小学课堂教学检查工作汇报

李盛

  10月9日我们到**进行课堂教学检查。通过随堂听课、评课、查阅教案和听课笔记等,我们感觉到该校老师工作热情高,教学认真负责;从抽查的情况看教案编写较详细,正常开展公开课活动,教师听课有记录有点评。下面着重对在该校听的两节课谈个人观感。

  第一节我们听的.是**老师的《第三组积累与运用》,第二节是**老师上的《用心灵去倾听》,这两节课都是六年级的课,两位老师都很年轻,教学基本功都较好。农老师这节课先是采用全班齐读、小组赛读、"开火车"等多种形式的读来进行单元的"词语盘点",而后通过学生朗读、教师讲解的形式来指导学生学习"日积月累"中的 经典语录 。我觉得农老师的这节课如果在读词语的基础上,再让学生动手写写练练,在经典语录的教学上教师也不必对译文做太多串讲,把时间用在给学生诵读和谈感悟上,以培养语感,训练学生的听说读写能力,效果会更好。

  《用心灵去倾听》是篇自读课文,陈老师先是借回顾上一篇课文内容来导入,解释文题中"倾听"的意思而后以问题"谁用心灵倾听谁"来设疑引导学生读文;接着就带着学生从头到尾逐段地学习课文,了解课文内容;最后小结、练习。陈老师教学思路清晰,语言表达流畅而富有热情。但是,逐段分析课文这样的教学过程设计较为陈旧。本人认为本课教学可先让学生自读课文,对课文内容进行整体把握;然后教师再抓住文题中的"心灵""倾听"来引导学生读文,通过对"总是耐心的……一遍遍地向我解释"、"苏珊想了想,对我说……"等重点语句的揣摩来认识苏珊,体味"我"对苏珊的感情,让学生在与人物对话、与文本对话中感悟到:人与人之间心灵的真诚对话和倾听是如此的美好!另外这堂课老师包办太多,学生始终处在被动学习的状态,建议陈老师多给学生展示的机会,如让学生说说初读感受、复述 故事 、猜想苏珊在电话那端的心理等等,让学生动起来,即活跃了课堂气氛,又训练了学生能力。

  针对这两节常态课所反映出来的问题,我们在评课后对该校今后的教学提出了要求:学校要克服困难让教师外出向先进学习,如多派教师参加市区的教学观摩活动等;教研组活动应注重实效,不能流于形式;教师要多做反思,勇于创新,大胆尝试新的教学模式,共同努力改变农村小学语文课堂传统而沉闷的现状。