“千教万教，教人求真”;学生的任务是“千学万学，学做真人”。做一名教师首先要当好“人师”即教学生学会做人，再当好“经师”即教学生学会学习。当前的教育形势向我们教师提出了严峻的挑战，“经师易得，人师难求”，只教书本知识，不教学生做人的教师是不称职的教师。因此要求教师在课堂上关心爱护每个学生，教师的一切教学活动必须是为了每一个学生的发展服务。教师的课堂教学不仅是传授知识的过程，更重要的是渗透了教学生如何做人的过程，不歧视打击学生，充分保护他们的自信心，从而使他们扬起理想的风帆。鼓励每一个学生做一个奋发向上，勇于拼搏的人。任何时候都对学生说“你能行”。
(4)、利用信息技术为养成教育服务。信息技术为学生的生活世界打开许多窗户，教师要正确引导学生，使学生对网络世界有正确的认识，从而使网络真正为学生的学习服务。杜绝学生到营业性的网吧。学校通过开展“远离网吧，做文明的网络少年”签名活动，“网络，利大于弊还是弊大于利”辩论赛等活动，端正学生对网络的认识，真正做到文明上网。
3、以“创建特色班级”为实施养成教育工作的突破口。
每一位班主任都有自己独特的管理特色和领导风格，不同的班主任带出风格各异的班集体。我们充分利用这一特点，在全校范围内开展“特色班级”的评选活动。首先我们要组织特色班风的征集活动，班主任发动学生群策群力找出班级的共同奋斗目标，自行设计形成每班自己的特色。学校创设条件为学生搭建平台，让每个班级都有施展自己特色的机会。如：可以组织师生演讲“我有这样的班级体”、“特色大家庭”、“班级你、我、他”等，或者通过校园广播站对班级的特色进行广泛的宣传。这样做的目的是：一方面可以增强学生的集体荣誉感、向心力;另一方面可以内化、提升学生的思想品德，使学生能自觉地从身边的小事做起，积极为班级增光添彩，同时可以起到强化特色班级形成的作用。
4、以活动为载体，实现养成教育的育人功能。
为了强化学生的思想品德教育，坚持每周一的升旗仪式，选择好国旗下的讲话内容，做到时效性、文学性、政治性并重。起到对学生的思想品德的教育作用。组织开展重大节日的纪念活动，对学生进行传统教育。利用雷锋月、植树节、清明节、五四青年节、七一党的生日、教师节、国庆节等节日组织纪念活动，以此来培养学生的道德情感。组织学生参加社会公益劳动，开展青年志愿者活动，培养学生关爱他人，回报社会的道德品质。开展法制教育，针对青少年犯罪的主要特点是呈低龄趋势，突发性强、暴力犯罪突出的特点，采取形式多样的教育形式，加大宣传力度。例如：发挥法制副校长的作用，邀请干警进行知识讲座、观看法制教育片、开展专题讨论等让学生积极参与，从而使学生了解有关法律的知识，做到知法、守法、护法，做合格的中学生。
5、构建学校、家庭、社区三位一体的养成教育网络。
学校教育在学生的发展中起到举足轻重的作用，但家庭教育、社区环境的影响对孩子的影响也是非常大的，尤其是家庭教育的影响。而我校学生家长大多数文化水平不高，对学生的学习根本谈不上指导作用，能对孩子思想品德进行针对性教育的更少。为此，我们要进一步健全家长委员会制度，定期组织家长委员会活动。认真开办好家长学校，切实提高家长的家庭教育水平。
中学特色学校创建方案4
为深入实施素质教育，丰富办学内涵，优化学校教师队伍和学生日常行为养成教育，提升学校品味，加快特色学校建设步伐，依据上级文件精神，经过全校师生的精心论证，确定“师生养成教育”为我校的创建特色
一、实施背景
以人为本，促进学校内涵发展的办学理念，实质上就是相信人、尊重人、依靠人、发展人，让人积极愉快地工作，培养自我发展、自我约束的能力，从而取得更好的效益，实现更大地发展。“以人为本”表现在教育上，就是以教师为本和以学生为本。在学校建设过程中，我们关注教师的培养和为学生的终身发展打下坚实的基础，关注师生的养成教育，使师生和谐成长。
养成教育是学校教育的一个重要的有机组成部分，是德育工作中最基础性、最关键的环节。良好行为习惯的养成可以转化为一个人内在的品质和情操，影响学生一生的发展，可以使学生终身受益。我们加强学生良好行为习惯养成教育，是素质教育中一个非常基础性的内容，是真正落实“培养什么人、怎样培养人”的教育根本问题。
为了进一步端正教师的工作作风，形成良好的学生行为习惯，增强学校的竞争实力，我们坚持从学校的实际出发，最终确定了“师生养成教育”作为创建特色学校的重点。
二、预期目标
根据我校的办学理念、目标和学生的培养目标，依据教育发展规律，我们将创建特色学校预期目标分为学生养成教育预期目标和教师养成教育预期目标。
(一)学生养成教育预期目标
近期目标：(2014年3月——2015年2月)使学生养成文明的行为习惯，遵守纪律、认真学习、讲究卫生、尊敬师长、同学之间团结友爱，做文明守纪的中小学生。
中期目标：(2015年3月---2016年2月)通过一年强化学生行为习惯的养成教育，使这种行为习惯逐渐内化为学生的品质，使文明
的行为良好的学习习惯成为学生的自觉行为，他们能够爱校如家，守纪自信、努力学习、团结协作。
远期目标：(2016年3月—2018年2月)使学校成为学生学习的乐园，快乐成长的家园，学校成为学生最向往的地方。学生的心智都得到了健康的发展。使他们学会做人，学会求知、学会生存、学会关心、学会创造，懂得理解、宽容、尊重他人，勤学奋进，有社会责任感，使每一个学生都能成为适应未来社会需要的合格人才。
三、措施与保障依据
(一)组织领导
学校建立以校长为组长的特色学校创建领导小组，从组织上保障创建工作的顺利开展。
创建特色学校领导小组：
组 长：韦殿禄
副组长：郑周友 贺吉彬 王子菊
成 员：陈登武 吴应琼 石良莉 胡兴贵 王兴荣
(二)学生养成教育实施计划与措施
(1)学生行为习惯的养成是抓好学校养成教育工作的根本。 养成教育应该是一个培养人的道德修养的过程。而道德修养的形成过程实质上就是培养良好行为习惯的过程。良好的道德修养和行为习惯对学生的一生发展起着决定性作用，对于学生精神世界的影响也是不言而喻的。因此我们要在“小、细、实、严”上下功夫。
(1)文明习惯：尊敬师长，团结同学，待人礼貌、语言文明等。学校将充分利用好国旗下的讲话、校园广播站、宣传栏等多种途径和手段表彰品学兼优的典型，树楷模、扬正气，树立起良好的校园新风，唱响主旋律，从而带动全体学生养成讲文明的好习惯。
(2)行为习惯：用道德规范和规章制度来规范约束学生，规定学生在校期间穿校服，杜绝穿奇装异服，禁止学生染发、烫发、佩带各种首饰等。改变学生课间在走廊里大声喧哗、追逐打闹，走路你推我搡，随手乱扔废物等恶习，指导学生合理度过课间休息时间，养成文明的举止。
(3)卫生习惯：结合学生的体检活动，开展好各项卫生活动。定期对学生的个人卫生，班级卫生以及卫生区的卫生进行检查，实行“流动红旗”制度，每周对各班卫生情况进行汇总，全校班级排名，
前三名的班级获得“卫生流动红旗”。在学生中广泛开展争做“红领巾监督岗”的活动。学校成立由少先队员组成的红领巾监督岗，随时检查清理卫生区出现的问题。从而对各班的卫生情况进行监督，以此培养学生养成良好的卫生习惯，增强自我管理意识，逐步实现卫生清扫与保洁同步，内化学生良好行为。
2、营造良好的养成教育氛围，促成学生良好行为习惯的养成。
(1)环境育人。大力筹措资金，加大校园环境改造的力度，充分发挥环境的隐形教育作用。“让每一面墙都说话，让每一寸土都育人”。在前期，学校克服种种困难，改造了校园环境，整洁的墙壁，漂亮的门窗，走廊上、教室里悬挂的警言名句，爱校爱家、保护环境、语言文明等警示牌，无时无刻不让学生感受到环境文明，从而奋发向上，自觉守纪。
(2)教学育人。加强语文教学，对学生进行习字训练，名言警句的积累等，让他们有一定的文学素养。例如：通过习字训练，培养学生高度认真的精神和坚韧不拔、不怕困难的优良品质。克服学生浮躁、懒散的作风，起到修心养性的作用。名言警句的积累、优美的词汇、唐诗宋词的熏陶等潜移默化中加强了学生的人文素养，净化了心灵，陶冶了情操。学校通过经常性的组织书法比赛、唐诗宋词知多少、手抄报比赛等激励学生的学习。通过文学的熏陶，逐渐养成学生良好的学习习惯。
(3)学科教学中渗透养成教育。教师要由教书匠向教育家转变，教育家陶行知说：教师的任务是“千教万教，教人求真”;学生的任务是“千学万学，学做真人”。做一名教师首先要当好“人师”即教学生学会做人，再当好“经师”即教学生学会学习。当前的教育形势向我们教师提出了严峻的挑战，“经师易得，人师难求”，只教书本知识，不教学生做人的教师是不称职的教师。因此要求教师在课堂上关心爱护每个学生，教师的一切教学活动必须是为了每一个学生的发展服务。教师的课堂教学不仅是传授知识的过程，更重要的是渗透了教学生如何做人的过程，不歧视打击学生，充分保护他们的自信心，从而使他们扬起理想的风帆。鼓励每一个学生做一个奋发向上，勇于拼搏的人。任何时候都对学生说“你能行”。
(4)、利用信息技术为养成教育服务。信息技术为学生的生活世界打开许多窗户，教师要正确引导学生，使学生对网络世界有正确
的认识，从而使网络真正为学生的学习服务。杜绝学生到营业性的网吧。学校通过开展“远离网吧，做文明的网络少年”签名活动，端正学生对网络的认识，真正做到文明上网。
3、以“创建特色班级”为实施养成教育工作的突破口。
每一位班主任都有自己独特的管理特色和领导风格，不同的班主任带出风格各异的班集体。我们充分利用这一特点，在全校范围内开展“特色班级”的评选活动。首先我们要组织特色班风的征集活动，班主任发动学生群策群力找出班级的共同奋斗目标，自行设计形成每班自己的特色。学校创设条件为学生搭建平台，让每个班级都有施展自己特色的机会。如：可以组织师生演讲“我有这样的班级体”、“特色大家庭”、“班级你、我、他”等，或者通过校园广播站对班级的特色进行广泛的宣传。这样做的目的是：一方面可以增强学生的集体荣誉感、向心力;另一方面可以内化、提升学生的思想品德，使学生能自觉地从身边的小事做起，积极为班级增光添彩，同时可以起到强化特色班级形成的作用。
4、以活动为载体，实现养成教育的育人功能。
为了强化学生的思想品德教育，坚持每周一的升旗仪式，选择好国旗下的讲话内容，做到时效性、文学性、政治性并重。起到对学生的思想品德的教育作用。组织开展重大节日的纪念活动，对学生进行传统教育。利用雷锋月、植树节、清明节、五一劳动节、六一儿童节、教师节、国庆节等节日组织纪念活动，以此来培养学生的道德情感。组织学生参加社会公益劳动，开展红领巾少队活动，培养学生关爱他人，回报社会的道德品质。开展法制教育，针对青少年犯罪的主要特点是呈低龄趋势，突发性强、暴力犯罪突出的特点，采取形式多样的教育形式，加大宣传力度。例如：发挥法制副校长的作用，邀请干警进行知识讲座、观看法制教育片、开展专题讨论等让学生积极参与，从而使学生了解有关法律的知识，做到知法、守法、护法，做合格的中学生。
5、构建学校、家庭、社区三位一体的养成教育网络。
学校教育在学生的发展中起到举足轻重的作用，但家庭教育、社区环境的影响对孩子的影响也是非常大的，尤其是家庭教育的影响。而我校学生家长大多数文化水平不高，对学生的学习根本谈不上指导作用，能对孩子思想品德进行针对性教育的更少。为此，我们要进一
步健全家长委员会制度，定期组织家长委员会活动。认真开办好家长学校，切实提高家长的家庭教育水平。
(四)学生养成教育的保障机制
1、加强班主任队伍建设。
优秀的班主任队伍是保障我校创办特色学校的关键点。班主任是学生养成教育的直接实施者和主力军，能否建立起一支责任心强、素质过硬的班主任队伍，直接决定了学校养成教育质量的高低。我们从以下几方面做好工作：
(1)建构骨干教师、青年教师组成的班主任队伍。
骨干教师思想和业务综合素质很高，教书育人游刃有余，在班级管理中有点子、有方法，有利于优秀班集体的形成和学生的全面发展。青年教师洋溢着青春和热情，是教育的后备力量和未来希望，他们思想开放、观点新颖，容易走近学生，走进学生的内心世界，有利于开展班级工作，而且为使德育工作后继有人，大胆启用青年教师尝试班级管理，给他们发展的机会，为德育队伍注入生机和活力。
(2)建立班主任学习制度。
班主任必须树立“终身学习”的观念，了解社会、家庭的需求，了解现代中学生的心理特点，加强业务学习。对于业务学习我们实行弹性管理，没有硬性规定。班主任老师要自觉将理论与实际育人工作结合起来，从而指导自己的工作实践，使自己的工作方法能与突飞猛进的时代和千变万化的现实社会接轨，逐渐使这种学习变成工作需要的自觉行为。
(3)加强班主任的培训和交流。