第一次看到这本书的时候，心里想这不会又是一本高深的理论、和我们的实践脱轨的书吧？
带着这样的疑虑翻开了这本书，这是一本写给载着满腔热情即将走向工作岗位的新教师的，可是我已经工作多年，还需要读下去吗？可是一想，既然有人推荐给我，那肯定有值得学习的地方。摆正心态，我决定从头做起、从头学起，从这本书中找寻适合我的和我需要的。
很喜欢梁雅珠老师在题记中的一段话：
谁都拥有过年轻，谁都经历过职业入门的那一刻。
当年轻的教师走向新的工作岗位时，激动、兴奋、新鲜以及紧张、陌生、不安的心情会夹杂在一起，伴随在他们步入职业初期的每一天。
“孩子为什么听不懂我在说什么？”
“我在学校里学到的理论为什么到实践中找不到对应点？”
“为什么事先想好的计划与现实发生的情况有那么大的差距？”
“为什么我极力想把工作做好，可总是事与愿违？”
“难道我真的不适合做这项工作？”
“难道我选错了职业？……
难道这些问题只存在于新入职的教师心里吗？有一定工作年限和一定工作经验的老师难道就不会遇到上面所陈述的问题吗？答案是否定的！
俗话说“铁打的营盘流水的兵”，幼儿园这一批孩子毕业了，那一批孩子又来了，不同幼儿的年龄特点、不同家庭的教养方式及家庭素养让我们在日常工作中常常遇到这样那样的问题，这些问题或多或少都会让我们产生一些困惑，渐弱我们对工作的热情，消弥着我们挑战工作难题的积极性，来自自身心理、外部环境、工作氛围等多重问题困扰着老师们。所以新入职教师的问题也是在职多年的教师同样可能会遇到的问题。
阅读何桂香老师的《成长在路上》，犹如看到了一条阳光大道，将载着老师重拾对工作的热情与挑战。何老师从七个不同方面将老师在日常工作中可能会遇到的问题进行分析和解读，并给出解决的意见、建议和方法，其中的案例解读更是具有工具性、操作性、实用性、指导性。这本书蕴含着作为老师的探索、智慧和创造，让教师在工作中做到游刃有余，挥洒自如。
小“鬼”当家——初入职场。
本书告诉我们作为一名老师你要学会的就是“忘我”，忘记自己是父母的宠儿、忘记自己是男朋友或老公心中的宝贝，进行角色的转换，从这一刻起你就是老师，就要担负起作为一名老师的应有的责任与对待这份职业的态度。
知己知彼——百战不殆。
既然是做教育，那就免不了要面对服务的对象——家长、面对教育的对象——幼儿、面对自己工作中的合作者——同事。在这一章中教会我们要学会尊重孩子、了解孩子，更要知道孩子的年龄特点及心理特点，一百个孩子一百个样，面对不同的孩子要有不同的对策、不同的解决方法；家长工作也是老师日常工作中很重要的一部分，做好家园沟通会让我们的工作事半功倍。何老师就给了大家家园沟通的小妙招，与不同的家族沟通用不同的方法，让人受益匪浅。在同事合作方面让我们学会不要过于敏感，要扬长避短、认真对待。只有调整自己的教育行为，反思自己，才能找到解决问题最好的方法。
教你一招——活学活用。
日常活动的组织是教师工作的根本，何老师通过不同的案例让我们学会了在不同的环节用不同的方法组织孩子有序的活动，用这些方法来组织孩子，让老师们倍感轻松。
教学有方——追本溯源。
教学是幼儿园一日生活的重头戏，教师的教学技能及活动设计是否符合幼儿的年龄特点是教学质量及幼儿兴趣点的所在。本章，何老师从如何备课、如何说课、如何看课、如何评课四个方面用21个教学活动案例来分析了五大领域的'教学精髓。一名优秀的教师必然是一名教学有方的教师，只有追本溯源，了解幼儿、了解学科特点、了解教育规律，不断积累，灵活运用，才能锦上添花。
妙笔生花——文武双全。
作为一名教师不只是看护好孩子就是一名好教师。一名好的教师要“会”制定计划、“能”善于总结，更要“懂”得如何观察、如何反思。其实“写”是很多老师最头疼的问题之一，不爱写、不善写、不会写……其实“妙笔生花”非一朝一夕，而是在日积月累中不断将实践转为文字积淀而来。迎难而上，付出终将会有收获。
熟能生巧——融会贯通。
德智体美劳全面发展是我们中国大的教育方针，五大领域的教学让其相互渗透、相互融合，而五大领域正是通过一个个的主题来实施的。什么是主题活动？如何开展？何老师将这些以主题活动案例的形式娓娓道来。
检验交流——开花结果。
追寻幸福与快乐的根源。爱因斯坦曾说：真正的快乐是对生活的乐观，对工作的愉快，对事业的兴奋。当你把精力和热情投入工作，把爱心和真情融入幼儿，把学习和思考纳入教学时，你就会享受到职业带给你的幸福，这种幸福无与伦比。
读完这本书，心中顿感舒爽，这不就是我们苦苦寻觅的良师益友吗？幼儿教师的心声是“累而乐之苦而爱之”，我将把从《成长在路上》学到的东西运用到工作之中，斩断幼教生涯中不断出现的迷茫与挫折。