醒来读后感800字
王阳明心学的核心思想可以概括为三知：致良知、格物致知、知行合一。我觉得看似是平行关系，其实更是递进关系，一步接一步的，相互联系又相互作用。
过去我认为“致良知”的含义就是要讲道德，遵循内心的良知，做一个善良的人。读了《醒来》这本书以后，我对“致良知”又有了新的理解，那就是对世界、人生、万事万物要有正面、正确的思想认知。
那么正面、正确的思想认知从何而来呢?这就要求我们在实践中探索、发现、反思、改正、再反思、领悟。比如在财务工作上，发现自己精神倦怠就应该意识到以这种状态登记账务会加大出错的机率，要尽快调整好状态。发现自己不善或不爱交流，就要去甄别是先天因素，还是心理因素、环境因素造成的?决不能维持负面现状，要变要改。
我们都说知易行难。知行合一更是难上加难，所以王阳明提出“立志、勤学、改过、责善”八字箴言为后人借鉴。箴言里最为重要的是要“立志”。
秦朝的陈胜曾经回答别人的话说：“燕雀安知鸿鹄之志”意思是平凡的人哪里知道英雄人物的志向。我觉得他这句话站在一个农民起义领袖的立场来说无可厚非，可对于听者而言有些难为人和狂妄自大了。立志要立符合实际之志，不能好大喜功，目空一切，如果人人都想着做大人物，那谁做实事呢?后来的史实也证明秦朝农民起义的失败与陈胜后期的狂妄自大，脱离干部和群众有直接关系。志向越远大越不可能一蹴而就，就越要勤学苦干，越要沉住气。只要是自己心之所向和对社会有益的，志向平凡也未尝不可。
立志了未必能勤学;勤学了未必能改过;改过了未必能责善。要做好这八字箴言首先还在于正心诚意，心不正意不诚则志不纯，学不端，错不改，甚至损人为己，劝勉他人从善更无从谈起。
在工业社会，成为圣人很难，成为对社会有益的人却很简单，只要你想成为对社会有益的人。当时的圣人对当时的社会很有用处，未必对当代还那么有用处，时代标准不同。一万年太久，只争朝夕，与其为万世师表，不如做时代先锋。
醒来读后感800字
对于我来说，我读的书不是很多，但我特别羡慕那些能静静拿起一本书安安静静读书的人。因为在我的心里，我也特别渴望自己能成为那样的人，近几年来，我越来越感觉不读书不行。
为什么我感觉不读书不行呢?当韩晓培老师站在这里出口成章时，我在想如果我也是这样的老师的话，该多好呀!所以我越来越感觉有一种危机感，那就是不读书不行。然后呢?我想说一下我的搭档王睿霞老师，从她的口中，我知道了读书可以从婴儿时期开始，她的女儿四个月，就开始读书了，她告诉了我读书有很多很多的好处，听故事可以锻炼孩子的语感，看书可以给孩子带来很多很多的好处，我就想我自己我的女儿一岁多了，看了多少书呢?所以我再次感觉不读书不行，郭老师在书中写到“最好的阅读是做，要求孩子做到，家长一定要做到”，所以我在今后我也要爱上读书，让读书就像呼吸一样自然。书中还写到“通常情况下，人都会把财富传给后代，这看似在关爱孩子，其实剥夺了他在劳动中获得成就感的机会，人的第一需要是在劳动中实现自己的价值，你现在把钱直接给他，他就没有这个机会了。让孩子通过自己的汗水一步一步地从生命银行里取出属于自己的钱来，体会那种成就感，才是留给孩子最宝贵的财富。”所以我们不要剥夺孩子劳动的机会。
当我读到周国平老师的《论教育》时，我体会到了读书真好，让我在教学中的迷茫的问题，恍然大悟。从周老师的书中，我看到他对教育的看法，一个理想的教师的必备品质是爱他的学生，想想自己，做到了吗?当我讲一道题，孩子不会时，我会生气，我会哭笑不得，我就会怀疑自己我是一个好老师吗?我想在今后的工作中我会视别人的孩子如自己的孩子。