《特别的女生萨哈拉》、《走出大漠的女孩》这两本书是同时买的，前一本很久之前就读了，而且很震撼，有很多我后来听到的词语都是那本书的奉献。
一开始很不在意《走出大漠的女孩》这本书，觉得这本小书应该是模仿作品。网课期间待在家中，搜索书架上没有读过的书籍，然后就取下了《走出大漠的女孩》，不到10万字，几乎是一口气读下来的。
这本书是陈美丽老师根据真实改编后写成的，它讲述了在内蒙古鄂尔多斯罕台验小学一个叫曼曼的小姑娘，已经上二年级的曼曼念不成儿歌，写数字只能写到7，四年后成长为自信、活泼和坚定的女孩，毛虫蜕变成蝶的过程着实打动了我。
更打动我的是陈美丽老师。
还是先说说曼曼吧。
曼曼有一个不幸的家庭，爸爸没上过学，只会埋头干活，是一个连手机都不会主动接的人，更不会主动与人交流；曼曼的妈妈是一个智障。曼曼从小跟奶奶住在土房子里，但是祖孙之间交流很少。陈老师在做家访的时候，看到这个家庭的状况，又通过邻居了解到他们家连住房都是政府扶贫盖起来的。这就是曼曼的原生家庭，从小缺少父母的陪伴和关爱，没有幼年学习的'启蒙，她在上学后也没有好的学习习惯，接受能力差，老师只要求她上课不捣乱别人就可以，对她的学习没什么要求。
如果我们碰到这样的孩子，你能怎么办，家长指望不上，孩子本人学习能力又低，是一个注定被放弃还不自知的“野”孩子。
她遇到了陈美丽老师和陈老师的“愿望花班”，一切都变了。
我一直很好奇干国祥、魏智渊老师他们这一群教育的理想主义者从江南来到塞外，放弃舒服的工作和生活，只为一种教育实践。
陈老师给曼曼制定了一套学习计划，从讲故事读故事开始，从绘本阅读开始，从绘画开始，利用寒假和暑假把她和小蒲接到学校自己的家，像妈妈一样照顾着她的生活起居，还要帮助他们学习，不让曼曼回到她那个冷冰冰的无人交流的残破的家庭。
四年级时候的曼曼写出了《力量来自真正的愿望》，我们发现了曼曼的成长，五年级上学期的曼曼语文能考到60分了，六年级的时候曼曼张口唱了老师教会的《隐形的翅膀》，在罕台小学第四个立校纪念日，曼曼竞争了那一次的主持人，而且，最终，她真的站在了那个舞台上。
陈老师和他们的团队用岁月证明了什么才是真正的教育。教育首先是无限的信任，相信种子，相信岁月，然后是漫长的引领和陪伴，就是在这样一个缓慢的过程中，曼曼发生了惊人的变化，由一粒已经快腐蚀完的种子，成长为一枝花，改变了自己的人生。
陈老师在书中写到她读狄金森的《如果我能使一颗心免于哀伤》，被深深击中，我有深深的共鸣，这首诗多年来也一直影响着我，我以为我一直在实践着，我以为我爱我的学生，看到陈老师把一个看似无望的孩子拯救出困境，这种教育的意义远胜于帮助一个优秀的孩子走向成功。
曼曼是幸运的，或者说遇到陈老师和干老师是她的一种缘分，尽管教育她带着研究的性质。这中间有反复，有挫败，因为学习过程本身就有枯燥，就要付出毅力，如果不唤醒一个孩子的自我觉醒，如果没有真正的愿望，怎么会有力量。
阅读能够唤醒生命的内在力量，无条件的信任和爱让她永远看到未来值得期待。生命如此神秘，岁月的流终究让曼曼脱胎换骨。
掩上书本，我对那个远在内蒙古的罕台实验小学神往不已，清晨，他们晨诵的随着朝阳的升起响起，春夏秋冬，在农历的天空下徜徉，中午，是大家自由的沉浸式阅读，夜幕降临，他们有小桥歌会，他们有佳作欣赏，他们有电影之夜，他们有写作擂台。一天的生活结束，他们每个人开始反省。他们的校歌就是他们的生活：“晨诵诗赋，午读典章。含英咀华，如品如尝。入暮思省，一天回望：是否勤奋，有无独创？”这样的校园生活是不是让人神往？！
如果没有一颗热爱和坚守教室的心，又怎能见证奇迹？又怎能赋予这一切诗情画意？
陈老师用实际行动践行了她说过的三句话：
一、守住一个教师的良知。决定一间教室的，不是教室的好坏，而是谁站在教室！己立立人，己达达人，这才是教育亘古不变的真谛，教师若想让孩子们站立起来，就先让自己在这个世界上站立起来。
二、守住每一个孩子的心灵。挽救一个受伤的落后的孩子，比教育一个优秀的孩子更能显示教育的真正意义。
三、守住属于我们的每一个日子。岁月是什么，岁月就是这一个个平法但不能虚度、不能浪费、更不容颓废的日子。
教育的初衷或许就是如此吧。不是虚假的数字，不是空洞的口号，是弯弯曲曲的道路，是实实在在的每一天，我想起上一届离校毕业的学生，两年来真诚的付出，从世俗的意义上讲，他们在考入理想高中的分数和数字上并不能引发我们的骄傲，但是他们从从面八方来到新的班级到两年后的变化来看，他们是最让我感到骄傲的一批。为他们的成长，为他们都拥有愿望的力量。
教育，无论走过再长的路，回过头来，你会发现，我们拯救的不是学生，而是我们自己。充实付出的岁月会让生命更加丰富，那些教育过程中遇到的困境都是让你蜕变的力量。
从陈老师那了解了曼曼的现状，在一所大专学校读书，她的理想是毕业后当一名体育老师。
向陈美丽老师致敬！向所有走出大漠的学生和老师致敬！