关于家长建议书三篇

秦风学

家长建议书 篇1

  父母们似乎每天都在告诉孩子什么可以做,什么不能做,而实际上,孩子们在成长中也会形成自己的意念,心理学家把他们这种没有用语言表达的心里话归纳为“摇头的心意”。

  (1)请不要听见我哭泣而不理睬我。

  在孩子哭的时候,大人往往觉得很烦,如果只是拿个玩具或食物给他,并不能满足孩子的真正需要。年幼的孩子需要成人在身旁陪他玩,和他说话,成人了解孩子,就得付出观察的时间,,你不妨在呵斥孩子“不许哭”、“老实点”之前,也从孩子的角度考虑一下他的伤心情绪。

  (2)请不要只在我做你不喜欢的事情时,才注意到我的存在。

  当孩子处在安静的状态中,成人经常不闻不问;而当孩子表现出顽皮或多动时,却会马上引起父母的注意。由此孩子发现:“只有在我调皮的尝试中,父母亲才注意到自己。”这会引起孩子层出不穷的负面行为,令成人觉得如今的孩子更加调皮。

  (3)请不要指责我“笨蛋”,“愚蠢”,而不告诉我应该怎样做。

  “真笨!”是一些父母指责孩子的口头禅,即使心中并非真的那样想,却经常随口而出,孩子来到这个世界,显现出的自我评价是从周围人的反应中建构出来的,如果他常听到“差劲”、“笨拙”等字眼,使得他对自身的价值不够乐观,而在尝试新能力的表现上大打折扣。

  (4)请不要把我留在陌生的地方。

  如果儿童对养育的环境并不熟悉,又不了解照顾他的人,这种经历对幼稚的心灵无疑是一种创伤,因为孩子无法理解父母去哪里了,更担心父母一去不回,怕生、黏人,常有恐惧感的孩子大多经历了这样的早期生活。

  (5)请不要常给我糖果、玩具、书籍来代替你自己。

  父母们在家里经常做一些儿童不能参与的工作,或者为了做自己喜欢的事而忽略孩子。然而孩子最需要的是和父母共同交流的时间,糖果、玩具等物品都不能取代善讲故事的妈妈和能够与自己游戏的爸爸。

  (6)请不要强迫我吃你认为好吃、该吃的东西。

  中国人非常注重饮食,觉得孩子的吃比其他问题都重要,饮食,原本为了健康,使人更有活力。如果在孩子的三餐上花过多的时间和精力,而使丰富的环境尝试相对减少,对于孩子生活目标就显得本末倒置。

  (7)请不要今天亲我、赞美我,明天打我、责备我。

  有的父母情绪起伏很大,心情好的时候就对孩子百依百顺;情绪恶劣时,就会一巴掌打在孩子身上。孩子经历了这种强烈的外界情绪感受,会产生很大的不安。

  (8)请不要在我过多任性、无理表现时,反而放松给我的约束。

  孩子有时会表现出任性,无理取闹,如果成人不坚持已经告知孩子的原则,以后孩子就会用各种方式争取他要达到的目标,从而带来育儿上的困扰。要知道,安静的孩子是来自权威式的家庭,这里的权威不是指专制,而是允许孩子表达意愿,而最后的决定权是在父母的一致决定上。研究表明,这种形式的家教对孩子的社会适应能力颇为有效。

  (9)请不要哄我,威胁我,给我不能实现的诺言。

  有的父母觉得:“反正孩子不懂,哄哄他就算了。”或是恐吓孩子:“再不老实我就把你交给警察!”这些做法都会导致孩子对父母言行的不信任感。

  (10)请不要只问我为什么打架,为什么哭,而仍忙于你的工作。

  当孩子发生自己的小问题时,成人容易马上做出指责的反应。然而,家长生硬的态度,常令孩子感觉自身问题的渺小,往往出现自卑心态,所以,留心观察孩子犯错误的原因,检讨亲子之间相处的各种可能,是现代父母应该用心的地方。

家长建议书 篇2

  当了30年的"孩子王",在现在的宁夏彭阳县红河镇何塬小学任教,我除了先后担任学校的党支部书记、教务主任、教研组长、少先大队辅导员外,可以说年年都是任课教师,相继任教过语文、数学、品德、科学、音乐、体育、美术、书法和综合实践等课,可想责任有多少,苦、难、冤不言而喻,读《家长建议书》有感。如今还是三年级39名学生的语文老师。

  去年,即20xx年6月28日下午课外活动时,我把三年级的39名学生叫到我的办公室门前,给他们每人发了一张16k大的纸,让学生下午放学后拿回家中,晚上吃过饭后,递给自己的爸爸或妈妈,并解释说明情况,要求他(她)们向我这个班主任写一份《意见或建议书》,我这样布置了,家长就这样做了,而且都相当做的很好。

  第二天一大早,在早自习课上,我在班里向学生一一索收其家长写的《意见或建议书》,结果收到的,看题目,全是《建议书》,先不说他们写的.内容、质量如何,单从数量,一数共有33份,我装订成册,打印上封皮,命名为《家长建议书》。之后,我一个不漏地全认真看过了,有的还不止一次地看,觉得大多数家长文笔还很强,写得中肯、实际、到位。不难看出,还有6名家长没有给我写来《意见或建议书》,经询问学生,找了一下具体原因,有这么几个方面:

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  一是家里父母都是文盲,不识字,不会写。

  二是家里父亲虽有文化,可在外打工没回家,母亲又是文盲,没人写。

  三是家里父母都不是文盲,可又都在外打工,长期不回家,孩子让其爷奶看护,属隔代生活,又没人写。

  四是其他原因,我只能想象,他们因各种想法不愿写。

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  没有写来《意见或建议书》的,大致就是以上四方面的原因。但是,从写来的《建议书》中,可以看出,有的是孩子的爸爸写的,有的是孩子的妈妈写的,有的是他们读过书的姐姐或哥哥写的。内容不拘一格,大同小异,大同的是都是要我多多严加管教他家孩子,必要时要惩罚,既要他们从小学会做人,又要他们的学习天天有进步,在考试中又能考出好成绩。小异的是反映的情况都不同,内容有详有略,有长有短;字迹有大有小,有美有丑。他们各表高见,众说纷纭。

家长建议书 篇3

  1、多开展一些有益于学生的文体活动,注意学生的全面发展。

  、多举办一些周末培训班,发展学生的特长。

  3、老师多与家长沟通交流。

  4、多开展各种安全纪律教育活动

  5、不乱订书刊,不乱收费,收费制度应透明。

  6、教师要掌握学生的实际情况,以便于因材施教,不要歧视差生。

  7、对学生要严格要求,加强管理。

  8、教师应多做耐心教育,多表扬学生,少用打骂威胁。

  9、注意食堂卫生,特别不应该一边拿包子一边收钱数钱。

  10、优化育人环境,排除社会不良青年到校扰乱。

  11、上课时间早,放学时间晚,注意学生的安全。

  12、教师要多关心体贴学生,培养学生的学习兴趣。

  13、加强对学生的品德教育,有部分学生在路上违反群众纪律。

  14、家庭作业要少而精。

  15、教师要注意身心健康。

  16、多组织军训活动,培养学生的吃苦能力。

  17、让学生多实践学到的知识。

  18 希望学校为学生提供更多的能够展示才艺的窗口和舞台,让学生在学校的生活丰富一些,激发学习潜力和动力。

  19 建立所有老师和家长及学校的联系方式簿,便于学校、老师、家长的联系。

  20 在严格管理、严谨治学的前提下,针对学生特点因材施教,每个老师都多用多媒体上课,提高学生的学习兴趣。

  21 对成绩不好的同学学校能否成立一个辅导班,利用课余时间把这些孩子组织起来进行强化辅导。