《优秀教师的课堂艺术》读后感

张东东

《优秀教师的课堂艺术》读后感

  《优秀教师的课堂艺术》是一本幽默主义者的快乐手册,它寓教于乐,行文幽默,因此是一本不可多得的快乐教学指南。当我们阅读完此书之后,将作者的技巧用于课堂教学,我们会发现学生真正能够做到在欢笑中愉快的学习。

  此书的两位作者黛安娜.罗曼斯和卡伦.科尔伯格以成为一名快乐的教师,建立快乐的课堂,学会一些欢乐技巧,掌握一点幽默教学疗法,今后永远欢笑不停这五章给我们分别进行讲解,分给我们提出了很多教学的`有益建议,并且推出了三种简单易学的教学方法,帮助我们在日常生活中增添幽默和心灵教学的成分。

  在教学中我一直奉行让学生在欢乐中教与学,让学生健康快乐的成长的原则,我想这也是我们教师的责任。欣赏每一个孩子,让每一个孩子都获得理想与幸福的童年也是我们育人的理念,让学生在一个鼓励的环境中成长起来,会更加有自信心。每一个学生都有自己的闪光点,多看他们的长处,他们才能在自信中学得更好。

  教学中,教师应在把持大局的前提下,平等地读书、讨论、交流。在民主、平等、和谐的氛围中,与学生达成共识。良好课堂气氛的形成有众多因素,但起主导作用的是教师对学生真诚的爱和正确的情感示范。教师要善于挖掘课本和课堂教学中的美,打动孩子的心,让他们在课堂上留下美丽的笑和自然的泪,并获得美的熏陶和人格的升华。教学中,如果教师的教学语言幽默风趣,富有启发性或激励性,便能像火种一样点燃学生心里的兴趣之火;像石块一样溅起学生心灵港湾的兴趣之波;像春雷一样唤醒学生沉睡的自信和潜能。

  我盘点了一些枯燥教学风格:整日有忧心忡忡,对求学者吹毛求疵,喜欢好学生,放弃那些落后的学生,忽视小细节,忽视小的成功,夸大面临的困难和挫折,仅仅是为了金钱和保障而工作,盛气凌人地对待求学者,认为我的班级很平庸,对未来充满悲观失望等等。幸好,我远离这些。我感到满足,我基本上是个快乐的人。我将继续努力做得更好,我渴望着成为欢笑教师的。

  作为教师,应着力于创造一个充满信任、创造力、积极性、好奇和快乐的学习环境,把快乐教育真正地落实在教育之中,让学生迷恋上课,提高学习效率。成为一名欢笑教师,不光能创造性地做好教育教学工作,更重要的是,你会带给学生们一生的快乐与智慧。

  书中具体介绍了许多面对突发状况时的“快乐策略”和调节自身和学生心情的“小偏方”,虽然有些因为东西方文化的差异,并不全适合在我们的课堂上使用,但有了这样的理念,以及“取其精华”的行动指南,相信,它会真正带给我们教育者心灵上的启迪,并努力着和孩子们共同发掘学习的快乐的!