中文发音：踌躇［chóu chú］
词语解释：指犹豫不决，拿不定主意。
反义词：果断、果决
用踌躇造句
1、他踌躇片刻，咬咬牙，还是头也不回地走掉了。
2、先行者此时已经踌躇满志，大部分投资者却仍在犹豫不决。
3、面对困难，我们不能踌躇不前，要勇敢面对。
4、这些在窝里的乌龟，踌躇不决，怕被食肉鸟吃掉。
5、他两个眉来眼去，不由我暗暗踌躇，似这般哑谜儿怎猜做？
6、他花了不少的心血，才有今天的成就，难怪他要踌躇满志的样子。
7、我成功，因为我志在成功，从未踌躇。
8、如果只为了一件小小的成就便踌躇满志，不但得不到别人的赞美，反而遭人们嗤之以鼻。
9、他这个人做事不会不分青红皂白，不考虑就乱作决定，而是总会踌躇一会，考虑好了才会做决定。
10、在困难面前，不应该踌躇不前。
11、一到门边，便听着有那响亮的笑声，他不觉心一动，脚就踌躇了
12、我正为这件事踌躇不已，然而他却说这没什么大不了。
13、现在我的答题不能提交，令我踌躇不安。
14、在战场上，遇事踌躇不决必将会贻误战机。
15、我正踌躇怎样开口，然而他却阻止我开口，怎么他知道我要说什么？
16、遇到了这样的难题，他也仅是踌躇了一会儿，便立刻找到了答案。
17、遇到机会踌躇不决，只能与机会失之交臂。
18、我踌躇了半天，还是决定把事情的.真相说出来。
19、小红看着手上的卷子，害怕回家挨妈妈的骂，站在校门口踌躇不前
用踌躇的反义词造句
果断：他对这件事的处理非常果断
果决：我真想象不出来你是这么敢作敢为，这么果决，什么都看得开，放得下。
【扩展阅读：造句的方法与使用】
造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？
一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。
二、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。
三、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。
四、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
五、“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。
六、此外还要同学们平时善于观察，积累造句素材，写完造句后要反复朗读和检查几遍，看是否有错漏字，标点是否正确，养成自我检查和提高的好习惯。最后提醒同学们造句要自己脑筋，不要抄书上或词典上现成的句子，那样才能真正提高自己的表达能力。
七、造句要自己脑筋，不要抄书上现成的句子。造句分为好几种：1，关联词造句，首先要明白这个关联词的意思，比如不但而且表示"各加''的意思2、形容词，要知道这个形容词适合那一类人，比如：年轻貌美，这是形容年轻的姑娘。