发言稿作文教学设计范文(通用三篇)

王明刚

  发言稿作文教学设计1

  习作目标:

  1.了解发言稿的一般写法。

  2.能根据具体需要,具体情境,写一份内容具体,感情真实,语句通顺的发言稿。

  习作难点:

  根据具体需要,具体情境,写一份内容具体,感情真实,语句通顺的发言稿

  课前准备:

  教学设计:

  一、谈话揭题,激发兴趣

  1、说说你听到过的最精彩的、印象最深的发言。

  2、今天,我们要学写发言稿,想一想你在哪些场合需要准备发言稿。 (竞选班干部,运动会上代表运动员发言,领奖时发言等)

  二、明确情境,试写发言稿

  1、假如班里要改选班干部,你打算竞选班长,怎么来写发言稿呢?

  2、讨论:这份发言稿,至少要说明白什么?

  (1)要有自己明确的观点:要竞选什么职位

  (2)要讲清楚自己的优势:如我为什么能当班长。

  (3)要讲清楚我的打算:如我当班长会怎么做,如果竞选失败的话又会怎么做。

  3、尝试写一份竞选班长的发言稿。

  三、共同评议,修改发言稿

  1、同桌相互读读各自写的发言稿,相互探讨,提出修改意见。

  2、选择三位同学的发言稿,展示评议。

  (1)评议标准:有没有把意思表达清楚,即有没有说清:“我要竞选班长”、“我为什么能当班长”和“我当班长会怎么做”。

  (2)评议过程:一项一项的对照,同时评价语言是否通顺。

  3、各自根据评议的要求修改自己写的发言稿

  板书设计:写发言稿

  (竞选班长)

  (1)要有自己明确的观点:我要竞选班长。

  (2)要讲清楚自己的优势:我为什么能当班长。

  (3)要讲清楚我的打算:我当班长会怎么做。

  发言稿作文教学设计2

  【教学目标】

  1.知道什么是发言稿。

  2.了解发言稿的结构特点,学会发言稿开头、结尾的.写法。

  【教学重难点】

  重点:了解发言稿的特点。

  难点:学会发言稿开头、结尾的写法。

  【课时安排】

  1课时

  【教学过程】

  一、导入环节(2分钟)

  (一)导入新课,板书课题

  师:同学们,在前面的学习中我们已经掌握了一些演讲的方法,但好的演讲不可缺少的还有发言稿。这节课我们就来学习发言稿的写法。(板书课题)

  (二)出示学习目标

  请看本节课的学习目标:(出示目标)

  1.知道什么是发言稿。

  2.了解发言稿的结构特点,学会发言稿开头、结尾的写法。

  二、先学环节(15分钟)

  (一)自学指导

  过渡语:同学们,有了目标就明确了努力的方向,让我们朝着目标出发吧。请同学们根据自主学习的要求,逐步学习。

  1.阅读什么是发言稿一节,知道什么是发言稿。

  2.阅读发言稿的特点,理解发言稿的特点。

  (二)学生自学教材

  教师随时掌握学情

  (三)自学检测

  1.用自己的话说说什么是发言稿及发言稿的特点。

  三、后教环节

  过渡:了解了发言稿的特点之后,如何来写好一篇发言稿呢。

  合作探究:

  发言稿的结构分开头、主体、结尾三个部分,请同学们想一想:发言稿的每一部分应该怎样写呢? 先独立思考,再小组内交流。每组派一名代表准备全班交流。

  教师视学生交流情况点拨:

  1.发言稿的结构与一般文章大致一样,但演讲具有时间性和空间性,其结构具有自身特点,尤其是开头和结尾有特殊要求。

  2.开头也叫开场白,要抓住听众,引人入胜。好的发言稿一开头就应该用最简洁的语言、最经济的时间,把听众的注意力和兴奋点吸引过来,达到出奇制胜的效果。开头的写法常用的有:1.开门见山,揭示主题。2.提出问题,引起关注。3.幽默式、释题式、抒情式等。

  3.结尾要简洁有力。结尾是演讲内容的自然收束。言简意赅、余音绕梁的结尾能够使听众精神振奋,并促使听众不断地思考和回味。结尾没有固定格式,或对演讲全文要点进行简明扼要的小结,或以号召性、鼓动性的话结束,或以诗文名言及幽默俏皮话结尾,一般原则是要给听众留下深刻印象。

  四、训练环节(10分钟)

  学以致用:以“好习惯,伴我行”为主题练习写发言稿。

  板书设计

  7.发言稿的写法

  针对性

  演讲的依据可讲性 开头、主体、结尾

  鼓动性

  发言稿作文教学设计3

  一、教材分析

  人教版五年级下册第三单元习作——写发言稿。本次习作是写常用应用文──发言稿。发言稿是参加会议者为了在会议上表达自己意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。

  二、教学目标

  根据《课标》的要求,教材的编排意图和习作内容特点,结合中年段学生学情,我预设了以下两个方面的教学目标:

  1、让学生学会写发言稿,体会发言稿在生活中的作用;

  2、引导学生练习把自己的意思表达具体清楚,把句子写通顺。

  三、教学重、难点

  学会根据具体情景、具体需要写发言稿。

  四、教学理念、方法及特色

  “自主、合作、探究”是课标倡导的学习方式。本次 习作是写应用文——发言稿,为了更好地使学生开阔 思维,激起学生的写作兴趣,让每个学生都动起来,我 将从以下方法切入教学:

  1、循序渐进法:先说后写,先赏后评。

  2、直观教学法:利用多媒体辅助教学手段,激发学生 写作兴趣。

  3、分组合作法:允许学生分小组学习,让他们畅所欲言,培养合作能力。

  五、教学过程

  (一)谈话揭题,激发兴趣

  1、说说你听到过的最精彩的、印象最深的发言。

  2、今天,我们要学写发言稿,想一想你在哪些场合需要准备发言稿。

  (竞选班干部,运动会上代表运动员发言,领奖时发言等)

  3、老师出示几篇发言稿,使学生从感性上了解发言稿,体会发言稿的作用。

  (二)、明确目标

  1、学生自由读习作题目。边度边思考:这次习作有哪些具体要求。

  2、学生自由讨论、交流。

  3、指名学生发言。

  4、师生共议、明确。

  (三)、写作方法指导

  1、发言稿的特点:

  一是内容要有针对性。

  二是中心要明确,观点要鲜明。

  2、发言稿的结构:开场白、正文、结尾。

  3、如何写发言稿的提纲。

  4、发言稿的格式。

  (四)学生根据要求进行习作,教师指导。