一、指导思想
以全国基础教育工作会议和教育部《基础课程改革纲要（试行）》精神为指针，在上级教育科研部门的领导和指导下，充分发挥教科研在我校教育工作中的先导作用，以课堂教学创新为重点和落脚点，以课题为载体，大兴校本教研之风，积极推进我校教育科研事业的进一步发展和创新，使科研工作更好地为教育决策服务，为进一步提升我校的办学水平作出贡献。
二、主要工作及措施
（一）围绕课程改革，继续强化校本研究，推进科研创新。
1.强势推进校本研究，要通过校本研究，优化校本管理，开展校本研究，开发校本资源，建设校本课程，营造校本文化，开创制度化、科学化的学校教育科学研究的新局面。校本研究要形成校长为主帅，教师为主体，课堂为主阵地的格局。
2.以提高教学质量为中心，使研究的问题来自教学的需要；研究的过程贯穿教学的始终；研究的目的解决教学实际中的问题。在加强课题项目研究、课堂教学研究、考试评价研究中发展学生、发展教师、发展学校。
3.继续举办好教师教科研讲座，构筑学校学术论坛。做到定内容、定教师、定时间、定领导负责，保证质量。
（二）围绕科研兴校，规范教科研管理，形成科研网络。
1.充分发挥优秀教师的科研才能，进一步规范我校教育科研管理。课题组定期召开会议，学习教育理论，了解教育动态，关注教改热点，收集、总结先进的教科研信息，定期开展课题研究观摩活动，积极推广优秀教育科研成果。
2.抓好重点课题研究，力争多出精品。
（1）做好“网络环境下建构性学习环境设计”的结题工作，主要工作有：整理、撰写网络课题的理论文章；选出网络环境下教学的典型案例；整理、制作网络环境下的课件；完成课题的实验报告；参加总课题组的成果评比活动，对前阶段的网络课题研究进行全面梳理、总结、提升，举行网络课题的结题报告会。
（2）强化综合实践活动中的社会实践与社区服务，主要工作有：开辟校外实践基地，拟定合作实践课题，制定基地实践计划，扎实开展社会实践与社区服务活动，做强、做大我校的综合实践活动研究，研究设计烹饪、木工、园艺等各系列典型教学案例，举办劳动课题苏州市级研讨展示活动。
（3）进一步推进心理课题的研究，特别要做好心理教育的个案研究，主要工作有：心理辅导室要有专人轮流值岗，了解学生中的心理困惑，做好心理疏导工作；收集教师中间积累的心理辅导个案，形成心理辅导个案集，作为全体教师提高育人水平的参考材料。组织课题组成员学习心理辅导方面的理论，提高教师这方面的能力，使心理辅导渗透在平时的教育教学中。
（4）“小学语文个性化阅读教学的探索与研究”这一课题方面的主要工作有：认真完成总课题组的任务，上好两堂课题实验课，积累经验，进一步研究探索，在此基础上完成总课题报告中其中一部分内容的编写。
（5）“动手做创新能力培养的研究”主要做好结题准备工作：收集实验数据和有关资料，对前阶段的实验情况进行总结提升，撰写实验报告等。
（6）进一步开展“充分利用虞山文化资源，丰富少先队教育活动”，本学期在这方面应作为一个重点，在原有基础上不断拓展，创新，做好充分准备，迎接有关领导对此课题的中期评估。
3.加强课题全程管理，提高教科研工作实效。
积极进行课题研究过程管理，要根据实验方案认真实施，期初部署各课题本学期研究重点，定期组织开展研讨会、初步成果展示等活动。严格执行课题台帐制度，记录好“课题组工作手册”。
4.重视科研成果的开发、转化和应用推广，重视发动教师，组织力量，撰写高质量论文，保证有一定数量的文章在省、全国获奖、发表，利用好“教海探航”在常熟举办的契机，组织好老师撰写“教海探航”征文。
（三）开展行动研究，加强教学反思，营造科研氛围。
在上学期进行网上教学反思交流的基础上，进一步开展教学反思的撰写、交流活动。本学期教师在“xxx论坛”发表的教学反思或教学故事不少于10篇，杜绝抄袭现象，提倡互相学习，积极回帖，特别是对一些典型问题、热点问题，要加强在论坛中展开讨论。结合市电教馆“博客教学反思”的评比，青年教师要把自己的教学反思或教学故事同时贴在自己的博客网站上，用博客记录自己成长的足迹。
（四）培养师资队伍，凝聚科研人才，促进教师提高。
1.做好我校市级学术带头人、学科带头人的考核工作，上好展示课，记录好带头人手册。
2.有计划地选送教师参加市级以上的教育科研培训及研讨活动。
3.以课题组活动为抓手，每学期各课题正常开展专题研讨活动，促进教师研究，提高。
（五）编写成果专集，扩大学校影响，提升科研水平。
编写《xxx小学心理辅导个案集》。
编写《“网络环境下建构性学习环境设计”课题研究专集》。
编写《xxx小学教学案例与反思选粹》
（六）加强自身建设，认真学习理论，发挥应有作用。
教科室成员要切实加强教育科研理论的学习，积极投身教育科研实践，不断提高自身的教育科研素养和教科管理水平，加强对课题研讨及课题组各成员的指导，了解相关的教育教学热点及理论前沿等，努力发挥教科研在学校教育工作中的引领、先导作用。
一、指导思想：
本学期，我校将以《国家20xx---20xx年中长期教育改革和发展规划纲要》为指要针，按照区教育局“现代+精细+个性”的总要求，立足我校教育发展的实际，以精细管理和教育现代化工作为目标，以课程改革为中心，以创建高效课堂为重点，积极开展教学研究，全面提高教学质量。不断突出办学特色，不断提升办学水平。
二、工作思路：
1、以常规管理为基础，建立教育教学新秩序。
2、以校本培训为依托，促进教师素质新发展。
3、以教研组建设为抓手，探索提高质量新途径。
4、以课题研究为载体，突出学校发展新成果。
三、具体工作及主要措施：
（一）以常规管理为基础，建立教育教学新秩序。
1、严格执行课程计划，开足开齐开好课程。学校行政做好经常性的巡课工作，发现问题，及时指出。定期开展课程计划执行情况的调查，督促教师严格执行课程计划，切实按课程表上好每一节课。教导处进一步落实巡课制度，发现违规行为，将严肃处理。
2、加强“教”的常规管理，规范教师教学行为。教学常规是教师开展各项教学活动的行为规范，强化常规管理，就是强化施教行为。我们要以课堂教学，抓住课前、课中、课后三个环节，让教学流程的每一个细节都成为管理的重要特点。强调把小事做细，把细事做精。
（1）课前重备课。本学期我们将继续抓集体备课。要求教师做到“三有、四备、五点”，达到教案、学案一体化。“三有”即心中有课标，手中有教材，目中有学生；“四备”即备教法、学法；备问题、练习；备板书、语言；备实验、电教手段；“五点”即吃透重点，化解难点，关注热点，明确知识点，训练能力点；加强“个人精备＋集体讨论＋个人修改”的集体备课制度，切实提高备课质量，以备课质量的提高促进上课质量的提高。学校要求备课组必须超前备课，教学处将加大检查教师备课情况，并组织开展一次备课竞赛活动。
（2）课上重效果。做到“三讲”、“四标”、“三体现”。“三讲”即讲易混点、易错点和易漏点；“四标”即“定标”（教与学的目标）、“施标”（围绕目标去做）；“固标”（及时巩固目标）、“验标（及时检验完成情况）；“三体现”即课堂上应体现精（精力充沛）、气（气氛活跃）、神（神采飞扬）。
（3）课后重反馈。做到“四抓”。一抓课后作业设计：要做到精选、精练；二抓作业留批：做到四必，即有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。三抓课后辅导：做到“四导”（导心理（树立信心，确定目标）、导习惯（纠正学习过程中、书写和计算过程中的不良习惯）、导方法（如何掌握大体规律，掌握学习方法）、导知识（补漏补缺迅速跟上）；四抓课后反思：做到“五思”：思成功之处、思失误之外，思学生的不同见解之处、思学生出现的问题、思今后的改进创新。
3、加强随堂听课。行政领导继续“三深入”，听各学科、各年级的课，及时和上课老师交换意见，加强对教师日常课堂教学质量的管理。促进教学水平的提高。
4、严把质量分析关，确保学生都有进步。一是加强毕业班的教学工作。继续巩固毕业成绩，加强学校与家长的沟通与联系；准确研究和把握毕业考试动向，制定科学合理的复习计划，力争20xx年毕业班成绩在全区取得较好成绩。二是重视单元检测。加强考后研究的力度。每次考查后，各教研组的老师都要坐下来，认真就每一个班级，每一个后进生的具体情况仔细地分析，总结成功的经验和失败的教训，分析每位后进生知识的缺陷，交流各自改进的措施，认真撰写质量分析。努力做到考一次，研究一次，提高一次。
（二）以校本培训为依托，促进教师素质新发展。
1、深入开展“浸润书香幸福成长”教师读书活动。要求全员教师一年内精读2本教育理论经典名著，并定期组织“东山论坛”“名著再现”“美文鉴赏”“网络读书”沙龙等阅读交流活动，让立体多维的读书活动，使教师的学习更加深入，使教师更好地做到理论与实践相结合，提高教学能力。
2、继续实施“青蓝工程”，将进一步推进“名师”工程，采取“树典型、搭台子、铺路子、压担子”的方法，让每位教师都有获得成功的机会和显露身手的空间；将明确“一个重心，两大任务，三个目标”的青年队伍建设工作思路；将组织“教学心得大家谈”活动。交流会可以从教师专业发展的成功经验、教育学生的经典做法，教育教学过程中的点滴心得等多个方面，体会教育的成就感。
3、建立多维的网络学习组织。学校将继续建立各类不同的学习型组织，开辟网上学习活动：以青年教师为成员的“学习班”、以中青年教师为成员的“培训班”、以研究课题核心成员组成的“中心课题组”、以师徒结对为形式的“青蓝组”、以骨干教师为成员的“名师组”。以多种不同类别的学习型组织，创造一个分层、多维、联动又融合的立体的学习场，从不同层面、不同角度进行高效课堂的研究。
（三）以教研组建设为抓手，探索提高质量新途径。
1、建设备课组阵地，达到双赢效果。学校要紧紧以创建高效课堂为主题，建设备课组阵地。形成教导处
2、抓教研组，教研组抓备课组，备课组抓学科的管理体系。备课组每单周组织一次集体备课，让全体教师围绕某一老师的执教课，相互交流，集体研究，发扬团队精神，共同提高学科教学水平。集体备课时，组内成员备教材、备学生、备课程标准，通过备课梳理知识点，明确重点难点，通过同伴互助和专业引领，促使执教教师反思，改进教案，使其教学质量螺旋上升，达到教师专业成长、学校教学质量提高的双赢效果。
2、建设问诊室阵地，促进教师良性发展。学校将设立问诊室，围绕创建高效课堂，让教师把自己教学困惑、遇到的问题提出来，教研组再组织教研能力强的老师把脉、会诊，使问题得以明朗并逐步聚焦，帮助教师解决问题，提高自己的课堂驾驭能力，避免部分教师“穿新鞋，走老路”的现象。
3、建设教科室阵地，加强监督指导力度。一是继续实行行政领领导“三深入”，要求行政领导每学期参加教科研活动不少于xx次，二是继续实行教科研活动巡查制，教科室对每次各个教研组活动开展的情况进行检查记载，发现问题，及时反馈。三是发挥引领作用，组织教师开展好教学研究活动，积极组织教师参加各级各类教学竞赛。
4、开展扎实的研究活动，认真做活教研文章。要围绕创建高效课堂，一是要加强学科教研组活动。①开学初拟定好学期计划。②组织开展好一月两次研究活动。每次活动力求内容丰富，形式多样，主题鲜明、方案周密、过程扎实、成果显现、记录完整。要通过开展跨校式教研，加强与兄弟学校教学实践交流，组织教师相互到联谊学校上课、听课。让教师互动、教学观点碰撞、教学管理探讨、教研组建设等，打开教研工作的新思路。要充分发挥西陵网校的作用，通过开展网研式教研，形成一种多元开放、多向互动、资源共享、多方支撑的网上教科研新格局。学校将定于每月的最后一次教研活动时间组织教师集中开展网络教研，到教学网学习有关课程理念，到名家名师那里学习教学技能，参与互动研讨，也将组织教师把课堂疑惑提出来，发帖请教各地老师参与探讨，从而让教师集思广益，获取新的启迪。学校要定期举行全员参与的创建高效课堂教学评比活动、举办优质课、教学能手评选活动。以活动为载体，为广大教师参与教学研究、展示研究成果提供机会、搭建平台。本学期将进行一次“教研实绩展评会”（举行教师优秀备课本、学生优秀作业本、学生优秀试卷、教研组研究活动记录等成果展示），旨在进一步加强教研组建设，规范、引领教研组创建特色。
（四）以课题研究为载体，突出学校发展新成果。
1、进一步规范制度网络。学校将完善教科研制度，健全科研网络机构，做到分工明确，职责到位。定期组织学习培训，加强教科研队伍建设。
2、进一步规范课题立项。加强对课题立项的管理，把课题研究与课堂教学结合起来，让课题研究真正为教学服务。本学期，全校教师将围绕“十一五”国家级课题《小学各学科有效教学的策略研究》，采取个人申报的方式，确保人人有课题，形成人人做课题的氛围。
3、进一步规范过程管理。一是注重理论学习。学校继续组织教师开展读好书活动，要求每位教师每学期至少精读一本好书，并做好相关理论摘录，写好学习心得。鼓励教师上网阅览，及时了解教育科研的新动态。订购多种教学理论书籍和学科刊物，丰富广大教师教学与科研理论知识。二是注重过程实施。继续开展“五个一”活动(每个课题组确定一个专题研究重点，组织一次专题研究学习，开展一次专题研究课汇报，组织一次专题研究座谈，撰写一篇专题研究论文)。三是注重资料整理。每个课题组要认真做好课题过程性资料的整理工作，包括实施计划，活动计划，个案积累，理论学习材料，阶段性情况汇报，研讨课教案，专题总结等内容，使每个研究专题都有一套比较完整的资料。四是注重成果积累。学校将创造多种奖励方式，继续鼓励老师撰写科研报告、活动方案、个案分析、研究论文，及时做好教科研成果的发现、总结、积累工作。
4、进一步规范成果推广。本学期，学校将组织全体教师参与第三届“精卫”教学节系列活动；继续积极推荐优秀教师参加各级各类评优比赛；继续鼓励教师发表教学教学论文，从多方面向社会推广我校教师的科研课题成果
一、指导思想
以各级教育改革和发展规划纲要和经济开发区教育局的工作要点为指导，认真学习党的精神，巩固教育教学成果，努力挖掘中青年教师内在潜能，提高学校服务能力。落实《关于推进基础教育综合改革的意见》要求，围绕市区教育局20xx年工作重点，进一步深化课程改革，提升新教育实验水平，有效提高课程实施水平和教育教学质量。
二、目标任务
（一）课程实施。
完善校本课程体系；把现有的校本课程教材进一步规范化，同时研究开发以本地自然资源和人文资源为素材的校本课程内容。推进三级课程的整合研究。
（二）教学质量。
所有年级的抽测学科及格率和优秀率在原有基础上再上5个百分点。
（三）教研课题。
积极参与新教育实验研究，巩固小课题研究成果，立项并研究2项以上校级课题；力争申报2项区级课题。
三、重点工作及措施
（一）提升课程实施水平。
1、按照国家、省有关规定开齐、开全学科课程，丰富校本课程。
一是规范开设。加大监管力度，严肃处理违规挪用、挤占。二是加强教师的专业化素质的培养。让教师进一步研修学科课程标准，不断优化教学过程，打造有效课堂，努力使学科教学达到课程标准基本要求。提高学科教学质量。把“立德树人”这一教育根本任务与教学教研工作密切结合，将德育目标融入各科课程，全科育人、全程育人。三是加强校本课程开发与实施。在“快乐篮球”“足球入门”和“国门乒乓球”等校本教材基础上，努力开发以社区及周边教育教学资源为内容的校本课程，努力整合学科教学、德育课程以及校本教材，推进国家课程校本化。
2、以有效的措施鼓励音体美、综合、地方学校课程等任课教师对本学科的研究，积极争取和搭建有益平台提高教师的课程实施能力。
3、以“中小学课程实施水平评估”为契机，规范学科教师的教育教学行为，努力创新课堂，鼓励学生作业教学改革，促进学生个性化学习，提高学生整体素质。
4、进一步加强学生的阶段性评价管理，把综合性评价与阶段性评价有机结合起来。
（二）扎实推进新教育实验。
1、推动新教育实验深入开展。
结合全区新教育叙事活动和新教育实验优秀教师和优秀学校评选活动，加强行动落实，使全体教师全身心投入到新教育的改革中来，促进新教育与本单位教育教学工作的融合。适当扩大实验范围，扩展实验领域。
2、强化研训与宣传。
一是鼓励教师积极参加市区新教育专题培训，提高对新教育教师的团体奖励幅度。
二是对现有信息宣传员提升要求，同时鼓励其他有这方面特长的教师努力投稿，以鲁北晚报和开发区教育论坛为宣传平台，增强新教育实验影响力，以改革创新为动力，促进教学工作全面升级。
（三）全力提高教育教学质量。
1、以信息技术应用为生长点，进一步提高课堂教学效益。开展“一师一优课”和“一课一名师”活动，深化课堂教学创新，提高教师专业素养，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性。
2、推广王艳芳老师“彩荷班”的经验，弘扬传统优秀文化。提升学生文化素养和行为素养。加大教学改革力度。争创区级新教育实验优秀班级和学校。
3、落实“重点项目”推进机制。进一步推进我校经典诵读、书法、轮滑等项目。学校有专人负责、重点推进。
4、常规管理精细化。
根据《xx经济开发区中小学教学工作评估办法》，一是对重点工作实行过程性督导、定期通报与展评制度。以教学常规过程性抽查和评价为着力点，抓好学校教学教研计划的制定与落实，着力提高备课实效，着力构建常态高效课堂，着力强化作业布置与批改的规范与创新，着力提高阶段性检测的达标率。二是以开发区教育局教学视导为契机。立足于工作实际，突出重点突破难点，三是继续开展好全市第19个“教学常规月”活动，学习实践“中小学教学基本规范”，促进教学常规落实提档、升级，使活动起到以月带年的作用。
5、立足于学生全面发展，强化问题诊断与改进，大力推动课堂教学改革。围绕课堂教学达标度的实现，引导学生自主、合作、探究学习，培养习惯、提高能力。促进质量全面提升。
（四）突出行动研究主题，实现教育科研工作有所突破。
1、树立工作研究化意识，加强课题管理，增强研究实效。
2、加强教科研队伍建设。以构建学习型团队为重点，进一步凝聚力量，激发热情，提升水平。
3、以各种活动为载体，促进教研工作健康蓬勃开展。
以提高课程实施能力和课堂教学水平为主要内容，通过“参与式”或“跟进式”培训、现场观摩研讨、教学论坛等形式，引导和帮助广大教师增强学科底蕴，改进教学方法，提升课堂教学效益。
4、加强学校学科教研组建设，促进校本教研高效开展。
一是完善学校教研组建设。积极参加全区先进教研组评选活动。
二是依托滨州市教学研究网和开发区教育信息网，及时上传学校教研组活动情况，强化学校教研活动的开展。
一、指导思想
以县教科室、学区工作安排为导向，围绕本校工作思路主线，继续树立质量意识、特色意识、课程意识、学习意识、创新意识。继续坚持以“有效教学”，突出“提高教育教学质量”和“提高教师业务水平”为重点，在小班化教育情境下，以校本教研为载体，不断推进课堂教学改革，加强教学规范建设，促进教师专业成长，积极探索提高教学质量的途径和方法，全面推进我校的素质教育发展。
二、主要工作
（一）加强师资队伍建设
1、加强师资培训工作。积极配合上级相关部门组织的语文培训活动，组织选派语文教师参加培训，提高教师业务水平。
2、对新教师加强指导。关注新教师李晓琼的教学实践能力和教育教学水平，是否胜任教育教学工作，并及时给予新教师业务上的指导，进行师徒结对，并继续做好对新教师郑慧慧的指导工作。
3、充分利用骨干教师示范、引领作用，共享优质教学资源，提升教师队伍的整体水平。
（二）深入推进校本教研
1、继续积极探索小班化教学研究。充分发挥我校自然小班的特点，开展小班化课堂教学研究。以课堂教学为载体，加强小组合作学习研究，提高合作的质量进而提高课堂教学效率，树立“尊重差异，发展个性”的小班化教育观念，全面提高学生的综合素养。
2、继续深化新课改工作。本学期继续进行xxxx版新课标学习，认真研读新课标，进一步深化新课程教材教法、学法、评价的研究，提升教学效益。具体制定出学习新课标的细则，力求把对新课标的学习落到实处。
3、继续重视教师的教育理论学习，组织教师做好校本培训工作，并鼓励教师自觉在教师队伍中开展“读好一本书、写好一篇优秀论文、参加学校开展的一个研究课题”的活动。
4、加强教研组建设
（1）每周四下午组织语文组成员进行教科研活动，定时定点定内容。
（2）结合小班化教学，推行集体备课，上课、说课、评课的教研活动，每位教师本学期至少开一节校级公开课。
（4）考虑到老师们普遍认为作文难教、难写，本学期继续进行习作有效教学研究，教研组的相关活动均围绕习作教学而展开。
（5）提升联片教研活动质量，努力推进跨区域联片教研活动。
（6）青年教师积极阅读至少一本教育著作。
（7）做好“师生同读共写、单元学习计划书”的课题研究，并在实践中有效开展。
（8）自我总结、自我反思，整理教研组档案材料。
（三）继续规范常规管理
我校的常规管理已日益完善，“滴水能够穿石”，靠的就是一个“恒”字，抓教学常规管理最忌时冷时热，有始无终。对此，我们继续严格规范纪律制度，保证常规管理持之以恒地实行。我们采取定期检查和抽查相结合的方法，“每月一大检，每周一小检”，形成教学常规日日有管，天天有效的格局。严格向常规要习惯、要品质、要质量。继续做好以下几方面工作：
1、严格执行课程计划，坚持按课表上课，做到不挤、不占任何学科课时。上课时不准随意离开课堂，任意拖课，随意换课，提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生课间休息。
2、细化并创新教学规范，提倡教师申报“优秀”。
备课：坚持实用性有效性原则，紧扣目标，进行分层教学，结合小班化特点进行备课，体现小班个别化、活动化、合作化的特点。做到心中有数，要求在刻苦钻研教材、掌握重点难点的基础上进行。备课有提前量，各教师至少提前一天，至多提前一周备课。一课一反思，一课一板书。
上课：每位教师积极实践新课程理念，开展小班化课堂教学研究。课堂上尊重学生个性，面向全体，注重激励性教学评价，重视学生问题意识、自主探究、口头表达、思维能力、合作交往能力的培养，构建民主、平等、和谐的课堂氛围，努力提高课堂效率。
作业布置及设置：形式多样，适量精当，少一些机械记忆和重复操练，多一些兴趣激发、能力培养和情感体验的作业，倡导分层作业。作业的布置还要注意学科间的合作与平衡。作业批改要有日期有评价，订正以后要有复批，要注重学生书写质量、格式规范和激励性评价，倡导特色批改。
检测评价：教师要重视随堂、随课检测与单元检测，检测后要认真批改，及时分析，及时反馈，并作好成绩登记。倡导教师自行设计检测练习，提高教师的教学水平。
特色教学：倡导独特的、适合本学段、本班的特色教学，形成常态下的有成效的特色教学，能对本班的语文教学起推波助澜的推动作用。
3、要向语文教学要质量。质量是评价学校、教师、学生的重要依据，学校的教育质量和学生的学业成绩好坏关键取决于每一位教师。因此，我们每位教师在工作中要经常分析自己的教育质量，看到成绩，找出差距，不断提高自己的教育教学质量。
4、加强校园文化建设。本学期，继续开展“书香校园”活动，创建“书香班级”，如利用读书汇报会、故事会、经典诵读等多样化的形式烘托读书氛围；利用教育教学的各个环节渗透读书活动，着力营造一种浓郁、厚实的文化校园的特色。一、二学段以诵读《日有所诵》、《弟子规》、《小学生必读古诗词》为主，第三学段以诵读《三字经》、《小学生必读古诗词》为主。
一、指导思想
坚持“向科研要质量，以质量求发展”的学校发展观，发挥教科研中心服务、指导、研究、协作功能;以课堂教学为主阵地，坚持以课题研究为突破口,以集体备课为载体,充分发挥教科研在课课堂教学中的作用，激发教师科研积极性;帮助教师掌握和运用现代教育理论，不断规范教师教学行为，深化学校特色建设，努力提高教育教学质量。
二、工作目标
1、进一步加强教研组和备课组管理，形成扎实有效的教研工作活动体系。
2、认真学习和进一步领会新的课程标准，扎实开展教学研究活动，优化教学过程，创新教学方式，倡导教师在讲授为主的授课方式下，恰当地组织学生自主、合作、探究等学习活动。
3、改进教师的培训工作，建立校本教师培训制度，加强教师间教学能力的学习交流和新教师业务培训及考核。
4、做好各级课题的研究、结题工作，鼓励教师参与课题研究以及各类教学论文教学案例的撰写，引领教师向专业化方向发展。
三、工作任务及实施措施
一、课题研究：
1、加强对课题的指导，深入课堂了解课题的进展情况，解决课题研究中的问题。2、参加第二批新教育实验学校的申请，开展新教育实验，经典阅读课题研究和开发区“xx”教育科研的三个小课题研究。3、提倡“问题-课题-学习-实践-反思-总结”的研究方法，把学习放到问题情境中，要结合课堂教学进行研究，让教师带着问题走进课堂，带着思考去研究，带着经验去反思。理论联系实际，注重课堂实践。确保学有目的，学有实效。4、组织实验课题课堂教学汇报，展示实验阶段性成果，注重课题研究过程中的各类资料的积累，认真进行阶段总结。
二、教学研究
加强课堂教学研究，提高课堂效率。今年，我们将抓住教师在教学中遇到的各种困惑，通过开展案例研究、派教师参加各地的课改学习交流和确实有效的培训和学习活动，转变教师的教育观念，提高教师的综合素养，最终达到提高课堂效率。继续实施和完善听课评课制度，集体备课制度、学校领导随堂听课制度、优质课评选制度、严格考试考核制度等。优化集体备课。加强备课组建设，精选备课组长，使合作备课的交流面更深更广，使集体备课更具实效性。首先由备课组长挑选本学期的重点、难点课题，制订集体备课计划，确立中心发言人。每次集体备课先由中心发言人钻研教材，收集材料，精心设计教案，并作中心发言。深化教学研究，提高教师课堂教学水平。学校领导每周进行课堂听课，并及时给予点评、指导，及时了解课改动态，每学期不少于20次。教导处还要对教师进行面对面的交流，一方面使领导与教师之间加强合作探讨，共同熟悉教材、检验教法，积累教学经验，教师与教师之间进行随机互评。结合每周一次的集体备课，平行班教师，特别是在同一学科的教师之间随机进行听课、评课活动。可以检验集体备课教案的可操作性，也能促进教师之间互帮互学，取长补短，形成浓郁的研究氛围，提高教师的教学水平。
校本教研：
学校校本教研开展教师自我反思活动：即教师的自我对话，对自己的教育教学行为进行思考、分析，根据自己制定的学科工作计划，自觉学习并对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。同伴互助活动：组织开展教师间互相听课活动，组织学校各级骨干教师与普通老师“结对子”，进行“一帮一”活动。派教师外出听课、研修，学习校外的教学经验，解决教师们思想和教学中的问题。名师带动活动：发挥学校名师、骨干老师的作用，以汇报课、评优课的形式，探讨教学中的问题或困惑，提高课堂教学的有效性。
校本教研具体措施
1、以年组为单位，根据学校教学工作计划，制定切实可行的年组教学工作计划。
2、鼓励教师撰写优秀的教学反思，教学随笔，教学论文。每篇教案后要写点滴反思，每月完成一篇教学反思。内容为教师课堂教学中的切身体会的积累，可写专题反思，也可写日常教学中出现的诸多问题及改进措施，反思要有侧重。
3、开展教师间互相听课活动，每人每周至少听一节课，教师要认真记好听课笔记，把听课意见或建议写在听课本上，课后要及时与授课老师交换意见或提出建议，以便改进教学方法，取长补短。同时组织督促校园名师、骨干教师按时进入被指导教师的课堂，及时对被指导教师的课堂教学进行指导。
一、指导思想
进一步落实学校“以科研为先导”、“小学校研究大教育”、“教育以人为本”、“教学以生为本”等办学理念，积极开展教育教学研究，造就和形成一支科研型、学者型的教师队伍。全面推进素质教育，使学校教科、教研工作再上新台阶。
二、工作重点
1、抓好《现代小学生道德行为调控的实践与研究》课题的研究工作和课题的结题验收工作。
2、迎接市教科所对学校教科室的调研工作。
3、配合学校搞好新课改实施前对教师的通识培训。
4、争取有2-3篇科研论文在XX市级以上刊物上发表，3-5篇论文在市《进修与教研》杂志上发表。
5、加强教学研究力度，切实开展教研活动，夯实基础，发展特色，不断提高课堂教学质量。
三、工作任务及实施措施
㈠课题研究：
1、 加强对课题的指导，深入课堂及年级组，了解课题的进展情况，协调有关问题的解决。
2、召开课题学术研讨会，征求各方面的建议，集思广益。
3、组织实验课题汇报会，展示实验阶段性成果。
4、 认真组织阶段性验收，并及时总结。
5、注重课题研究过程中各类资料的积累工作。为迎接课题的结题验收，本学期还将对其各类资料作系统整理，做好验收报告和总结的前期准备。
㈡教学研究：
1、各组要切实有效地开展教学研究活动，认真钻研教材，正确把握学生素质教育发展目标，加强集体备课，加强对青年教师的传帮带，课堂教学中要在夯实基础的前提下，努力体现现代教育观念，体现学校“发展性课堂教学模式”思想，并根据个人特长努力形成教学特色。其中三年教龄以内的青年教师侧重个人基本功提高，加强规范课的研究。骨干教师要在教学内容、教学方法、教学组织形式、教学手段、教学流程方法作探索研究，逐步形成教学独特的教学风格。其他教师的课堂教学要在不动摇“双率”的情况下，提高科研含量。
2、认真开展“研训一体化”教研活动，加强说课和评课环节。任课教师人人参与“研训一体化”活动，严格按照“说课上课评课”顺序进行。
3、加强听课活动，坚持外出活动汇报制度。积极参加各地组织的教学活动，广泛了解教改信息，返校后要及时汇报，以供的教师学习提高。
4、加强理论学习和业务学习，认真撰写“教学随记”。 各教研组根据本学科特点和实际情况，有计划的组织专题教研和学习活动，做到每位教师都学深学透，都有所得。从而及时了解教改动态和前沿理论，并善于将学习和教学实践联系起来，对自身的教学情况作经常反思，按时、认真撰写“教学随记”。
㈢常规工作：
1、认真做好教育科研的调查，分析、后测工作。规范科研管理，建立章程制度。
2、加强学校科研骨干队伍的建设。提出教育科研三个一要求：每年至少读一本教育理论专著，搞一项教育实验课题，撰写一篇教育论文。 举办讲座，使老师们掌握科研课题的选题、立项、具体实施的操作方法、结题报告撰写等科研方法。
3、重视教师科研论文的撰写及评选工作。继续做好教师各类科研文章的阅读、指导、修改工作，加强向外推荐的力度，争取论文发表和获奖率超过上学期。举办教师论文和教案的评优工作。
四、具体安排
二月份 课题小组会议，传达市教科室工作会议精神，布置本学期的学校课题研究工作。
2、各青年教师上交德育科研论文。
3、课题实验全面展开活动。
三月份： 请有关专家作结题总结撰写辅导报告。
2、课题实验班教师结合课题进行课堂研讨活动。
四月份：
1、课题实验活动总结。
2、撰写各子课题结题报告，在4月底前上交学校教科室。
五月份：
1、进行课题研究后测工作。
2、撰写总课题结题报告，在5月底完成。
3、进行课题成果现场汇报活动。
六月份：
学校教科室完成总结。
一、活动目的
1、以科学课改实验为中心，认真探索科学教学，领悟科学课程标准的精神，注重建立以探究为主的学习方式，坚定信心，锐意进取。
2、不断加强完善自身的理论学术水平，出色完成优秀论文撰写。
3、认真组织、带好一批学生，参加各级组织的比赛。争取取得优秀成绩。
4、认真备课、上课，开展“同上一堂课，共话新体会”为主要内容的教研活动，实现教学研究质量的提高。
5、继续探究并逐步完善能促进教师、学生发展的评价体系。
二、具体活动安排：
二月份：
1、新课程培训。
2、制订教研计划。
3、迎接学校领导听课准备。
三月份：
1、三月中旬科学老师校内上公开课。
2、撰写优秀论文。
3、参加小学科学教研活动。
四月份：
1、上交小学科学优秀论文。
2、四月中旬开展比赛的学生培训工作。
3、向周边兄弟学校取经。
五月份：
1、继续组织学生的培训活动。
2、新课程培训
六月份：
1、启动科学课程、常识学科的实验测试工作，组织学生笔试。
2、总结交流教研活动。
3、研讨六年级下册科学课程。（新体验）
(一)加强教师队伍建设，提高教师教育教学能力：高素质的教师队伍，是深化教学改革，提高教学质量，推进素质教育的基础和保证。
1、滤布加大培训的力度。本着“年轻教师进步大，骨干教师出特色”的思想，坚持重点培养，普遍提高的原则，对我校任课教师进行分层培养。在全校教师中倡导读书学习活动，同时向老师推荐一些书目，鼓励老师们广闻博览。
2.加强与市教科所和教研室的交流和联系，走出去、请进来。学校将聘请县教研室专家讲座，引导教师学习先进的课改、科研方法，改进和完善我校教育科研工作。以课改拉动教师的学习，着力开展学习性组织的创建活动。本学期的学习重点是课程改革的相关理论，特别是校本研究的理论与实践学习。以教研组组织教师自学与集中学习相结合。
(二)协助教导处落实教研活动的规范管理
1、压滤机滤布加强备课的检查。备课要实行分层管理，因人利导、注重实效、防止用单一化的备课模式统一要求教师。进一步深化集体备课活动。对优秀教师应尽可能地激发他们的创造性，给他们提供广阔的自主设计空间，并根据自身的特点，设计富有个性的教学方案。
2、加强平时上课的巡查。上课要倡导多样化的课堂教学模式，优化课堂教学过程，有效利用现代教育技术来提高课堂教学效率，要尽可能地为学生创设自主探究、交流、合作的机会，尊重学生的见解、重视学生的经验，引导学生关注生活，教师通过自身的人格魅力感染学生，建立和谐的师生关系。
一、指导思想
本着学校走内涵发展之路，品牌建设之战略，以20xx年学校工作要点为准绳，把20xx年作为“生命化教育项目推进年”，落实“生命化课堂”的构建与实践，形成系列化和序列化的子课题研究系统，开展扎实有效、丰富多彩的校本教研活动，打造不同层次、不同学科的教研团队，进一步加大对中青年教师的培养。
二、工作重点与措施
围绕构建“生命化”课堂这一工作重点，全面、扎实，有效地展开各项工作。
（一）进一步深化和细化生命化课堂的构建
1.明晰“生命化课堂”的特征：唤醒、对话、体悟
唤醒：
一、内涵的界定
字面意思：呼唤，使之自我觉醒。
生命化课堂中的“唤醒”，指的是运用我们的教育智慧，通过各种方式，唤醒学生的情感、知识、思维，促使其价值观、生命感、创造力的觉醒，以实现自我生命意义的自觉建构。
二、唤醒的层次划分
这里我们所理解的唤醒有以下几个层次（由低到高）：
1. 唤醒学生的好奇心，求知欲，激发学生的学习兴趣；
2. 唤醒学生已有的知识储备，做好学习的准备；
3. 唤醒学生的思维，培养学生的参与意识；
4. 唤醒学生沉睡的自我意识、生命意识，促使其价值观、生命感、创造力的觉醒，以实现自我生命意义的自由自觉的建构。
对话：
一、内涵的界定
这里我们所理解的对话，是在课堂教学中，师、生与文本充分展开的思想与思想、心灵与心灵、情感与情感的多种渠道地交流、沟通、汇聚和融合。它是建立在民主、平等的基础上的，它是一个动态的生成过程，它是一次次有意义的知识建构。
二、对话的基本形式
（一）自我对话。
在学生深刻理解教材之后进行的。
例如解题的心得与自己已有生活经验的积累、思想实际或情感体验发生碰撞，从而产生同化或疑问，这个过程就是自我对话的过程，也就是学生自我思考、反思的过程。
（二）生本对话。
学生对文本的重点或难点的深刻理解上。
学生与文本对话的过程，既是指学生熟读文本后产生感悟到文本中寻求依据的过程；也可以是学生对文本的个性化理解的过程。
（三）生生对话。
学生与学生在数学活动中对知识成果的探索、交流、展示。可以通过小组学习和小组交流，交流自己的学习心得，展示自己的学习成果，从中获得成功的喜悦。因为学生的认识难免偏颇，不够全面。教师要适时引导、点拨。
（四）师生对话。
用在教师对学生感悟知识的交流和评价上。在师生对话中，教师的主导作用就体现在：话题的调控、交流的引导、即时的激励、评价和提出进一步促进学生思考的话题。目的是使学生的认识在教师的引领下得到深化。
三、对话与谈话的区别。
对话：师生彼此敞开心扉，互相接纳。
谈话：师生的一问一答，一锤定音的始终是教师。
体悟：
一、内涵的界定
体悟简单地讲，就是通过体验，在体验的过程中有所领悟。这强调的是，知识、能力、情感、态度、价值观不是通过讲授灌输给学生，而是通过设计一些活动、创设一定情境，让学生在体验中运用想象、直觉、移情、练习等手段获得。“生命化”课堂中，所学的知识是什么、说了些什么固然重要，更重要的是学生从中得到了什么新体验、发现了什么新天地——知识正是通过这样的方式与学生的生活、与学生的人生联系起来的。
二、包含哪些方面？
在生命化课堂中，“体悟”的体现应在以下几个方面：
（1）倾听中体悟。这一方式就是让学生通过听老师指点、与同学交流来学习。
（2）观察中体悟。在教学时教师要恰当地运用实物、图片以及多媒体课件中的图表等，为学生提供自我观察、自我体验的支持，以实现观察中体悟知识的目标。
（3）做题中体悟。让学生做数学题也能启迪思维、体悟解题方法、明白数理关系，许多专家提昌“精讲多练”就是这个道理。
（4）情境中体悟。即教师创设适当的情境，让学生在具体的情境中体悟学习。一般来说，情境对学生影响的程度越深，越能引起学生体悟学习的激情。
（5）操作中体悟。教师恰到好处地组织学生开展一些操作活动，可以让学生通过实践，既培养动手能力又感受知识和技能。
（6）评价中体悟。教师对学生的“听、看、说、做、想”进行积极有效的评价以及同学之间的评价，都能促成高效的快乐体悟学习。
2.设计“生命化”课堂的学案：本学期，教研室将联合教管室一起，对现有的备课要求进行修改，从过去的教案向学案转变，并对教师进行相关的培训.通过外在形式的一种变化，促进教师备课时对构建“生命化”课堂的思考。
3.构建“生命化”课堂的观察、评价系统：本学期，教研室将根据学科特点和“生命化”课堂的特征，拟定出语、数、外三门学科的观察、评价系统，在这个系统中，我们将设定相应的观察项目和评价指标，通过一系列量化的指标来衡量课堂是否符合“生命化”特征。
（二）强化生命化课堂操作范式的研究
紧密围绕《以师生发展为本的小学课堂文化的建设与研究》，开展校本研究活动。深入推进语文《基于预习基础上的“共享式”对话情境教学模式》、数学《紧扣环节，四步推进——解决问题策略教学模式》、英语《“322”学用一体英语教学模式》等生命化课堂教学范式的实践与研究。
（三）建立系列化、序列化的校级子课题的研究
（四）加强对青年教师的培养
1.深入青年教师课堂，进行推门听课或跟踪听课，及时了解青年教师教学中存在的问题。
2.有针对性地对青年教师进行培训，及时解决他们教学中的困惑。
3.给予他们更多外出听课、培训机会，让青年教师拓宽视野，不断学习。
4.在学校教研活动中为他们搭建平台，鼓励他们多看、多说、多思、多写。
（五）加强教研团队建设，提升教师科研素养和能力。
1.推行范式管理，加强教研组建设。优质教师聚集的学科，应围绕生命化课堂进行深入地研究，凝聚群体智慧，形成学科教学模式，打造学科质量品牌，继续创建市区优质学科、优秀教研组，培育名特优教师。启动争创校级优秀教研组活动，推动教研组管理与建设水平的提升。
2.启动优秀教研组专题推介活动。数学、体育教研组已获得“南京市优秀教研组”称号，在总结其创建经验的基础上，开展推介活动，引领其他教研组的建设。
3.着力教研团队打造。加强对“校园星巴克”、“数学博客团队”、“语文博客团队”等已建团队的指导与管理，提升教研品质，打造品牌教研团队。在此基础上，还应推动建设其他学科的学科研究团队、不同层次教师的教研团队。
（六）推进项目中心建设，发挥辐射功能
强化生命化教育项目中心的建设与管理，进一步明晰分工，形成生命化教育理念指导下的课题研究系统。在学校总课题下，制定好各学科组的教研课题，并进一步指导教师在学科教研课题下制定个人研究课题，形成校级—学科—个人三级联动的课题研究系统，丰富生命化项目研究的内涵。
三、每月工作安排
3月份：
1.完成“学案设计”初稿，提炼生命化课堂特征；
2.对语文、数学教师进行“学案设计”培训。
4月份：
1.组织语文教研组、数学教研组、英语教研组、体育教研组、综合学科组制定学期教研计划；
2.召开生命化教育项目中心领导机构会议，明确工作职责；
3.出一期《杏下花雨》；
4.听刘崟、牛琴老师课并研课；
5.指导并收缴各学科教师个人课题申报表；
6.指导并收缴各学科教师市论文参评稿；
7.对数学“学案设计”进行二次培训；
8.构建“课堂观察评价系统”；
9.确定《小学生数学能力评价实验研究》课题研究人员及研究班级；
xx.召开生命化课堂数学组核心成员会议，明确工作职责并布置学期教研工作；
11.检查部分教师“学案设计”并进行反馈；
12.市小教培训中心金春平老师来校听牛琴、刘崟两位教师课并对“生命化课堂”研究进行指导；
13.布置“学案设计”案例集汇编工作，拟定内容并明确分工。
5月份：
1.主体育德课题工作指导；
2.召开生命化教育项目中心领导机构会议，各负责人汇报工作及研究进展；
3.美术教研活动，探讨生命化美术课堂特征；
4.体育教研活动，进一步探讨生命化体育课堂特征；
5.汇总英语学科“预习作业”布置情况，并下发到英语教师手中，以供参考；
6.数学教研活动，听夏爱玉、牛琴两位教师课和收集老师们对“生命化课堂”研究的合理建议；
7.完成“学案设计”案例集汇编初审工作；
8.召开生命化课堂数学组核心成员会议，汇报各自负责工作及研究进展；
9．数学学科组建“ME博客”团队。
6月份：
1.调查并汇总英语学科“作业设计”，下发到英语教师手中，以供参考。
2.完成“学案设计”案例集汇编
3.数学教研组活动，筹备“南京市数学校本教研现场会”
4.召开“南京市数学校本教研现场会”
7月份：
1.音乐教研活动，探讨生命化音乐课堂特征
2.出一期《杏下花雨》
3.召开生命化教育项目中心领导机构会议，各负责人汇报工作及研究进展
4. 指导撰写“生命化课堂”相关论文
8月份：
1.音乐、美术、体育教研组学期研究成果汇报
2.召开生命化教育项目中心领导机构会议，各负责人汇报工作及学期研究成果
3.学期结束相关研究工作
一、指导思想
以《新课程标准》为纲，以课本为本，依据学校实际，确立教育科研为“发展教师、发展学生、发展学校”服务的工作方向，围绕“以教育科研为突破口，以课题研究为载体，全面提升学校品位”这一总体思路，积极开展校本教科研活动，推进课程改革，转变观念，使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。
二、工作重点
1、完善各项管理制度，规范教科研活动；
2、着眼教师专业成长，培养教科研骨干；
3、依托校园教研网络，提升教科研层次；
4、抓实课题实施过程，物化教科研成果。
三、具体措施
（一）强化责任意识，构建高效的运行机制。
1、更新观念，营造氛围。
提高教师的科研素养是课程改革的需要，也是学校跨越发展的必由之路。倡导“学校即研究中心、教室即研究室、教师即研究者”的思路。每位教师要养成学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。学校为教师之间进行信息交流、经验分享和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围。
2、完善机制，明确职责。
建立以校为本的教研制度，强化教研组长职能，促进学校的发展，促进教师的发展，努力把学校建设成为学习化组织。各教研组长和骨干教师要率先垂范，青年教师要努力成为教育科研的中坚力量，只有这样才能形成教科研工作的合力。完善直接服务于教师发展的、开放的学校教科研网络，为教师、教研人员和研究者获得经常性的沟通和联系创造良好的环境条件，使教师的困惑能及时得到解决，教师的经验能及时得到关注和分享。
3、严格考核，激发活力。
努力探索并制定适合学校特点的教科研激励机制，进一步修订和完善校本培训、教研活动、课题研究、教科研工作的相关制度。根据实际情况，严格考核，奖励教科研成果，激发教师的教科研热情，提升学校教科研的实力。
（二）搭建发展平台，促进教师专业化成长
1、倡导读书活动，建设学习型校园。
我们倡导教师阅读教育理论专著，掌握基本的教科研方法，牢固树立以学生为本，促进学生全面、和谐、持续发展的思想，并把理论内化为理念，用理念指导课题研究和教学实践。倡导教师自己订购一些优秀的教研报刊。选派教师外出学习观摩，加强校际交流，互通信息，博采众长。
2、依托校园网络，构建教研平台。
为了充分发挥信息技术的作用，本学期我们将依托校园网，加强建设校园网站建设。围绕学校核心课题，提供有关理论学习材料，融教师教学、研究和反思于一体，把持续性的学习和实实在在的教育科研融入了虚拟的网络空间，以崭新的方式促进教师专业成长。
3、开展主题活动，形成对话机制。
围绕“变革学习方式、促进学生发展”这一主题，扎实开展集体备课和听课评课活动。集体备课采取个人构思→交流讨论→达成共识→形成教案的备课方式，反复磨合，提高实效。开展教研组之间的听课，教师每学期听课不少于20节。执教者要介绍设计意图及自我反思，评课要对课堂教学的成败得失及其原因做切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。
20xx年小学教科研工作计划
（三）深入研究探讨，确保课题研究成果。
1、加强教研和科研的整合力度。
坚持以课题带动课改，以课题提升课改的工作思路，发挥教育科研对课程改革的促进作用，为日常教育教学服务。“问题即课题，教学即研究，成长即成果。”每位教师都要树立“教师人人是研究者”“上课就是研究”的新理念，通过行动研究，改进教学行为，丰富行动策略，提高自己的专业水平。
2、扎实开展课题研究活动。
学校现有课题“小学数学课堂有效教学策略的研究”、“小学课堂趣味教学的研究”。实行教研组组长负责制，各课题组进一步明确分工，及时修订研究计划，明确阶段目标，落实活动安排，不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。课题组对课题研究要有布置、有落实、有检查，对课题活动要做到前有计划，中有记录，后有总结与评价，使研究过程规范化、科学化。学期结束，要求每位教师能上好一节研究课，撰写一篇教学论文，一篇心得，一则精品教案。
（四）工作安排:
⒈制订学校教科研计划，确定课题组中心成员，并召开学校教科研会议，传达本学期教科研的主要工作。
⒉ 每位老师制定好子课题研究计划，并根据计划做好个人研究。
⒊ 制订各教研组组活动计划，并开始正常活动。
4、教科研例会。
5、每位老师每月上传一篇精品教案、教学反思、课件到校园网，根据安排上传教案、课件、随笔到扬中教育信息网。
6、教育科研专题研讨活动
7、围绕课题进行的教学研讨活动（与教研活动结合）
8、数学组“小学数学课堂有效教学策略的研究”课题的结题。
9、课题组人员撰写课题研究阶段总结和论文，其他教师撰写与课题相关的学科论文，并进行交流评选。
10、总结本学期教科研工作，做好教科研资料归档工作。
一、指导思想
本学期，学校继续从“科研兴教、科研兴校”的战略角度动身，发扬“求真务实”精神，本着教科研服务、促进、优化教育教学的工作原则，踏实开展教育科研工作。本学期，我们将在原有的基础上，继续加大教育科研的力度，规范教育科研过程的管理，将教育科研工作落到实处，为提高学校教师素质，提高学校的教育教学质量而努力工作。
二、主要目标
1、充沛发挥教育科研工作的基础性、先导性和战略性作用，本着“有特色、创品牌、促发展”的宗旨，让教科研“深入教学、深入教师、深入同学”。 营造浓郁科研氛围，形成学校科研特色。
2、重视课题研究的常规管理，围绕课题，组织教师开展研究工作，加强教师新课程理念的内化指导，真正解决教学中存在的问题，以课题研究促进课堂教学的提高。
3、发挥教科研指导作用，扩大学校教科骨干队伍，进一步关注教师的科研素养的提高，促使更多的教师成为“科研型教师”，为推动全校教师的专业发展与科研群体的形成打下坚实的基础。
4、继续进行新的科研课题的实验研究工作，强化课题研究的实施、总结和反思，积极推广我校教育科研优秀效果。做好已结题实验效果的推广和使用工作。
5、以校本培训为载体，深入学习新课程理念，转变教学观念，不时提高教师的教学业务水平。
三、具体做法
（一）营造氛围，加强理论学习与实践的相结合。
1、针对新课程改革实验的不时深入和发展，和时推荐学习书刊和相关文章，适时引导教师利用网络、书报、期刊学习教育理论，了解教育科研的新动态，在浓郁的学习氛围中更新观念，进一步提高教师的科研意识和水平。
2、充沛发挥教研组的引领作用，认真组织、定期开展各种形式的“教科研沙龙”活动，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验、研讨自身素质提高的途径和方法提供条件和机会。（要求：每组每月两次研讨活动：每人每月相互听课两次）
3、结合我校教师月考核制度（40岁以下教师每月胜利上传校本研究网2篇文章、博客2篇文章；40岁以上教师手写1篇文章。），落实具体的研究内容、通过定期督查落实对教师学习过程的有效管理和指导，促使全体教师自觉地将教育理论与科研实践结合起来，并把理论学习的感悟、体验应用于教育教学实践中，不时发生新的认识、新的考虑，从而不时提升理论水平和教学水平。
4、加强科研队伍的建设，继续通过“请进来，走出去”的方法，组织教师听取专家讲座、参与研讨、观摩交流活动，促使教师逐步由“经验型”向“研究型”、“学者型”转变。
（二）抓好课题研究，细化过程管理。
1、省级课题——《培养小同学良好学习习惯的途径与方法研究》已进入结题阶段，在前期研究的基础上，本学期除了申请新的课题外，还要进一步加强相关课题的理论学习，有计划、有组织地落实实施，规范过程管理。期初做好课题计划，同时教科室加强课题实施的过程追踪，每月课题组成员进行一次研讨交流活动，了解课题实施的情况，给予适当的指导与协助。
2、抓好教研组建设，切实做好各教研组自身申报的子课题（小课题研究）研究，在实施过程中继续以个案跟踪调查研究为主题。要求各教研组的每位成员每月做好个案跟踪调查记录。研究活动在“实”字上下功夫，在“新”字上做文章，踏踏实实开展形式多样、生动活泼的教研活动，使教研活动专题化、系统化。把教学和教研有机地结合起来，充沛发挥教科研的作用，让教师享受教学工作中的乐趣。
3、为有效保证课题研究规范有序地进行，继续在课题承当者中开展“五个一”活动，即：①期初各教研组制订一份课题研究阶段计划（内容主要以个案研究为主）。②每月各组长参与一次教科研例会，汇报本组的课题研究情况。③每月填写一份“课题记录卡”，和时记录好实验中的胜利经验与困惑。④每个月围绕承当的课题上交一份有关的教学设计和个案研究报告。⑤期末各教研组上交一份课题阶段性小结。
（三）提供有效平台，促进交流。
推广以网络平台为窗口，进一步鼓励每位教师撰写学校课改信息、教学心得、课题研究优秀论文、教育优秀教案等，并积极发送至“校本研究网”和“个人博客”，或到各级各类报刊上发表，促进科研效果的转化和教育资源的共享。同时认真组织参与各种优秀论文评比，营造乐于探索教育科研的浓郁氛围。
四、工作布置
九月份：
1、学校制定教科研学期工作计划；召开教科研工作会议；
2、各教研组长拟定申报的子课题计划；
3、教研组召开“教科研沙龙”活动（通过计划安排任务）；
4、每位教师完成读书笔记、并在校本研究网和博客上上传文章作业；
十月份：
1、教研组召开两次“教科研沙龙”活动。
2、教研组上交课题有关的教学设计、记录卡和个案研究跟踪记录本
3、学校召开课题组工作会议；
4、每位教师完成读书笔记，并在校本研究网和博客上上传文章作业；
十一月份：
1、教研组召开两次“教科研沙龙”活动
2、教研组上交课题有关的教学设计、记录卡和个案研究跟踪记录本
3、学校召开课题组工作会议；
4、每位教师完成读书笔记，并在校本研究网和博客上上传文章作业；
十二月份：
1、教研组召开两次“教科研沙龙”活动
2、教研组上交课题有关的教学设计、记录卡和个案研究跟踪记录本
3、学校召开课题组工作会议；
4、每位教师完成读书笔记，并在校本研究网和博客上上传文章作业；
一月份：
1、收集教师、同学各类文章获奖、发表情况；
3、教科研工作资料整理归档；
4、各教研组整理“小课题研究”（个案研究报告）的资料；
5、各教研组长上交学期教科研工作总结和“小课题研究”阶段性小结；
6、学校教科研工作总结、考核.
一、指导思想：
本学年度我校教育科研工作坚持以科学发展观为指导，认真学习和贯彻教育局和学校本学期工作计划，紧紧围绕“科研教研一体化”的科研理念，积极开展教育创新、科研创新，全面实施课程改革，扎实推进素质教育，紧定不移地走“特色立校、科研兴校”之路，从操作层面上加强对各教研组工作的指导，努力培养研究型骨干教师，力争让我校的教育科研工作再上一个新台阶。
二、工作重点：
1、构建学习型组织，强化校本培训，积极开展以《教育科研方法》及《开启教科研幸福之旅》为重点的教科研理论学习活动，提高教师的专业化水平。
2、建立课题研究小组，优化教学常规管理和教研活动的制度化管理。
3、优化课题的科学化、常规化管理，做好各级课题的研究及研究成果鉴定推广工作。
4、进一步完善教育科研成果鉴定及奖励制度，建立和完善教师的教学工作考评和学生的发展评价方法。
5、配合学校教导处、德育处抓好教师的各项论文、案例征集活动，积极向外推荐、宣传我校教师教育科研的优秀成果，增强教师的成果意识。
三、工作措施：
（一）、加强教师队伍建设，提高教师教育教学能力：
高素质的教师队伍，是深化教学改革，提高教学质量，推进素质教育的基础和保证。
1、加大培训的力度。本着“年轻教师进步大，骨干教师出特色”的思想，坚持重点培养，普遍提高的原则，对我校任课教师进行分层培养，认真组织好市、校两级骨干教师的培训工作。在全校教师中倡导读书学习活动，同时向教师推荐一些书目，鼓励老师们广闻博览。
2、加强与上级教研部门的交流和联系，走出去、请进来。学校将聘请教育专家、教研室教研员、名师来校进行专题讲座或教育科研指导，引导教师学习先进的课改理念、科研方法，改进和完善我校教育科研工作。以课改拉动教师的学习，着力开展学习性组织的创建活动。本学期的学习重点是课程改革的相关理论，特别是校本研究的理论与实践学习。学校不定期为课题组教师提供教育科研参考资料，组织老师们自学或集中学习。
3、在青年教师中开展“五个一”活动，即：每人读一本教科研刊物（有学习笔记）；参加一项课题研究（有具体任务），每教研组至少发表一篇教育论文或教育案例（区级及以上），上一节优质课（校级及以上），进行一项教科研研讨交流（有发言书面稿），学期末学校将对此进行考核。
(二)、协助教导处落实教研活动的规范管理
1、加强备课的检查。备课要实行分层管理，因人而异、注重实效，鼓励教师积极探索备课思路。进一步深化各年级的集体备课活动。对优秀教师应尽可能地激发他们的创造性，给他们提供广阔的自主设计空间，并根据自身的特点，设计富有个性的教学方案。
2、加强平时上课的巡查。上课要倡导多样化的课堂教学模式，优化课堂教学过程，有效利用现代教育技术来提高课堂教学效率，要尽可能地为学生创设自主探究、交流、合作的机会，尊重学生的见解、重视学生的经验，引导学生关注生活，教师通过自身的人格魅力感染学生，建立和谐的师生关系。
3、坚持教研活动的检查。继续开展年级教研与学科教研相结合的常规教研活动，坚持教研活动的常规性检查，每次教研活动做到 “四定三有”即：定时间、定地点、定主题、定内容，有中心发言人、有研讨记录、有实效。
（三）、组织全校教师结合我校实际情况，扎实开展课题研究，努力增强教师的教育科研意识，提高教育科研参与率及参与质量，推进我校教育科研工作向更高水平发展。
1、加强学习，提高认识，增强全体教师的教育科研意识。
要转变全体教师尤其是中青年教师的传统教育观念，增强“科研兴校”的意识，就必须强化教师理论的学习。学校将根据课题研究的需要聘请专家开展讲座，指导教师结合自己的日常工作选题、从事课题的学习研究。同时配合讲座以课题组为单位举行小型的研讨会，提高教师的科研意识。
2、做好科研课题的检查、指导、督促工作。
我校的市级课题《培养农村小学生自主学习的研究》，经过课题组成员的共同努力，已进入课题研究实施阶段，我们将继续加强对这项课题的管理工作。区级数学实验课题《新课程背景下学生数学作业设计的研究》将做好结题工作。
四、工作安排
2月：
1、制定本学期科研工作计划
3月：
1、召开教育科研工作会，安排好课题组人员的工作，布置教育科研任务
2、做好学校主课题研究培训工作
3、积极完成市级课题开题论证，区级数学课题结题
4、检查教师科研理论学习情况。
5、片区区级小课题研究情况交流。
4月：
1、组织课题组成员集体研讨。
2、聘请教育专家或教研室领导指导我校教育科研工作。
3、做好《润州教育》教师投稿的相关工作
5月：
1、收集、整理教师教育论文或教学随笔。
2、检查教师科研理论学习情况。
6月：
1、收集、整理教师教育论文或教学随笔。
2、进行学校课题研究阶段性工作总结。
3、检查教师科研理论学习情况。
4、做好小课题研成果汇编工作。
5、做好教师开展教科情况考核工作
新学期，我校教科研工作认真贯彻落实区教育工作会议精神，以全面实施素质教育为总目标，以深化新课程改革，扎实开展各项教科研活动，通过抓课题研究、抓教科研队伍培训，落实校本研究，注重教科研实效，切实提高我校教科研工作水平，带动教学质量再上新台阶。
一、继续加强课题研究
新的学期在课题研究方面，将进一步修改完善研究方案，深入开展研究活动，在成功的经验中寻找增长点，在现实问题中寻找突破点，在学校固有特点中寻找切入点。
继续进行《以网络信息技术为载体深化校本教研的实践与研究》学校龙头课题的研究。进一步探索利用校园网，探索网络环境下校本教研的新方法，努力提高学校教研活动的实效，提高教师业务水平，提高课堂教学效率。优化《提升家庭教养环境，促进学生心理健康发展水平的实践研究》等市区级德育课题的实施方案，在研究中提高学校的德育工作的有效性。
二、深化校本教研
强化教科研管理，加强学科校本教研的指导和服务工作，深入挖掘校本教研内涵，开展校本教研有效性的专题研究，总结典型。
教研组长继续有计划有主题地落实本学期的校本教研活动。教研组要根据学科特点，学生实际，确立本学期的教学研究主题，制定教研计划，采取丰富有效的形式切实有序地开展好每次的学科教研活动，在一学期中认真完成好“四个一”：
（1）、各教研组根据学科特点、学生的年龄特点，确立一个课堂教学的研究主题。
（2）、围绕主题每月开展1－2次组内研讨活动，并做好相关纪录。
（3）、选择教材内的一篇课文或一个教学点以年级或备课组为单位开展实践研究活动：集体备课、上课、听课、评课、反思、调整。
（4）、人人参与研究活动，并完成一份教案、一堂研讨课、一份教学反思、一份调整意见。
三、提升教师理论素养，建立教科研骨干队伍
（一）建立教科研骨干队伍，是深化教科研的一项重要工作。
经过几年的教育科研工作，我校已有部分教师在课题研究上积累了一定的经验，他们能坚持参加研究工作，较好地落实研究措施，有一定的研究深度，在课题研究中起着骨干的作用。把这些成员组织起来，参加课题研究的管理工作，组织教科研骨干成员研讨会等，以培养并提高他们的教科研能力与管理能力，为我校教科研工作的普及准备师资力量。
（二）多元培训，提高教师的教科研素养是课程改革的需要。
1、提高教师专业素养，促进学习型学校的建设，是深化教科研的一项重要工作。本学期组织本校教师阅读教育名篇名著及课改专著、理论文章等，交流读书心得体会，把读书学习和实践反思有机地结合起来，促进教师的专业成长。
2、集中学习。继续学习各科《新课程标准》，组织观看专家的录像讲座，学习课程改革的一些成功经验。
3、搭建平台，施展才华和发挥潜能。继续组织论文、案例评选、搭建为教师施展才华和发挥潜能的平台。
4、积极组织教师参加市、区级教学研讨、培训等活动，给教师成长提供良好的学习机会。
5、充分利用校园网，帮助教师通过现代教育信息技术学习课改等专业理论，提高业务素质。参加“长江之旅”等校际网络协作活动。
6、进一步学习学科课程标准领会新课程理念，是有效实施新课程教学的重要基础。根据区进修校的安排组织的培训工作，做到各课改学科任课教师全员参加教材培训。
7、认真组织开展好各级研讨课，并选送教师参加区教学比武活动，以切实提高教师实施素质教育的业务水平。组织实验教师积极参加《育英杯》教学论文评选活动；展示教师智慧的火花，提高科研层次。
四、加强课题管理，突出教科研的实效性
深入开展学科课题研究，重视在实践中的`研究，以课题研究为载体，推进新课程教学向纵深发展，力争做好课题研究的“四结合”，突出教科研的实效性。
1、课题研究与展示活动结合。
结合我校的《以》龙头课题的研究，积极参与区第九届教学研讨展示活动，充分展示课题的研究过程及阶段成果。
2、教科研与教学活动结合。
指导教师学会把日常教育、教学的问题转化为课题，引导教师树立“为行动而研究，在行动中研究”的意识。本着解决教师教和学生学的实际问题，运用行动研究、反思研究、个案研究、观察研究、深度访谈等方法开展研究。
五、教科研工作信息化
教科研工作信息化的宗旨是更好地实现学校教科研作为一个新兴职能，为广大教师提供一方了解教育、谈论教育、享受教育的虚拟空间，活跃学校教科研学术氛围，从而以“信息化”模式促成教科研发展，从而有力地推动科技教育的发展，凸显办学特色。
（一）以信息化促进教科研管理。
建立规范的教科研网络，使教科研的网络、制度、研究过程等高度信息化，使学校课题研究条例更清、过程更明、教科研的管理内容进程、措施等一目了然。本学期进一步利用校园网，完善“教科研之窗”。
（二）以信息化促进研究成果的展示。
要求全体教师在学校的校园“教科研之窗”网络平台上，及时上传自己的课题研究成果，包括获奖与发表的论文、论著；课题公开课的展示情况；研究报告、精彩的教案；教学设计案例、评优课的获奖等情况。
（三）以信息化促进理论学习。
运用学校“教科研之窗”网络这一信息化平台，要求老师关注课题研究相关领域的发展，广泛搜集课题相关资料，上传到平台，供全体课题组成员学习。
一、指导思想
坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观，坚持全面育人、全面发展的质量观，认真学习贯彻《海州区“十一五”教育发展规划》，强化责任意识，研究意识，团队意识，在进一步深化课程改革，促进教师专业化发展，促进小学教学质量不断提升的过程中，发挥教研部门的研究、指导和服务的职能。
二、工作主题：
履职、敬业、发展
三、基本思路：
深入进行新课程研究，有效落实教学常规，科学开展课题研究，注重提高教师群体素质。
四、主要工作
（一）有效落实教学常规
1、严格执行新课程课时计划，保证国家课程、地方课程和校本课程顺利实施。要开齐学科，开足课时，特别要关注综合实践活动课程和校本课程的开发与实施。
2、加强学科单元集体备课，备课的重点要放在对学科课程标准的把握、教学内容的设计及教学活动组织等方面（同时要关注校本课程的备课教研）。
3、积极开展新课程标准下的有效课堂教学研究，提高课堂40分钟即时效率。注重发现典型，总结经验，及时交流。
（二）扎实进行新课程研究
1、完成新课程各学科教材教法培训。了解教学中的实际问题，有针对性地组织开展学科教材教法培训。（重点：一年、四年）
2、进一步改进教研方式，以“新课程理念下学科教研工作的创新”，开展学科教研活动专题研究（本学期以课型研究为主）；搭设平台，促进学校间教研资源优势互补；积累教研活动模式的相关案例，促进校本教研工作深入开展。
3、充分发挥小学教研网作用，教研员在参加相关培训的基础上，学习、运用网络技术，开展教研工作，初步建立语文、数学网络备课室，有效发挥网络的资源优势、互动优势，提高教研工作实效性。
4、改进下校调研的模式和途径，以解决一线教师教学中的实际问题，加强学科专题研究，发挥校本教研听评课反馈卡的作用，提高调研的实效性。
5、深入研究信息技术与学科课程的整合，积极组织参加阜新市小学信息技术与学科课程整合竞赛。
（三）科学开展课题研究
1、做好十一五各级各类课题的实验研究工作，加强实验过程管理。
2、教研员以学科为主，协助学校开展以解决教学问题、课改突出问题为主要内容的专题研究，开展合作攻关。
3、完善教育科研网页，拓宽与广大教师交流的渠道，利用网络教研平台凝聚教育科研力量。
4、加强综合实践活动课程的常态化管理，在师资、课程资源、课程实施等方面要有突破。
5、加强校本课程研究开发力度，充分发挥典型学校的引领作用，尽快形成具有海州特色的校本课程体系。
（四）提升教师群体素质
1、创新教师培训的内容和形式，加强新课程教材教法及教师学科专业技能培训，特别要抓实小学英语学科教师培训的内容和方式，使培训工作具有实效性。同时做好参加辽宁省小学英语教师技能竞赛的准备工作。
2、开展第三届“创新杯”教师课堂教学大赛，分片展示，交流各校课堂教学研究信息，共同分享教研成果，促进全体教师课堂教学水平提高。
3、加强对业务干部的管理。结合“创新杯” 教师课堂教学大赛活动，组织业务干部进行研课—导课—评课等课堂教学研究活动，展示业务干部教研风采，提高教学管理干部的专业素质和教学指导能力。
4、提升教研员的专业素质。倡导教研员勤学习（学理论）、勤实践（下校调研）、勤反思（理论与实践有机结合）。坚持周末例会制度，使教研员在互动交流中增强研究意识、服务意识，提升专业素质。
一、指导思想:
本学年我校教科研工作将以发展为目标，以创新为动力，走"校本科研"的内涵发展之路。进一步认真贯彻、落实各级教育主管部门的有关文件精神，增强实施"立式教育"、促进师生共同和谐发展的使命感和责任感。充分发挥教科研的先导、服务功能，以课堂实践、课题研究、校本科研为重点，努力开创学校教育科研的新局面，为全面提升学校的教育质量作贡献。
二、重点工作:
1.认真组织实施"十三五"数学、英语、美术镇江市级课题教学实践研究管理工作，重点落实“十四五”课题的申报、开题论证等工作。
2.通过专家讲座、读书活动、培训学习、展示研讨等策略落实校本培训，加强青年教师培养的力度，提升教师的理论素养和业务能力。
3.结合"两课对接"活动，做好课题研究的指导和服务工作，为教师探索教科研提供条件，帮助克服遇到的各种困难，不断提升课堂教学水平。
4.做好研究成果的发表工作，特别是教师论文评比与发表荐稿工作，要切实提高获奖率和发表率。
三、具体工作:
(一)夯实校本培训，提升教师科研素养
1.在学校配备教育书籍，教师人手一册，轮换阅读的基础上，继续提倡以自学为主、集中学习为辅的学习方式，要求每一位教师多跑阅览室，常阅期刊杂志，细心研读教育专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获。
2.加强校本培训的针对性，注重实效性，立足我校科研的实际，坚持理论学习与实际研训相结合的原则，通过专家讲座、专题培训、团队研讨、自我反思等多种形式开展培训学习，切实提升教师的理论水平和学科素养，使教师的科研工作更接地气、更有底气。
3.结合我校教师绩效考核制度，落实具体的学习要求、论文写作要求。依托学校的校园网络，进一步构建科研平台，使其成为交流经验，探讨疑惑，分享成功的精神家园，虚心向同行学习，博采众长，不断提高科研水平。
(二)加强课题管理，推进各类课题研究
1.关注课题的过程管理，结合课题管理"四个一"制度的实施，有计划、有组织地落实各类课题的研究。学校对各课题组适时进行指导，并进一步发挥课题主持人的引领作用，加强课题研究力度，不断开展反思总结。
2.继续提高教研、科研的整合力度，依照"分层管理，分科突破"的研究原则，充分发挥课堂教学的主渠道作用，有针对性地按照各学科教研组确立教师个人研究专题，规范扬中市小课题的过程管理与指导。
3.要求每一位教师根据自己的研究课题、研究目标，结合课题研究实施中的新问题，多思考、勤动笔，撰写个案分析、课例反思、研究论文等。同时，鼓励教师将自己的学习感受、教学随笔、教学案例、教育论文等上传校园网教科研板块，进一步促进科研成果的转化与共享。
4.在加强课题管理的同时，进一步规范课题资料的积累，完善"课题研究档案袋"制度，认真做好课题原始资料的收集归类、整理和归档，管好资料，用好资料。
(三)做优教科宣传，促进科研成果转化
1.引导老师们做好经验总结，写好科研论文。骨干教师一学年内除了完成一般教师的基本任务，至少有1篇论文市级以上发表或获奖;学科带头人至少有2篇论文市级以上发表或获奖。积极发动和组织教师参加各级各类教学反思和科研论文评比活动，担负起收集、反馈信息的任务，及时把相关论文评比的信息传达到每个教师，并把好质量关，力争做到参赛面广，获奖率高。
2.努力为教师做好服务工作，在担负起收集、反馈信息任务的同时，热忱地为教师推荐论文参加各级各类评比，并积极向《xx教育》、《xx教育研究》、等各级刊物荐稿，为教师发表文章提供机会。
3.要通过学校网站"教育科研"栏目及时发布科研动态、科研成果和课题研究等方面的资讯，同时还要积极向各级各类的报刊、网站等宣传媒体投稿，加强对外宣传工作，传递我校教育改革和发展的先进典型与成功经验，让学生家长与社会各界及时了解我校的办学情况和取得的教育成果。
四、每月工作安排:
九月份:
1.制定本学期教科研工作计划。
2.落实课题分解与实施工作。
3.参加“立德树人”和“蓝天杯”论文评比。
十月份:
1.聘请专家来校作教科研专题讲座。
2."十三五"课题中期评估工作。
十一月份:
1.参加学科课题研讨活动。
2.组织开展校内读书活动。
十二月份:
1.做好扬中市小课题结题推荐申报工作。
2.做好教师论文、赛课、上传资料等统计汇总。
3.完成本学期教科研工作总结。
一指导思想：
本学期学校科研工作牢牢把握“高效课堂”这一主题，坚持“教学质量是学校的生命线，提高质量是永恒的主题”这一原则，以学生的全面发展、教师的专业成长、学校办学品位的提升为本，努力开拓进取。在学校的总体规划指导下，教科室将继续强化教育科研的核心地位，树立群体的科研意识，进一步落实学校 “向教育科研要质量、靠教育科研上台阶”的办学理念，使优质的课堂教学成为我校办学特色 ，积极开展教育教学研究，造就和形成一支科研型、学者型的教师队伍，使学校的教育教研工作再上新台阶。
二、具体工作：
（一）、加强教研组建设，充分发挥学校学科教研组的教研主阵地作用，以“教研组”为单位扎实开展活动。坚持做到两周一次的教研活动扎实开展。
1、在教研组掀起研究课堂教学，完善在个人充分备课基础上的集体备课制度；认真落实听课、评课制度，听课要有记录，评课一定要找出缺点；实行田选教师课堂教学全方位(不论什么时间，不论什么课型，不论谁听课)开放制度，试图完善学生评教并及时反馈的制度。
2、加强教研组、教师之间的交流与学习，每个教研 组本学期至少集体学习五次，进一步提高教师学习、实践、反思的广度与深度。同时要做好读书笔记,写好教育随笔，确保学习质量。使教师积极尝试新课程理念，重点改变教与学方式，善于激活课堂，变解决问题为发现探究问题。
3、努力做到以学习促反思，养成良好的反思品质。要求每位教师每年要有1万字左右的读书笔记，而且学校要注意经常搜集 专家讲座光盘、好的教育理论文章，组织教师学习，对教师“理念轰炸”，灌输、强化先进的教育理念。要求教师反思课堂教学，把课堂上的得失 地记录下来，每学期 有1/4 的课时写有教后记，篇幅不限，使教师养成思考的习惯，做反思型的教师。要求教师经常问一问 ，有多少课时是 教师满意的？又有多少课时是学生满意的？提倡教师写有思考、有见解的小论文，而不要东拼西凑，泛泛而论的那种论文、文章。坚持课前反思、课后反思及教育反思，每两周写一篇教学反思或教育叙事文章。学校在期末组织一次全校性的教学心得交流会，每个教师都上台交流，学校领导要带头交流，最后评出 优秀的文章汇编。
4、加强教研组活动的过程管理 ，把督促检查相结合，努力做到扎实有效。
（二）开展优质课评选活动，使优质的课堂教学成为我校办学特色。
要使学生有能力，首先教师要有能力，教师的能力主要表现在课堂教学上。课堂教学是提高教学质量的关键。每位教师都要把功夫下在提高课堂教学水平上，这是爱学生、爱事业、讲师德的主要表现。
1、在全校掀起研究高效课堂教学，提高讲课水平的热潮，形成以讲好课为荣，讲不好课为耻的气氛。
2、明确优质课评选标准。
3、扎实开展学校优质课教师评选活动。
（三）倡导教师利用网络发表独特见解。
引导教师利用优秀教育网站实现学习与互动、交流与共享。每位教师在完成每两周一篇教育叙事随笔的同时，要积极撰写教育教学论文、优秀教案和活动案例，鼓励投寄，争取录用、发表。
本期教科室要严格按照《学校教学工作月考核细则》落实奖惩，以达到“鼓励先进，激励后进”，使更多老师的论文在市级刊物上发表或在市级论文评比中获奖的目的。
（四）举办学校多媒体课件培训
多媒体课件作为一种重要的信息化教学资源已经融入课堂，发挥着其他媒体无法代替的作用。多媒体课件制作是进行多媒体教学的重要环节，也是教师必备的一种教学能力。
（五）骨干教师的专题讲座。学校应要求凡是参加过省、市级骨干教师培训和评为各级学科带头人的教师，每学年要作一两个专题讲座，并将好的讲座推广。学校要以教研组为单位举办专题研讨会，互相交流探讨课题的做法，遇到的问题。“走出去、请进来”，组织骨干教师到 名校去学习交流，或请专家、名师来我校作讲座 。
学期工作安排：
9月份：
1、制订学校教科研工作计划，安排新学期教科研工作；
2、教研组活动正常有序进行
3、参加区“小学英语空中课堂教学及论文”活动
10月份：
1、组织开展学校优质课报名评选活动
2、继续开展课题研究活动
3、教学月常规考核、网上教研活动检查
11月份：
1、学校优质课评选活动。
2、学校多媒体课件培训
3、组织教师参加论文评选。
12月份：
1、总结教师教学反思及教育教学论文撰写情况
2、学校教科研工作总结
3、学校教科研资料的归档与整理
一、指导思想：
以县局工作要点和学校工作计划为指导，以读书活动为促进力，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，以促进教师的专业发展和快速成长为重点，坚持科研立校、科研强校的原则，努力探索各种教研方式，广泛开展以校为本的教科研活动，积极促进教育理论与实践的结合，促进教育科研成果的转化和应用，逐步形成以校本化教研科研为重点的可持续发展的教育科研运行机制，探索总结教研、科研、培训互相促进的校本研究新模式，形成我校的教科研特色。
二、工作目标：
1、继续实施“科研兴校”、“科研兴教”战略，不断调动广大教师参与科研的积极性与主动性，不断提高教师科研意识和水平，再创我校教科研工作的新局面，为提高我校的办学水平作出新贡献。学校教研管理具有科学性、校本性和可操作性；
2、加强科研课题的管理，规范课题研究的过程，以科研促教研，促进教师成长，提高教学质量。
3、加大对课题组活动的指导力度，做好新课题申报管理推进工作；组织课题组深入开展课题研究，研究解决教育教学的实际问题，提高教研工作针对性和实效性，积累并整理研究资料，总结研究成果；抓实课题实施过程，注重积累教科研成果；
4、 促进教师学科研究意识的增强和能力的提高，及时向教师传递各级论文评比信息，认真组织好教育教学论文的发动和撰写工作，加大论文的评比与投稿力度，力争在国家级、省级主流期刊发表，充分展示学校的教科研成果。
5、汇集优秀教育资源，实现区域交流共享，实现对教师专业发展的有效引领和资源支持，促进教师教学教研能力的提升。
6、加强各学科建设，整合教学资源，不断提高教育教学质量。
7、积极主动有效地开发实施校本课程，在读写、珠心算、少儿科技等方面彰显学校办学特色，形成促进学生个性发展的课程体系和教学体系的特色学校建设路子。
三、主要工作措施和要求
（一）常规工作——保障教科研工作落到实处。
1、组织开展教研组、备课组活动；
2、组织开展各种类型课（教学研讨课、骨干教师教学展示课、青年教师过关课）的听评课工作；
3、教学大练兵活动；
4、每周领导推门听课工作。
5、做好师培实训工作（包括德育联盟等活动）；
6、做好教育教学成果的收集、汇总等相关工作；
（二）特色工作——三维一体，促进南小教科研和谐健康发展。
1、课题研究：教师专业成长的催化剂（一维）
（1）继续深入省重点课题《基于过程哲学的小学民间故事课程开发研究》的研究。融合省级项目《“三融”阳光群育文化建设》，组织教师围绕各个子课题申报相应的微型课题，深入研究，及时将研究成果转化为“教学生产力”，不断解决教学中的实际问题，有效的改进教学工作。
大力强化“科研兴校”意识，牢固树立“常规保质量，科研上水平”的观念，紧紧围绕新课改和教育教学实践中的焦点、疑惑和实际问题进行研究和探索，通过解决实际教育教学问题，有效地改进工作和教学，使课题研究成为促进“构建有效课堂、高效课堂”研究活动的重要举措，使课题研究成为促进教师专业成长的重要途径。
（2）带题研究，引导教师科研的意识与水平。教育科研是引导教师主动研究的过程，有效的教研是基于实践的研究，本学期我们将引领教师进行带题研究——期初提出教育教学中最需解决的问题，期中围绕问题进行研究与资料收集，期末写出研究成果，逐步形成“课题从课堂教学中去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用”的研究文化。
2、网络研修：教师专业成长的助推器 （二维）
⑴参加各学科网络研修主题活动，营造教研与培训相结合、网下与网上相结合、虚拟与真实相结合的混合式学习模式。。
⑵依托网络个人空间，鼓励教师把与教学有关的如教学设计、教学反思、教学案例、教学论文、外出学习心得体会、培训的感悟等通过空间或博客进行记录与分享。。
⑶实现资源共建共享。打破教室、教师、校园的界限，将老师们“单兵作战”变为“集体攻关”，把培训、教研、教改相结合，培养了教师团队协作的精神，使学校真正成为一个教科研的实体。
3、读书参训：教师专业成长的加油站（三维）
书籍是人类的朋友，阅读是教师专业成长不可或缺的一部分，让学校仍将深入开展师生阅读活动，让师生与好书为友，与经典对话，与博览同行，本学期，教师自选书目阅读，期末进行读书心得交流（先分组交流，再推荐优秀教师全校交流）并在此基础上开展教师美文诵读活动，学生方面将在教师的指导下分年级继续开展班级主题阅读活动，古诗文诵读大赛、讲故事大赛及课本剧表演赛等活动。通过阅读，使知识得以丰富，思想得以洗礼，文化得以积淀。
四、月重要活动安排
时间
活动内容
负责
三月
1、各教研组拟定学科组计划、课题研究计划。
2、进行微型课题申报。
3、制定半日研修活动计划。
4、开展校内第一次校本培训。
教导处及学科教研组
四月
1、各学科教研组开展半日研修活动。
2、开展校内第二次校本培训。
3、筹备省级课题《基于过程哲学的小学民间故事课程开发研究》的研讨活动。
校长室、教导处及各教研组
五月
1、开展校内第三次校本培训。
2、开展微型课题研究过程性资料的检查。
3、认真落实各级课题研究工作。
教导处及各教研组
六月
1、认真做好微型课题的梳理总结工作，整理好各项研究资料，撰写研究报告。
2、进行微型课题成果评比。
3、各类资料的收集、整理、存档。
4、做好学校课题的总结。
教导处及各教研组