《美国最优秀教师的自白》的读后感1500字

阿林

《美国最优秀教师的自白》的读后感1500字

  反复阅读了《美国最优秀教师的自白》一书,书中十几位美国优秀教师的对教师职业的真诚告白,让我羡慕不已,多么希望自己能够成为他们那样优秀的老师呀!同时,我也不断地反省自责,反思自己的教育教学,我有更多需要向这些优秀教师学习的东西。

  优秀的教师都是有个性的教师,但是要成为优秀教师,也有必须具备的共性。

  一、优秀的教师关注每一个学生

  在优秀教师的眼里,每一个学生都是独一无二的个体,因此,看不到学生身上的“珍宝”,那学生就遇到了“危险”。而针对特殊的学生作教学计划更是优秀教师的职责之一。在个别教育计划上,优秀教师花费的时间可是多了。正如我们平时说的备课,既要走访学生,也要书面计划,更要与学生共同了解计划。这种关注是真正落实的计划。这些年来,教学模式,教学手段发生了很大的改变,但是,教学最重要的前提——真心与热情,却始终也没有改变。坚信每个孩子都具有潜能;在孩子灰心丧气地认为“我做不到”时,充满信心地告诉他:不,你能做到!这是一个优秀教师需要说的话。

  二、优秀的教师更关注学习的课堂

  衡量课堂的水平,其实是教师自主性与责任性的表现。因为,不可能有一个人自始至终地听你的课。优秀的教师,他们关注了学习式的课堂,关注教师的教与学生的学之间的关系,强调了师生互动对于课堂教学的关键性作用。他们的课堂教学,不是由教师说了算的课堂,也不是由分数说了算的课堂,而是学生说了算的课堂。尊重学生的课堂才是真正有效,同时也才能真正高效的课堂。

  三、优秀的教师要有思想,有创造

  每一位优秀的教师,最突出的特点就是:把大量的时间放到课后的反思与调整上。及时反思调整教学活动的计划,这也恰恰是我所缺乏的。反思课堂教学的得与失,并在接下去的活动中加以调整与尝试,这是一种创造性的工作。教师的授课不是机械的产品复制,每一堂课都不能完全拷贝,因为我们的工作对象是有思想有创造力的学生,所以因循守旧是优秀教师最大的绊脚石。在每一堂课中发现的问题,总结经验,探寻教育的规律。不断的调整教育方法,教育形式,最终找到更适合自己,更适合学生的教育。

  四、优秀的教师有计划,有准备

  优秀教师就是知道自己面对的是谁,想要做的是什么,怎么做会更好,需要什么样的支持等。确实,我们面对的是不同的学生,所以我们做的`计划也就更多了。准备绝不只是指教具的准备、学具的准备而已,更需要我们从学生的年龄特点、心理特点、思维特点、情感特点等方面进行更多的了解、理解,从而更有效地实施我们的教育。

  五、优秀的教师要不停的学习

  菲利普。比格勒老师说:优秀的老师尽职尽责,生命不息,学习不止。不停的探索新思想,尝试新变革,寻找有助于鼓励、激发学生的新方法。优秀的教师不断通过学习、阅读和更新教案来实践自己的信条,始终保持对教师这一职业的热情和责任感。

  反思我自己,很多时候,在工作中因为班级琐事,总是面向全体,忽略了学生个体。也会有种种繁忙的借口而没有准备的走进课堂;也往往为小事所困,禁锢了自己思维,很少去思考,更谈不上尝试新的变革。对教育事业的热情似乎被这些琐碎磨砺得无影无踪。

  读了这本书,让我感到动力十足,更加热爱教师这个职业,我努力改变自已,严格的要求自己,也要做一名优秀的教师。